作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《江南》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解江南采蓮情景，感受江南美麗。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然地感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，體會(huì)江南美景。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。
2.同學(xué)們，你們知道視頻中播放的是哪里呢?
(江南水鄉(xiāng))
3.是啊，江南是個(gè)美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，欣賞這美麗的江南風(fēng)景。
(板書(shū)課題)3.江南(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的'生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
江 南 可 采 蓮 魚(yú) 東 西 北
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“蓮”是三拼音節(jié)，“南”注意前鼻韻母an的讀法。)
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚(yú)、東方、西邊、北邊
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)古詩(shī)，感受江南美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)通過(guò)讀課文和觀察圖畫(huà)，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)
(3)播放課文朗讀，學(xué)生傾聽(tīng)感受。
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)課件出示蓮葉圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)你看到了什么呢?有何感受呢?
(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘。)
(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?
(從“田田”一詞可以看出來(lái)。)
(4)蓮葉長(zhǎng)得這么好，誰(shuí)興了呢?
(采蓮的人興，因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)
(5)是啊，這么美的景色，再加上漂亮的采蓮的姑娘，真是一幅美麗的圖畫(huà)。指導(dǎo)有感情地朗讀。(用舒緩的語(yǔ)氣讀出對(duì)荷葉的喜愛(ài)。)
3.學(xué)習(xí)第二、三句。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩句。
(2)這么美的景色，除了采蓮人，還有誰(shuí)最開(kāi)心?(小魚(yú)兒)荷塘里的魚(yú)兒在干什么?
(荷塘里的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，不停地玩耍。)
(3)啟發(fā)想象：小魚(yú)在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí)：
魚(yú)兒在荷葉間玩( )的游戲，一會(huì)兒游到( )，一會(huì)兒游到( )，一會(huì)兒游到( )，一會(huì)兒游到( )。
(4)出示方位詞：東-西 南-北
你們也學(xué)一學(xué)小魚(yú)兒游來(lái)游去的樣子吧。(從四個(gè)方位讓學(xué)生做動(dòng)作表演。)
你的心情如何呢?
(很快樂(lè)，感到很有趣。)
(5)有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自由自在。
4.教師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)
5.古詩(shī)拓展：小朋友們，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫(xiě)江南的古詩(shī)也有很多。咱們一起去欣賞吧。
池上
唐 白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可、東、西”
(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字。
(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場(chǎng)景，贊美了水鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作
者熱愛(ài)大自然的感情。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。
(2)感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)更加熱愛(ài)大自然了。
2.課堂練習(xí)
照樣子，做一做。
例：亻+門(mén)(們)
氵+工 (江)日+生(星)
田+土 (里) 丁+口(可)
我會(huì)選。
魚(yú) 西
(1)我喜歡吃(西)瓜。
(2)小(魚(yú))在水里歡快地游著。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關(guān)江南的資料，鞏固對(duì)江南的印象。
《江南》教學(xué)反思
江南這一篇課文詩(shī)一首漢樂(lè)府詩(shī)歌，比較有節(jié)奏。在講課的時(shí)候主要是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和江南這個(gè)地方的美麗。
講這首詩(shī)歌的時(shí)候首先讓學(xué)生了解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長(zhǎng)江，長(zhǎng)江以南就是江南。知道了江南的位置就開(kāi)始讀課文。讀課文的時(shí)候，讓個(gè)別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩(shī)歌時(shí)要注意節(jié)奏和感情。
講課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。“江南可采蓮”，江南可以采蓮，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮，并模仿器動(dòng)作。放幻燈片中荷葉，讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文，我在黑板是板書(shū)東南西北，放一張學(xué)生已經(jīng)畫(huà)好的魚(yú)兒各個(gè)方向游動(dòng)，來(lái)理解課文魚(yú)戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也讓學(xué)生理解的課文。
這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時(shí)也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上，把東南西北四個(gè)方向引入課文，相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多。總體上這節(jié)課比較理想。
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