口語交際教案

2022-01-29 教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語交際教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，學(xué)會圍繞主題寫演講稿。

　　2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

　　3.明確匯報形式，完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還要學(xué)會利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

　　重點難點

　　1.學(xué)會寫演講稿，練習(xí)演講。

　　2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

　　教學(xué)準備

　　教師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。

　　學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看，感受“演講”

　　1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細致的準備。準備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。

　　2.學(xué)生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。

　　二、學(xué)一學(xué)，認識演講稿

　　1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題。

　�。�1）什么是演講稿？

　�。�2）演講稿有什么特點？

　　2.師生共同歸納。

　　（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

　�。�2）結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點。

　�、倬哂嗅槍π�。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來打動聽眾，因此，它必須要有針對性。

　�、诰哂锌芍v性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。

　�、劬哂泄膭有�。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。

　　三、想一想，確定演講話題

　　1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話題。

　　2.選擇話題。

　　提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個話題可說的內(nèi)容最多，就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。

　　3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現(xiàn)演講的主題。

　　四、探一探，學(xué)寫演講稿

　　1.明確演講稿的格式。

　�。�1）開頭：明確是對誰演講，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

　�。�2）中間（正文）：圍繞一個主題，用具體的材料，分幾個部分表達真實情感，說清楚觀點。

　�。�3）結(jié)尾：用簡潔有力的.話點明主題，發(fā)出號召。

　　2.結(jié)合例子，重點學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。

　　過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽我來讀一讀。

　　（出示課件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略；毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過！

　　討論：

　　①這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強。）

　�、谘葜v者用了哪些材料來支撐這個觀點？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）

　　明確：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動的故事。

　　3.結(jié)合例子，學(xué)會寫一個耐人尋味的結(jié)尾。

　　以《讀書的快樂》為例：

　�。�1）號召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！迸笥褌�，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的境界吧！

　�。�2）總結(jié)式結(jié)尾：書教會了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠伴隨我成長，在成長的道路上永遠陪伴我！我也會永遠保持讀書的好習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。

　　4.學(xué)生嘗試寫演講稿，教師相機指導(dǎo)。

　　5.分小組交流，修改演講稿。

　　五、說一說，自信演講

　　1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下，試試怎樣演講更好。

　　2.教師指導(dǎo)演講時的注意事項。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，上臺前可以深吸一口氣。

　�。�2）演講時語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

　�。�3）要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情以增強表達效果。語言不能太平淡，要生動、有感情，這樣才能打動聽眾。

　�。�4）聽眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚。

　　3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺演講。

口語交際教案篇2

　　一、導(dǎo)入新課

　　人際交往中，勸告是一種常見的口語交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能達到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時，雙方應(yīng)是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對方口服心服。今天，我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．把你認為重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進行交流。

　　2．勸告的技巧有哪些?

　　三、反饋交流

　　勸告的技巧：1．正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。

　　2．直話曲說，借例言理。

　　3．運用“歸謬法”，迂回包抄。

　　4．運用“激將法”，因勢利導(dǎo)勸告。

　　四、技能操作

　　師：設(shè)置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來進行勸告。

　　1．當(dāng)前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴重。國務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會用字混亂的不正�，F(xiàn)象。每個小組選擇一條街道，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來，勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法，曉之以理，動之以情，力求取得較好的效果。

　　2．李明要參加探究性課程活動，可他爸爸不同意，認為會影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說?

　　明確：

　　(1．是對使用不規(guī)范漢字的對象進行勸告。這項活動的第一步是調(diào)研，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對有關(guān)部門或單位加以勸告�？梢砸罁�(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進行勸告，特別在對商家進行勸告時，千萬要注意不能影響別人的營業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其加以改正。

　　2．是一種假想性的活動。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對李明的爸爸進行勸告，可讓學(xué)生們設(shè)計勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動的意義，指出探究性課程活動也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動。可以列舉探究性課程活動與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。

　　要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)

　　五、合作學(xué)習(xí) ．

　　男女同學(xué)分別設(shè)置情景，讓對方用最合適、最得體的語言幫助解答。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　針對某些同學(xué)或親友違反社會公德的行為作勸告，力爭奏效。注意運用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。

　　七、梳理鞏固

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點即可。

口語交際教案篇3

　　一、口語交際

　�。薄�(dǎo)入：

　　經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：

　�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　⑵ 單項記分，計算總分。

　�、� 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。

　�、� 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。

　　⑸ 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。

　�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。

　�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等。）

　�。ㄕf明：在之前，就發(fā)動學(xué)生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行。）

　�。病蕚洌�

　　組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。

　�。�、演出：

　　要求：認真演出，認真觀看，認真評選。

　　二、習(xí)作、回顧與拓展

　�。�、回顧口語交際：

　　上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？

　�。病⑻岢隽�(xí)作要求：

　�、� 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

　�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。

　　（回顧內(nèi)容）

　�、� 先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。

　�。场⒔涣鳎�

　�、� 自行思考，確定大致的寫作思路。

　　⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

　　c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中。

　�。础庸P。

　�。怠⒅v評：

　�、� 原則：

　　抓住學(xué)生的獨特視角進行積極評價；

　　抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進行評價；

　　抓住學(xué)生的準確語句進行積極評價；

　　抓住學(xué)生的個體進步進行評價。

　�、� 形式：

　　同桌交流；

　　組內(nèi)交流；

　　全班交流。

　�。丁⒄故荆�

　　分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進步習(xí)作展示。

　　【教后反思】

　　五年級上冊第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可寫你想寫的其他內(nèi)容。我以為這一說法不夠貼切，本組課文表達的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情，是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對故鄉(xiāng)的思念，激起對家鄉(xiāng)的熱愛。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后，應(yīng)通過家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂的事情的描寫來表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，與同學(xué)、親人見面的情景所能表達，故這一習(xí)作要求是不妥的，若把習(xí)作標題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”，則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào)，以剛學(xué)過的課文表達方法為范本，通過對家鄉(xiāng)景物、事情的描寫表達出自己的思鄉(xiāng)情、愛鄉(xiāng)情。

　　我覺得這篇作文的題目改成《我愛故鄉(xiāng)》更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后，掌握了一定的表達思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達自己對家鄉(xiāng)深切的愛就很不錯了。習(xí)作二要求學(xué)生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化，很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來社會的樣子，沒有運用本組表達人物思想感情的方法，我覺得沒有實現(xiàn)讀寫的有效遷移，因此我認為這次習(xí)作的要求不太合理。

口語交際教案篇4

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中，我們了解了音樂之都是維也納的雅號，還知道了這個雅號是根據(jù)維也納的特點來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說一說。（指名學(xué)生說）

　　2、你們想知道這些名城有哪些特點嗎？這節(jié)課我們就來開一個世界名城交流會吧！

　　板書：介紹世界名城

　　二、進入新課

　　1、賞圖。（課件展示幾個城市的圖片）

　�。�1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個名城的圖片，并根據(jù)城市的特點說說它的雅號是什么？

　　（2）讓學(xué)生體會雅號與城市特點的關(guān)系。

　　2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如對稱的古都北京，音樂之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號與城市的特點有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個城市的一個角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。

　　3、交流：選擇其中一個你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號的由來、人民生活、著名建筑等方面來介紹。）

　　4、各小組內(nèi)進行交流，要求每個學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個城市，能說多少算多少，其他學(xué)生可作補充或提問。

　　5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流。

　　6、評出最佳講解員。

　　三、總結(jié)：

　　聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機會時，我們一定要到那些城市去參觀一下。

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