作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的二年級語文《小鳥和牽牛花》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能準確認記文中生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情及牽�；ㄅ椭钠D辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解牽�；�、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。
教學重點、難點：
1、品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。
2、體會牽牛花為關(guān)心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。
教學過程：
一、導入課題
1、二(3)班的小朋友們，還認識我嗎?真高興，你們還記得王老師!今天，王老師可不是一個人來給大家上課，我還帶來了一位小伙伴：請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l?(播放小鳥的叫聲)伸出小手和老師一起寫寫它的名字。(板書：小鳥)
2、今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰?(課件出示牽�；�)我們一起也來寫寫它的名字吧。(板書：牽牛花)
3、它們倆在一起會發(fā)生什么事呢?(板書：和)這節(jié)課，我們就來學一個感人的童話故事《小鳥和牽�；ā�。(齊讀課題)
二、自讀課文
1、這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文171頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標上段序。
2、檢查自學情況：
ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎?
出示第一組詞語：玩兒一點兒一會兒那兒蔓兒
自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?
誰來告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀，齊讀。(指導讀準“蔓兒”)
出示第二組詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒
同桌互相讀一讀，注意讀準兩個多音字。指名當小老師讀。
b、不錯，字詞寶寶都認識了，那你知道故事里講了哪些人物嗎?
板書：鳳仙花，牽�；ǎ矚g飛來飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個院子里。他們就成了好朋友啦。
三、細讀課文
(一)學習1、2自然段
1、請你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會一起玩什么，怎么玩呢?
指名說。老師評(抓住學生發(fā)言的好詞佳句)是啊，日子過得真快樂!
2、可是有一天，小鳥病了，仔細地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句
誰找到了?學生交流說。
出示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
B他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢?
誰來讀讀這兩句，你把“一動也不能動”或“一點力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么?
小朋友生過病嗎，你當時的.感受是怎樣的?(沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了)隨機板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個句子。
哪個詞也可以讀出病得不輕呢?(一點力氣也沒有)對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。
(二)學習3、4自然段
1、這時，它想到了哪兩位朋友?(出示小鳥的兩句問話)
誰能當當小鳥讀讀這兩句話。(指名讀)說說你為什么這么讀?(讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱)
2、聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢?(出示鳳仙花和小草的話)
a、誰愿意當當鳳仙花和小草來回答小鳥?(指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀作者的話。)
b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應小鳥的請求呢?(出示鳳仙花和小草的圖片)老師聽出來了，其實你們是很想答應小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀!
說說你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對讀兩組對話。
(三)學習5——8自然段
1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢?
2、小組匯報，集體評議。
哪一小組讀懂了為什么牽�；芘闵〉男▲B呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
一起讀，“纏”是什么意思呢?請看：這根細繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為()。
誰來讀好這句話——組織學生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好?
-------使勁你聽出了什么?(很著急、很吃力)
------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時間( )。
是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天(牽牛花讀)……
盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽�；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了，(牽�；ㄗx)……
牽�；ǖ牟弊佣寂浪崃�，腳也爬疼了，可是，當她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了(牽牛花再讀)……
啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽�；ㄅ赖酶饎爬�!
(牽�；ㄔ僮x……)
3、就這樣，牽�；ㄅ懒艘惶煊忠惶�，
? 這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽�；ù灯鹆诵±�。
為什么笑著讀，為什么讀得那么響?(生說)
還可以怎么讀呢?聽我讀———。
看來，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽�；ㄙM了好大的勁。
4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了。
牽�；ㄟ�怎么做呢?
牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，
嗒嘀嗒……”對，還在不歇息地吹。
5、學到這里，你想對牽�；ㄕf些什么嗎?
6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽�；ā�
課中操《小小牽�；ā�
小小牽牛花啊，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈!
跟老師拍手念——起立加上動作念
(四)點明主題
1、是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩;更像縷縷陽光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。
2、最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽�！帕_馬西塞羅
一起讀一讀，把它摘抄在課題下。
(五)拓展延伸
有了牽�；ǖ年P(guān)心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢?請小朋友們課后先把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽，再與他們一起往下編一編，好嗎?
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