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《動(dòng)物的疼痛》教案

2021-12-29 教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《動(dòng)物的疼痛》教案,歡迎大家分享。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的寫(xiě)作思路,體會(huì)文章論證結(jié)構(gòu)思維縝密。

  2、通過(guò)研讀文本,體會(huì)作者提出的人類(lèi)應(yīng)該以公正公平的態(tài)度,對(duì)待和我們同存于這個(gè)世界的生命群體的主張。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  結(jié)合本單元其他課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固和提高閱讀科普文章的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  研讀文本,了解文章縝密的論證結(jié)構(gòu)

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)階段

  1、初讀課文

 、俟串(huà)出能夠直接和間接陳述或解說(shuō)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。(文中有些并不直接說(shuō)明觀點(diǎn)但對(duì)表明觀點(diǎn)起重要提示作用的語(yǔ)句也可畫(huà)出)。嘗試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的觀點(diǎn)。

 、谟心芰Φ耐瑢W(xué)嘗試梳理文章的`寫(xiě)作思路。

 、蹣(biāo)注自己不能解決的問(wèn)題。如有所感還可以加注旁批。

  2、收集資料

  結(jié)合初讀課文,收集你認(rèn)為與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

  二、課堂活動(dòng)

  1、導(dǎo)入

  學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)收集的材料,并說(shuō)明與文章內(nèi)容之間的聯(lián)系。

  明確文章觀點(diǎn):動(dòng)物是有疼痛感覺(jué)的,所以人類(lèi)應(yīng)該以公正公平的態(tài)度,對(duì)待和我們同存于這個(gè)世界的生命群體。

  2、理清文章思路

  提問(wèn):作者是如何說(shuō)明文章觀點(diǎn)的?

  分析:

  第一部分(1——15段)說(shuō)明論述了動(dòng)物是有疼痛感覺(jué)的。

 。1—7段)通過(guò)人感受他者疼痛的途徑,推論出其他動(dòng)物也能感受疼痛

  (8—11段)引述科學(xué)家的論斷,正面闡述動(dòng)物有疼痛感。

  (12—15段)批駁反對(duì)意見(jiàn),即動(dòng)物無(wú)法用發(fā)達(dá)的語(yǔ)言訴說(shuō)疼痛的體驗(yàn),所以人類(lèi)不能確定動(dòng)物所感受的疼痛的程度。

  第二部分(16——19段)呼吁人類(lèi)要以公正平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物。

  3、重點(diǎn)分析文章縝密的論證結(jié)構(gòu)(3——7段)

  學(xué)生活動(dòng):(1)逐段自讀課文,明確段落之間的關(guān)系。

 。2)小組討論,相互交流看法。

 。3)小組代表發(fā)言。

  教師點(diǎn)評(píng)

  提出問(wèn)題:人類(lèi)以外的動(dòng)物會(huì)感覺(jué)疼痛?

  分析問(wèn)題:(1)如何知道他者能感覺(jué)疼痛?外在指標(biāo)

  途徑:

  相同功能的神經(jīng)系統(tǒng)

  其他動(dòng)物和我們一樣能感覺(jué)疼痛

  如何知道動(dòng)物也能感覺(jué)疼痛①他人感覺(jué)疼痛的所有外在征象,幾乎都可以見(jiàn)于他種動(dòng)物。

 、谶@些動(dòng)物有與我們十分相似的神經(jīng)系統(tǒng)。從生物進(jìn)化的角度來(lái)說(shuō),動(dòng)物感覺(jué)疼痛的能力不比人類(lèi)低。

  4、學(xué)生自主分析12——14段的論斷思路

  明確:①動(dòng)物之間可以相互交流,如今已發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力;

  ②語(yǔ)言能力的高低和動(dòng)物該受到的待遇的好壞沒(méi)有關(guān)系;

  ③用語(yǔ)言表達(dá)痛苦并不比非語(yǔ)言形式表達(dá)痛苦更重要。

 、芤匀祟(lèi)中語(yǔ)言能力較低的嬰幼兒為例,進(jìn)一步證明沒(méi)有語(yǔ)言并不能說(shuō)明動(dòng)物不能感覺(jué)疼痛。

  5、推敲語(yǔ)言,體味作者的情感——反詰,譴責(zé),憤怒。

  進(jìn)一步明確作者的寫(xiě)作意圖,即人類(lèi)只有徹底改變對(duì)待動(dòng)物的觀念,調(diào)整在諸多領(lǐng)域里對(duì)待動(dòng)物的做法,才是真正做到珍愛(ài)生命、善待生命。

  6、拓展

  讀完本文,請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)作者觀點(diǎn)的看法。

  三、課下作業(yè)

  1、推薦觀看影片《可可西里》,閱讀《導(dǎo)盲犬小Q》。

  2、選取生活中人與動(dòng)物的故事,寫(xiě)一篇400字左右的文章,表達(dá)自己的想法。

  文章來(lái)

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