作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《大手牽小手》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大手牽小手》優(yōu)秀教案1
一、教學目的：
通過主題班會教學，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
教學準備：
1、搜集中華文明禮儀的故事等資料；調查爭做文明學生的做法。關于中學生禮儀的音像、文字材料。
2、環(huán)境布置（黑板、場地等）。
3、組織學生準備有關節(jié)目。教學過程：一、教學導入主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《革除五陋習》主題班會現在開始。
二、教學開始
�。ㄒ唬�、家庭文明禮儀。
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》（放錄像）
�。ǚ磐赇浵瘢┲鞒秩耍嚎吹竭@兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學生自由發(fā)言。
主持人：現在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的小伙伴們呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定會有不同的看法。下面請欣賞由高紅波等表演的小品：《快樂的小伙伴》
�。ū硌萁Y束）主持人：通過這個小品，大家認為該如何與小伙伴相處？學生自由發(fā)言。
主持人：如果家里來了客人我們應該怎么做呢？下面請欣賞小品《家里來客了》
�。ǘ�、校園文明禮儀
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。下面我們來看古人們在待人接物等方面有什么要求？（觀看錄像資料）
主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？
學生自由發(fā)言。
主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請欣賞高紅波等表演的幾種最基本的禮儀形式。
校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。
主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學生，《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請聽《小學生日常行為規(guī)范三字歌》
朗誦《小學生日常行為規(guī)范三字歌》
主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學習在這個三年級一班這個大家庭中，我們應該和諧相處。在前段日子里，我們班里出現了幾幕這樣的情景，請看小品《課間教學》
（表演結束：主持人：同學們對這種現象有什么看法？我們應該怎么做？
學生自由發(fā)言。
�。ㄈ�、社會文明禮儀
主持人：在學校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時候，我們應該怎么做呢？請聽歌謠《讓座》
�。ū硌萁Y束）主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢？請聽小快板《如果》
�。ū硌萁Y束）主持人：說的好，相信你們做的更好！咱班的男生志氣大，看，他們還要爭當文明好少年呢！朗誦《爭當文明好少年》
�。ū硌萁Y束）主持人：根據我們的資料和調查，總結了簡單易記的《文明禮貌三字經》，大家一起來讀一讀。（學生齊讀《文明禮貌三字經》）
�。ㄋ模�、文明用語不離口
主持人：我們知道了禮儀對于我們小學生來說很重要，大家來看這位同學錯在哪里了？（學生表演小品：我錯在哪里了？）
�。ū硌萁Y束）主持人：這個小男孩的問題就是沒有學會尊重他人，最重要的是不會說文明用語。咱們看看古代是怎樣講究文明用語的？請聽中國文明禮儀常識《常用的客套話》（放錄音）
�。ǚ磐赇浺簦┲鞒秩耍赫勍潞苣芊从骋粋�人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區(qū)分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢？下面請聽：《日常文明用語介紹》
�。ń榻B完）主持人：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。請看小品《一件小事》
�。ū硌萁Y束）主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。請看我們班同學對文明用語的體會：詩朗誦《神奇的字》
三、教學總結。
主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
四、班主任講話：
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次教學，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！
《大手牽小手》優(yōu)秀教案2
教學背景
又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的教學。教學中我們發(fā)現，大帶小教學蘊含著豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養(yǎng)他們關愛他人的情感。為了在更多領域和范圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發(fā)展，我們特設計了本次教學，意在讓幼兒多層面體驗人際關系，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。
教學目標
1．喜歡大帶小教學，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。
2．在教學中能關注弟弟妹妹，發(fā)現他們的困難并給予幫助；增進主動交往的能力。
3．在共同游戲中，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
教學準備
1．經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組教學中的游戲。
2．心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿望；小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。
3．物質準備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組教學材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。
教學過程
1．談話導入教學，激發(fā)幼兒興趣。
介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。
2．和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。
(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。
(2)向大家介紹新朋友。
3．大帶小的實踐游戲教學，關注大與小之間的互動過程。
(1)小組游戲教學。
�、僦谱鳌靶囊饪ā保寒嫵鲎约荷眢w的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。
指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)
�、谥谱魇卟似幢P：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。
(指導重點：引導大班幼兒發(fā)現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們)
③用牛奶罐、積木自由搭建。
(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)
④用石磨磨米粉的游戲。
(指導重點：大與小之間的互相配合)
(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。
4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。
(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發(fā)現弟弟妹妹的優(yōu)點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。
(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。
5．音樂游戲：《快樂變變變》。
引導幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，成一列小火車。
6．在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回教學室。
教學延伸
大帶小教學應該有更豐富的`形式和內容，有了這次教學作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題教學，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂圣誕節(jié)”等，不斷總結出大帶小教學所折射出的教育價值。
教學反思
《大手牽小手》是一個大班和小班的混齡教學。混齡教育對現在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡教學中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。
整個教學主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯系，相互滲透。在教學的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與教學的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境。教學第二個部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐教學，這也是整個教學的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的`游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。
第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次教學的難點。為使分享教學更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在教學中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次教學較好地完成了預定的教育目標。我在教學的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在教學中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的教學也需要一定的經驗儲備，所以在教學現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。
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