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《剃頭匠》優(yōu)質(zhì)教案初二下冊

2021-12-29 教案

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《剃頭匠》優(yōu)質(zhì)教案(北師大版初二下冊),歡迎閱讀與收藏。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、識記并理解文中生字生詞,并有感情的朗讀課文。

  2、理解對比手法突出主題的寫法。

  3、理解作者在文中表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比手法突出主題的寫法。

  2、學(xué)習(xí)本文生動形象、風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解本文作者的寫作意圖?

  [教學(xué)方法]

  自主、合作、探究。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  一教時(shí)。

  [教學(xué)過程]

  一、啟發(fā)激趣,引入本文。

  同學(xué)們,“剃頭匠”這個(gè)詞與,對我們來說已經(jīng)很陌生了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在叫發(fā)型師或者理發(fā)師。隨著時(shí)代的變遷,日常很多詞語都發(fā)生了變化,所以這樣說:一個(gè)詞語代表的是一個(gè)時(shí)代。本文的作者是在懷念一種理發(fā)方式呢,還是在懷念一個(gè)時(shí)代?讓我們一起走進(jìn)課文,尋找答案。

  二、了解作者,掌握知識。

  陳震(1948—— ),曾用筆名周粟、莫名、吳米等,福建福州人。當(dāng)代作家,四次獲作家協(xié)會創(chuàng)作獎(jiǎng),連續(xù)三屆獲福建省人民政府頒發(fā)的“百花文藝獎(jiǎng)”。

  三、朗讀課文,掌握字詞。

  1、注音

  烹( )調(diào)瘡疥( )忙不迭( )揩凈( )臁( )瘡睡酣( )蹊蹺( )裝潢( )悵然( )

  2、釋義

  不厭其煩鐘鳴鼎食詞不達(dá)意將錯(cuò)就錯(cuò)并無二致

  如釋重負(fù)小心翼翼明訪暗察引車買漿

  四、整體感知,把握文意。

  用自己喜歡的方式初讀課文,并以剃頭匠、理發(fā)師為軸復(fù)述課文內(nèi)容。

  五、合作探究,理解對比。

  自讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,完成下表,認(rèn)識文中對比手法的運(yùn)用。

  要求:分成小組,每組選出組長、記錄員、發(fā)言各一人,把討論結(jié)果記錄,準(zhǔn)備發(fā)言。

  六、深入探究,理解主旨。

  作者把過去的剃頭匠與現(xiàn)在的理發(fā)師作了多方面的對比,除了追憶當(dāng)年的剃頭匠,還有什么目的?你怎樣理解作者的“悵然”之情?

  提示:作者悵然之情是對當(dāng)代人情的一種失落、失望,他希望人與人之間互相關(guān)心,對理發(fā)師的冷漠表現(xiàn)感到悲哀。

  七、交流體會,品味語言。

  語言生動,幽默風(fēng)趣,具有諷刺性是本文的一個(gè)特點(diǎn)。請同學(xué)們從課文中找出具體的語句試作品味。

  提示:

  1、我想,假如現(xiàn)在還保留砍頭的.刑罰,一定不叫“斬首”而稱“理頭”罷。(由前面的新文化推理而來,語言風(fēng)趣幽默,引起讀者興趣。)

  2、而今這家鋪?zhàn)釉鐡Q了主人,因此也換了格局。它叫做“美利堅(jiān)”,或是“愛迷你”,也可稱作“艾米麗”發(fā)廊罷。(形象的寫出現(xiàn)代發(fā)廊的華而不實(shí),有強(qiáng)烈的諷刺性。)

  3、付錢出門,我刷著肩膀上的亂發(fā)對自己說,老兄,你真夠機(jī)敏,總算省了刷發(fā)屑的錢!……(用自嘲的口氣諷刺理發(fā)師只向錢看。)

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