母雞教案

2022-01-24 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的母雞教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

母雞教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

　　2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

　　1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

　　2導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1師生一起制定閱讀目標(biāo)。

　�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

　　2自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報(bào)交流

　　品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

　　1再讀課文，小組討論：

　�。�1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？

　�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

　�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺?duì)第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？

　　2全班交流。

　　3同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)

　　1考慮討論：

　　作者在表達(dá)自身對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2分類摘抄詞語(yǔ)。

　　把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

　　課后小節(jié)：

　　當(dāng)俺讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1，排成四路縱隊(duì)

　　2，母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的，以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護(hù)小的同學(xué)，互相愛(ài)護(hù)。

　　技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

　　素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情，勇敢果斷，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：排成四路縱隊(duì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

　　（1）課堂常規(guī)：整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。

　　組織方法：自由散在規(guī)定的場(chǎng)地，圍在教師身邊聽(tīng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

　　把人從被窩里叫醒的？你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀？

　　小朋友們齊生回答：是公雞

　�。�2）模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

　　大公雞：喔喔喔地叫小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

　　企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

　　猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)

　　向前跳。

　　小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。

　　注：老師講出動(dòng)物名稱，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新，針對(duì)不足，加以糾正。

　　二：故事情節(jié)發(fā)展

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。

　　教與學(xué)的方法：

　　（1）教師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。

　�。�3）教師仔細(xì)觀察，對(duì)錯(cuò)誤的加以糾正。

　　（4）把大家容易出現(xiàn)的問(wèn)題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。

　�。�5）在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

　　排成四路縱隊(duì)的排法：當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令，并做出手勢(shì)（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。

　　注：因?qū)W生反應(yīng)能力較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來(lái)訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，提高集合的速度。

　　三：尾聲恢復(fù)

　　1，游戲：母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入：小朋友，小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的。

　�。�2）教師講解游戲方法與規(guī)則。

　　（3）組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。

　�。�4）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　游戲方法：

　　把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開雙臂保護(hù)“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過(guò)去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

　　2，整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。

　　3，宣布下課。

　　場(chǎng)地安排：一個(gè)排球場(chǎng)。

　　預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25-30% ；預(yù)計(jì)最高心率：130次分。

　　教學(xué)反思：由于一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律不是特別的好，但對(duì)新鮮的事物還是比較喜歡，因此只要抓住他們這一點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊(duì)時(shí)，由于他們彼此之間還是比較陌生的，所以隊(duì)伍排了很久就是不見(jiàn)有效，使我覺(jué)得力不從心，好不容易排好，他們?cè)谙旅嬗诌筮笤恼f(shuō)起來(lái)了，有時(shí)竟成了打小報(bào)告的課程。經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教，終于有點(diǎn)見(jiàn)效。讓他們玩集合的游戲，他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛(ài)小雞的游戲中，他們玩的很歡，在我們認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)的游戲但在他們眼中只是說(shuō)好玩，大家玩得開心就是好的游戲，再說(shuō)，這個(gè)游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情，拉近他們彼此間陌生的距離�？傊@節(jié)課氣氛還是比較好的，只是集合時(shí)由于比較陌生，所以比較難。

母雞教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。

　　3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；

　　2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

　　板書課題，生齊讀。

　　二、新授

　　1、這是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說(shuō)）

　　2、請(qǐng)你們找出課文中描寫作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

　　找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（板書：討厭

　　不敢討厭）

　　3、大家看，作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。

　　4、作者對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。

　　5、作者剛開始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎？

　�、�1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無(wú)病呻吟）

　�、�2自然段：(板書：欺軟怕硬)

　�、�3自然段：（板書：拼命炫耀）

　　作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。

　　6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢？我們來(lái)繼續(xù)交流。

　　板書：這是一只（

　　）的母雞。

　　預(yù)設(shè)：⑴

　　警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

　　⑵

　　雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

　�、�

　　別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

　�、�

　　教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

　　⑸

　　在夜間若有什么動(dòng)靜……

　　提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

　　7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

　　8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如作者所說(shuō)，（引讀）他偉大，因?yàn)楱D―

　　10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。

　　三、比較《貓》和《母雞》的異同

　　學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

　　我們來(lái)交流一下自己的體會(huì)吧！

　　提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

　　兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰�！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯�(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

　　在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

　　表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

　　在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

　　注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛(ài)偉大）

　　同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。

　　反饋交流。

　　小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記�。耗笎�(ài)是世界上最偉大的力量！

　　板書：

　　母雞

　　討厭

　　不敢討厭

　　無(wú)病呻吟

　　勇敢

　　負(fù)責(zé)

　　欺軟怕硬

　　慈愛(ài)

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母愛(ài)偉大

母雞教案篇4

　　《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

　　2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

　　1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

　　2導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　　(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　　(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

　　2 自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報(bào)交流

　　品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

　　1 再讀課文，小組討論：

　　(1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

　　(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

　　(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

　　(4)句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2 全班交流。

　　3 同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)

　　1 思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2 分類摘抄詞語(yǔ)。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1 師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

　　課后小節(jié)：

　　當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情？

　　聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么？

　　2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　�。�1）講故事，幫助理解音樂(lè)。（播放動(dòng)漫）

　　聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走�！班圻恕币宦�，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　�。�2）再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

　�。�3）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）

　　狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　�。�1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

　�。�2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

母雞教案篇6

　　教案示例

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。

　　2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引入

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請(qǐng)你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　　自主學(xué)習(xí)：用喜歡的.方法學(xué)習(xí)生字（聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）

　　（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）

　　過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)。（聽(tīng)讀識(shí)字）

　　過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）

　　（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

　�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。）

　　提示：聽(tīng)出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。

　　（點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

　�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。

　　師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？

　　三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

　�。ㄒ唬┯弥本€畫出小母雞的話，幻燈出示。

　　你愿意和我一起種稻子嗎？

　　你愿意和我一起鋤草嗎？

　　你愿意和我一起收稻子嗎？

　　1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

　　聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。

　　你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說(shuō)話要有禮貌。）

　　2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

　　3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？

　�。ǘ┬�(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（.課件出示）

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

　　1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

　　2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）

　　3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

　　4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了�。�

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

　�。ǔ鍪救鶆趧�(dòng)的場(chǎng)景）

　　5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

　　過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

　　1．看誰(shuí)讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。

　　2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。）

　　3．看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：

　　貓和

　　豬種

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。

母雞教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真觀察圖片，猜測(cè)和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。

　　3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

　　2.《母雞蘿絲去散步》課件；

　　3.布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1.這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？

　　二、觀察畫面，猜測(cè)和想象故事情節(jié)

　　1.觀察畫面，了解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方

　　2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。

　　3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

　�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

　�。�2）幼兒自主閱讀。

　�。�3）幼兒交流。

　　4. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。

　�。�1）母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？

　　（2）母雞蘿絲繞過(guò)池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？

　　（3）母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�5）母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�6）母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？

　　5. 回味感悟，給故事起名。

　　（1）你覺(jué)得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。

　�。�2）誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

　　三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂(lè)趣。

　　四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

母雞教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨便亂跑。

　　2、能夠在教師幫助下簡(jiǎn)單講出圖上的部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片三幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

　　2、嘗試講述：利用提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

　�。�2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問(wèn)：

　　圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？小黃ji在干什么？

　　圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　　圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？

　�。�3）教師完整講述示范。

　　3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。

　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

　　延伸活動(dòng)：

　　情境表演——我和媽媽上商店

　　附圖片內(nèi)容：

　　圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。

　　圖片二：小黃ji一個(gè)人在草地上走，正在這時(shí)，一只大野貓朝小黃ji撲了過(guò)來(lái)。

　　圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來(lái)了，打敗了大野貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險(xiǎn)。

母雞教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

　　2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。

　　3．樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老母雞有一定的了解。

　　2．物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去草地上玩一玩吧�。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒�(dòng)。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）

　　2．出示PPT，引出主題。

　　教師：今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲子，請(qǐng)小朋友看，這是誰(shuí)？（老母雞）對(duì)了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P(yáng)，高興地叫了起來(lái)，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）

　　小結(jié)：老母雞，真能干，會(huì)捉蟲兒、會(huì)生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

　　二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。

　　1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熇收b。）

　　2、教師：在兒歌中你聽(tīng)到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）

　　3、教師：讓我們一起來(lái)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧！

　　4、教師：老母雞好高興��！它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢�。ㄓ變豪收b）

　　5、教師：老母雞今天真是高興�。「吲d地唱起了好聽(tīng)的歌。（教師范唱。）

　　三、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)。

　　1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

　�。�1）教師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名

　　字叫《老母雞》，大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息

　　告訴很多人，我們一起來(lái)幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）

　　2．進(jìn)行練聲，切入主題。

　　（1）教師：你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告

　　訴更多的人。

　　（2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息

　　告訴別人，讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

　　3．幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺(jué)得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）

　�。�2）教師：那你們開心嗎？我們?cè)賮?lái)幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們

　　想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）

　　( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。）

　　教學(xué)反思：

　　在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱；最后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺(jué)缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺(jué)一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動(dòng)中感覺(jué)到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來(lái)會(huì)比較疲憊，沒(méi)有新鮮感。