力的教案

2022-01-09 教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的力的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

力的教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

　　2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

　　3、幼兒能積極的說出自己的想法。

　　第一課時：

　　一、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒園的背景圖課件

　　2、兒歌中的動物圖片

　　3、字卡

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：師生談話

　　1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

　　2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

　�。ǘ�、教師出示課件展示兒歌，幼兒欣賞。

　　1、看看有誰來上幼兒園了？

　　2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

　　3、小朋友來幼兒園的時候臉上怎么樣呢？

　�。ㄈ�、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

　　2、邊念兒歌邊表演。

　�。ㄋ模�、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

　�。ㄎ澹�、識字游戲

　　三、活動建議：動物課件要做得形象、美觀。

　　四、活動評價：

　　1、讓幼兒有喜愛上幼兒園的情緒。

　　2、讓幼兒會獨(dú)立地念兒歌。

　　第二課時：

　　一、活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幼兒用書、故事字卡

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬�、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書，感受、復(fù)述故事，幼兒練習(xí)翻書、定位

　　（二）提問：

　　1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好朋友??”）

　　2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

　　3、用“我是??”句式，以小動物的口吻自我介紹。

　　4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？

　�。ㄗ尯⒆诱乙徽倚」贰⑿∝�、小兔、小鳥所在的頁）教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

　�。ㄈ┨釂枺�

　　1、翻書：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

　　2、小雞在幼兒園里做什么？

　　3、小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

　　4、你在幼兒園過得開心嗎？

　�。ㄋ模�、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

　　【活動總結(jié)】：

　　教師總結(jié)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，

　　以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

　　附兒歌：

　　大家來上幼兒園

　　小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊(duì)走路一二一。小雞來上幼兒園，

　　我也來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。朋友多呀真開心，真開心！

力的教案篇2

　　(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

　　(二)教學(xué)要求

　　1．知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。

　　2．知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。

　　(三)教具：鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型（12-11小實(shí)驗(yàn)）。

　　(四)教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問：

　　1．浮在水面上的木塊沒入水中部分的體積是50厘米3，它在水面上的體積是25厘米3。求：它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？木塊的密度是多大？（出示小黑板，并畫有圖12-5示意圖）

　　要求每個學(xué)生在練習(xí)本上演算。由一名學(xué)生板演。演算完畢，教師講評。

　　2．物體的浮沉條件是什么？

　　物體浸沒在液體中：下沉，F(xiàn)浮G物；懸浮，F(xiàn)浮=G物。物體漂浮在液面上的條件是：F浮=G物。

　　追問并演示：實(shí)心鐵塊在水中下沉，木塊在水中上浮，試比較鐵和木塊與水密度的關(guān)系。

　　教師啟發(fā)學(xué)生答出：

　　鐵塊浸沒在水中下沉，

　　∴F浮

　　G排水

　　ρ水·g·V排<ρ鐵·g·V鐵。

　　∵鐵塊浸沒水中，V排=V鐵，∴實(shí)心鐵塊的密度大于水的密度，鐵塊下沉。

　　同理可得出，ρ木<ρ水，木塊浸沒于水中，木塊重比它排開的同體積的水重小，木塊在水里受到的浮力大于木塊重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。

　　二、進(jìn)行新課

　　1．新課引入

　　提問：實(shí)心鐵塊密度大于水的密度，下沉�？煞褡屆芏缺人蟮蔫F塊在水中上浮或漂浮在水面？

　　啟發(fā)學(xué)生回答：輪船是鋼板焊成的，采用空心的辦法，使物體的密度小于水，它就可以浮在水面。

　　演示：把卷緊的牙膏皮放入水中，放手后可觀察到它下沉。空心的牙膏皮能漂浮在水面上。

　　小結(jié)并板書：

　　三、浮力的利用

　　1．采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力”

　　問：用樹干挖空制成的獨(dú)木舟的好處是什么？看課本圖12-9。

　　答：減小重力，可以多裝貨物，增大了可利用的浮力。

　　2．輪船

　　①問：輪船為什么能浮在水面？

　　學(xué)生答出：采用了把它做成空心的辦法，使它能夠排開更多的水，增大浮力，使輪船能漂浮在水面上。

　�、诮榻B輪船的大小用排水量表示。

　　排水量：輪船滿載時排開的水的質(zhì)量。

　　以上兩問題、邊講邊板書。

　　板書：

　　“2．輪船：

　�、侔衙芏却笥谒匿撹F制成空心的輪船，使它排開更多的水而浮在水面上。

　　②排水量：輪船滿載時排開的水的質(zhì)量。單位是噸。”

　�、塾�(jì)算課本P12-8輪船一段中的問題。

　　學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，教師講評。

　　④輪船從河水駛?cè)牒＠�，它受到的浮力大小有無改變？它的排水量是否改變？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：輪船從河水駛?cè)牒＠�，因�(yàn)樗瞧顟B(tài)，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改變。它的排水量也是不變的。追問：輪船從河水駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？

　　答：輪船將浮起一些。輪船從河水駛?cè)牒Ｋ�，它受到的浮力不變，即排開的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，輪船排開海水的體積小于它排開河水的體積，所以輪船將浮起一些。

　　3．潛水艇：

　　問：采用什么方法可以使?jié)撍聺�、懸浮在水中或浮出水面�?/p>

　　演示：潛水艇小實(shí)驗(yàn)，簡介裝置，進(jìn)行演示。

　　看課本圖12-13，圖12-14。重點(diǎn)觀察潛水艇的水艙及水艙中水的多少對潛水艇浮沉的影響。

　　學(xué)生回答、教師小結(jié)：

　　“下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。

　　“懸浮”：當(dāng)水艙中充滿水時，潛水艇重等于浮力，潛水艇可以懸浮在水中。

　　“浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。

　　板書：3．潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實(shí)現(xiàn)的。

　　4．氣球和氣艇：

　　看課本圖12-15，圖12-16，并閱讀課文。

　　問：節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇，其體內(nèi)充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是小？它為什么能夠升空？

　　答：節(jié)日氣球或攜帶氣象儀器的高空探測氣球里充的是氫氣或氦氣；熱氣球充的是被燃燒器燒熱而體積膨脹的熱空氣；飛艇中充的是氫氣或氦氣。這些氣體的密度比空氣的密度小。由于氣球或飛艇的總重小于氣囊排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球和飛艇就能上升。當(dāng)上升到一定高度，由于越高空氣密度越小，它受到的浮力變小，浮力等于重力時，它就不再上升，停留在這個高度。請你想一想，如果這是個載人的帶吊籃的氣球，為了使乘客返回地面，你打算采用什么辦法？

　　板書：4．氣球和飛艇，體內(nèi)充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）。

　　三、總結(jié)本節(jié)學(xué)到的重點(diǎn)知識。

　　四、布置作業(yè)：本節(jié)課文后的練習(xí)第1、2、3、4、5題。

力的教案篇3

　　第一課時力重力

　　㈠教學(xué)目的

　　〖知識目標(biāo)〗

　�、闭_理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.

　�、仓懒Φ娜�,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.

　�、持腊戳Φ男再|(zhì)和力的效果對力分類,能正確區(qū)別各種實(shí)際力的類別.

　�、凑_理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.

　�、抵牢矬w重心的含義,能確定質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質(zhì)量分布的關(guān)系.

　　〖思路方法目標(biāo)〗

　�、狈诸惙椒�.（力的分類,矢量和標(biāo)量）

　　⒉等效方法.（重心概念）

　�、撤治鼍C合方法.（力的概念的深化）

　�、娼虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥

　�、绷Φ奈镔|(zhì)性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定和兩個物體發(fā)生聯(lián)系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質(zhì)性要求我們在認(rèn)識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體（或受力物體）的力是不存在的.

　　⒉力的作用總是要產(chǎn)生一定的效果,它只能從受力物體上體現(xiàn)出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點(diǎn)相聯(lián)系,力的圖示能準(zhǔn)確地反映某一個力三要素情況.

　　⒊地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)

　�、次矬w各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用相當(dāng)于作用于一點(diǎn).這個點(diǎn)就是整個物體的重力作用點(diǎn).亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應(yīng)用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.

　�、缃叹�

　　彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規(guī)則的薄板、細(xì)線、曲尺…

　�、杞虒W(xué)過程（）

　�、庇懻撘�

　　師：請閱讀p新教材,共同討論下述問題：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并舉例說明.

　　（為了加深對力的認(rèn)識,分清力的種類,性質(zhì).掌握力的表示方法和應(yīng)用,本章我們將系統(tǒng)學(xué)習(xí)力的知識）

　�、残抡n內(nèi)容

　　⑴力是物體間的相互作用

　�、� 力不能離開物體而存在【演示】手和彈簧、水和木塊.

　�、� 受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線懸掛重物

　　師：力是個重要概念,如何表示一個力？

　　⑵力的圖示

　�、� 力的三要素—大小、方向、作用點(diǎn).（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“牛”符號“N”；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線是沿力的方向的.直線）。

　　【演示】木塊浮于水面

　�。ㄒ暾从骋粋€力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法）

　�、� 力的圖示—用一根帶箭頭的線段表示力的方法

　　具體到：先定力的單位標(biāo)度

　　再畫出力的指向的方向

　　最后標(biāo)出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點(diǎn).

　�、橇Φ姆N類（按力的性質(zhì)和力產(chǎn)生的效果分類）

　　① 性質(zhì)力—重力、彈力、摩擦力、電磁力…

　�、� 效果力—動力、阻力、壓力、支持力…（按力的效果命名）

　　師：嚴(yán)格分清性質(zhì)力和效果力是物體受力分析的基礎(chǔ),也是正確解決力學(xué)問題的重要環(huán)節(jié).下面首先研究重力。

　　⑷重力

　�、� 重力就是重量是由地球吸引而使物體受到的力。

　�、� 重力的大小和方向

　　閱讀p 明確兩點(diǎn)：重力的方向是豎直向下的；重力G=mg g=9.8N

　　師：下面研究重力作用點(diǎn)問題

　�、芍匦�

　�、� 質(zhì)量均勻分布,形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。

　�、� 一般物體重心位置和物體質(zhì)量分布有關(guān)�！狙菔尽繎覓旆ǹ纱_定薄板和曲尺重心位

　　置（重心可在物體上也可在物體外）

　　㈤鞏固練習(xí)

　　組織討論下列習(xí)題（略）

　�、曜鳂I(yè)

　�、睆�(fù)習(xí)課本內(nèi)容p1— p5

　　⒉思考課本練習(xí)一第⑴題。

　　⒊⑵、⑶、⑷題做在練習(xí)本上。

力的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

　　場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動的空間。

　　教學(xué)過程

　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　（1）結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？

　�。�2）單獨(dú)出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�、儆^察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　　②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：

　　離上學(xué)的時間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)�！�。

　　2.通過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　�。�1）教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒對重點(diǎn)畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　提問：

　　他為什么要拿著盒子跑過來？

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說？

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰？

　�。�3）共同關(guān)注重點(diǎn)畫面（小阿力把小鳥放走了的對開畫面），進(jìn)行討論、交流。

　　提問：

　　小鳥飛走了，它的心情怎樣？

　　小阿力的心情又會是怎樣的呢？

　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個新環(huán)境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法？

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時是怎么解決的？有誰幫助了他？我們接著來讀書。

　�。�1）繼續(xù)閱讀故事。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。

　　提問：

　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方？

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　（請幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面）

　�。�3）教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。

　　提問：

　　小阿力在學(xué)校的生活開心嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？

　　都有誰幫助了小阿力？

　　媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？

　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。

　�。�1）教師完整講述故事。

　�。�2）指導(dǎo)語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事？

　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會幫助你；同時，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境？

　�。�1）指導(dǎo)語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。）

　　提問：

　　面臨一個新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待？

　　面臨一個新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助？

　　面臨一個新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們？怎樣去交流？

　　還有哪些方法來幫助我們？

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

　�。�1）介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動作。

　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作；在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲；游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　�。�2）跟著音樂，全體小朋友一起表演。

力的教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。

　　2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

　　活動過程：

　　一、感受初春陽光的溫暖

　　將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？

　　二、交待觀察要求

　　老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談?wù)�，比一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。

　　三、幼兒分散尋找春天的變化

　　老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。

　　四、小結(jié)

　　老師象大家介紹個別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　分析與反思：

　　在活動中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動，增強(qiáng)了本班幼兒對大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會和充足的活動時間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會。幼兒通過自己的實(shí)踐與對比，體驗(yàn)了成功的快樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時的“及時雨”。