作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小鴨子》小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小鴨子》小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。

　　2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　活動準備：

　　小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事一遍后提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解"迷路")

　　3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?

　　4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?

　　2、小鵝為什么沒有辦法了?

　　3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?

　　5、小鴨子看到媽媽怎么說?

　　6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

　　《小鴨子》小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

　　2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

　　活動準備：

　　1、池塘、荷葉、小草、小花等

　　2、歡快音樂

　　活動過程：

　　1、引入角色

　　師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

　　2、熱身運動

　　師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動)

　　3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

　　①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

　　看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

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　　師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘�，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

　　4、聽指令散步

　　師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

　　5、游戲：狐貍來了

　　師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

　　6、放松活動

　　寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

　　《小鴨子》小班教案 篇3

　　教案目標：

　　1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

　　2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　教案準備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　教案過程：

　　一、教師講述故事一遍后提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？

　　3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

　　4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

　　2、小鵝為什么沒有辦法了？

　　3、小鳥怎么幫助小鴨的？

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

　　5、小鴨子看到媽媽怎么說？

　　6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子��？

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子��？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

　　《小鴨子》小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。

　　2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

　　3、學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖畫書。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、關(guān)于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。

　　2、小鴨子布袋偶1個。

　　3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

　　(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎？

　　(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？

　　2、利用小鴨子布袋偶，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么辦法吃星星呢？

　　(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。

　　3、指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

　　(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

　　(2)幼兒自主閱讀圖畫書。

　　(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。

　　(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒猜測自己在畫面上看到的內(nèi)容。

　　(2)在引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開翅膀干什么？它來到哪里？在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它跳進池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎？鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。

　　5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。

　　(1)教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。

　　(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。

　　6、游戲：“小鴨子捉星星”。

　　一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停。“小星星”四散跑，“小鴨子”捉星星。游戲結(jié)束后，請幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。

　　活動延伸：

　　在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

　　鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在《指南》語言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設(shè)計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導(dǎo)幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的專業(yè)水平。

　　《小鴨子》小班教案 篇5

　　目標：

　　提高幼兒對語言的理解能力

　　準備：

　　畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

　　過程：

　　1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

　　3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

　　建議：

　　1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

　　2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰；

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí)；

　　3、整堂課動靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合；

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

　　2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標、內(nèi)容、準備、方法、手段的整合。整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗)；

　　4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域；

　　5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。

　　《小鴨子》小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

　　活動準備

　　《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？

　　師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學(xué)一學(xué)。

　　師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學(xué)一學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師有感情地朗讀兒歌。

　　2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

　　師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。

　　師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。

　　3、教師邊念兒歌邊做動作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

　　三、兒歌表演。

　　1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。

　　2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。

　　《小鴨子》小班教案 篇7

　　活動目標

　　1激發(fā)幼兒說兒歌的興趣，提高幼兒語言表達能力。

　　2引導(dǎo)幼兒用簡單的動作表現(xiàn)可愛的小鴨子。

　　3引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點難點

　　認識影子，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動準備

　　1小鴨子頭飾。

　　2歡快的兒童音樂磁帶。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的形象和生活習(xí)性。

　　2.教師用形象生動的表演進行示范，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　A做一遍完整的動作。

　　B講幾個基本動作。

　　3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本動作。

　　4.閱讀幼兒用書，鞏固動作。

　　5.引導(dǎo)幼兒思考，理解池塘里的星星是影子。

　　6.跟著音樂邊說邊做，感受表演的樂趣，結(jié)束新課。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)教學(xué)活動激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒都能關(guān)注教學(xué)過程，但在幼兒認知能力的把握上，以及教學(xué)重點的突破上還需加強。

　　《小鴨子》小班教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

　　2.棉簽，毛巾若干。

　　3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一．引出課題：

　　1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問邊出示字卡。

　　3.提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

　　二.教師示范畫小鴨。

　　教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

　　三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

　　四．幼兒練習(xí)

　　1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

　　2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

　　3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

　　4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

　　《小鴨子》小班教案 篇9

　　教育活動目標：

　　1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會游泳的朋友。

　　2、樂意參與活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂。

　　活動重點：

　　重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

　　活動難點：

　　傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說：“對不起，我不會游泳�！�

　　活動準備：

　　課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。

　　活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　�。�1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。

　　我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！�

　�。�2）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。

　　2、分段欣賞故事。

　　（1）小鴨子找小鳥一起游泳。

　　傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩�(xí)說“對不起，我不會游泳”。

　　小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。

　　傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩�(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。

　　小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

　　傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　3、完整欣賞故事。

　　師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

　�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

　�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）

　　4、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　5、嘗試角色表演故事。

　�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳�！边M行鞏固。以集體形式進行故事表演。

　　（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

　　6、教師總結(jié)。

　　和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）

　　7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。

　　《小鴨子》小班教案 篇10

　　活動目標

　　1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

　　2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應(yīng)動作。

　　3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

　　2.難點：能跟隨音樂做動作。

　　活動準備

　　鴨子頭飾、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

　　師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

　　二、基本部分

　　1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

　　師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

　　2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

　　教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　3.提問：引出B段樂曲。

　　師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？

　　4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

　　5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

　　6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

　　師：為什么我倆是好朋友�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

　　師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）

　　8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

　　9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。

　　師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻桑∫魳方Y(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

　　小鴨子，找朋友。

　　搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

　　活動總結(jié)

　　小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒。活動中，通過簡短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

　　音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

　　《小鴨子》小班教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索。

　　3、了解小鴨子的生活習(xí)性，觀察小鴨子。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動準備】

　　1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

　　2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

　　【活動過程】

　　一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。

　　夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

　　今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

　　這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）

　　這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）

　　二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

　　1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

　　2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

　　3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　三、討論實驗結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶……

　　可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

　　教師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

　　小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

　　【活動延伸】

　　回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）

　　《小鴨子》小班教案 篇12

　　【活動設(shè)計】

　　我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”，“快樂的小鴨子”這個活動是老師預(yù)設(shè)的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學(xué)期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

　　在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內(nèi)容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達表現(xiàn)。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經(jīng)驗?zāi)転榻裉斓男蕾p活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗A—B—A的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

　　【活動目標】

　　1、通過協(xié)商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。

　　2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　【活動準備】

　　場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　用歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

　　二、欣賞活動

　　1、完整欣賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

　　一起來講議自己聽到的內(nèi)容。

　�。�1）音樂中的.小鴨子在干什么？

　　（2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？

　　2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

　　三、在完整欣賞中自由地表演。

　　在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

　　活動反思：

　　1、緊抓興趣點，愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習(xí)動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術(shù)，孩子在活動中興趣很濃厚。

　　2、教育無痕跡，目標在心中。活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。

　　3、體育游戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。

　　4、在個別細小的環(huán)節(jié)中設(shè)計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

　　《小鴨子》小班教案 篇13

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒保護環(huán)境衛(wèi)生、熱愛勞動。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動準備】

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

　　【活動過程】

　　一、帶隊入場，進行熱身運動：

　　師：鴨寶寶們，吃飯的時間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧（帶領(lǐng)幼兒以鴨子走路的形式入場，引導(dǎo)幼兒自己選擇一個點點站好）

　　師：鴨寶寶們，今天我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點涼，我們先來做個熱身運動吧（播放音樂，進行熱身運動）

　　老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：小鴨子捉魚（彎彎腰、點點頭）、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水（跳一跳）。

　　二、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：

　　（一）自由練習(xí)走斜坡

　　師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦？這里怎么有四個斜坡呢？

　　我們先來試著走一走吧。（引導(dǎo)幼兒走斜坡）

　　師：鴨寶寶們，在走斜坡時要小心哦。請走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，保護好斜坡上的鴨寶寶。

　�。ǘ┨剿魅绾巫咝逼拢莆兆咝逼碌囊I(lǐng)。

　　師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢？手怎么放的？身體是怎么動的？（請個別幼兒講述并示范）

　　師：我們走上斜坡時你的身體是往前的還是往后的呢？走下斜坡時身體是往前還是往后的呢？請鴨寶寶們再來試著走一走，走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時候往前，什么時候往后的（請幼兒再次進行走斜坡）

　�。ㄈ⿵娬{(diào)動作要領(lǐng)，再次集體練習(xí)。

　　師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時候往前什么時候往后呢？（請個別幼兒講述并做示范）

　　師：現(xiàn)在我們知道了，走斜坡時兩只手要伸平，上斜坡時身體向前彎一點點，下斜坡時身體向后仰一點點，現(xiàn)在請鴨寶寶們看著

　　鴨媽媽來走一走斜坡（教師進行示范）

　　師：現(xiàn)在請鴨寶寶們也來用正確的動作來走一走斜坡吧。

　�。ㄋ模┻M行游戲“小鴨子捉鯉魚”

　�。�1）老師交代游戲的名稱及玩法。

　　師：鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了，在捉魚前要請鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上，小鴨捉魚回來時要從從斜坡的兩邊跑回來，把小魚放在篩子里。

　　師：上下斜坡時要注意身體的前后，兩手要伸平。

　�。�2）幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。

　　老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

　�。�3）游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾）。

　　師："鴨寶寶們，池塘里還有魚嗎，都是些什么東西呢？

　　師：有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？（啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。）

　　師：那接下來請鴨寶寶們幫忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都撿干凈吧。

　�。ɡ蠋熞慌灾笇�(dǎo)，注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。）

　　師：鴨寶寶們請把垃圾丟在這個垃圾桶里，然后坐下來休息休息。

　　三、結(jié)束活動：

　　師：今天我們捉到了這么多的魚，還把池塘打掃干凈了，鴨寶寶真厲害，我們來表揚表揚自己。

　　師：鴨寶寶今天捉了這么多的魚，一只小鴨子搬肯定是搬不動的，那應(yīng)該怎么辦呢？（請發(fā)幼兒能夠合作搬）

　　師：鴨寶寶真聰明，原來可以幾個人一起搬，那我們休息了一會兒就來一起把魚搬回去，把垃圾搬到垃圾場去，好嗎？

　　鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂抬著小魚回。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　《小鴨子》小班教案 篇14

　　一、活動目標

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　二、活動準備

　　1、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

　　三、活動過程

　　（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。

　　教師導(dǎo)入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）

　　教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

　　（二）看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。

　　教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

　　1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　�。ㄈ┓侄涡蕾p故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

　　1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

　　2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

　　一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩�！�

　　教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？

　　3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩�！�

　　教師提問：一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什么？

　　4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

　　教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什么呢？

　　5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

　　教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

　　（四）角色表演“小鴨找朋友”

　　教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態(tài)，并學(xué)說故事中的對話。

　　《小鴨子》小班教案 篇15

　　活動目標

　　1、能夠模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

　　2、能夠按照口令進行走、跑的交替動作。

　　3、體驗與同伴、老師進行游戲的樂趣。

　　活動準備：鈴鼓一個，小蟲(可以用替代物)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　情境導(dǎo)入：(將幼兒分成兩部分，分別扮演大鴨子、小鴨子，教師扮演趕鴨人)

　　教師：今天的天氣可真好啊，趕鴨的老伯伯要帶鴨子們?nèi)ド⒉搅?

　　二、展開

　　1、組織幼兒游戲：大鴨、小鴨去散步。

　　(1)教師和幼兒一起模仿大鴨子、小鴨子走路、跑步的動作在場地上自由活動。

　　(2)將“鴨子”趕到草地上去散步，教師提醒動作：大鴨走大步小鴨子走小步，一個跟著一個走。

　　(3)反復(fù)練習(xí)聽指令散步：聽到搖鈴鼓就走路，聽到拍鈴鼓就跑回家。

　　2、教師講解游戲規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒進行游戲。

　　(1)游戲規(guī)則：趕鴨人要趕鴨子去山坡上做操，然后到很遠的“魚塘”和“草地”去抓魚、捉蟲，如果遇上狐貍，一定不要怕，要一個跟著一個跑回家。

　　(2)教師與幼兒進行游戲，邊念兒歌邊做早操：大清早，坐早操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，認真鍛煉本領(lǐng)高。

　　(3)請幼兒來到“魚塘”和“草地”，大鴨子去抓魚，小鴨子去捉蟲子，大家相互分享食物。

　　(4)趕鴨人喊“狐貍來了”并拍打鈴鼓，“鴨子們”快快跑回家。

　　三、結(jié)束部分

　　大家共慶勝利，(教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動)，“趕鴨人”將“鴨子們”趕回家。

　　(活動自然結(jié)束)

　　《小鴨子》小班教案 篇16

　　教學(xué)目標：

　　1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。

　　2.學(xué)生能分辨X——X、X的時值差別，準確讀出節(jié)奏。

　　教學(xué)重點：

　　聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現(xiàn)音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現(xiàn)力。 教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生認知簡單節(jié)奏型。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、頭飾、琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好：《小動物的叫聲》

　　二、新授歌曲：

　　1.導(dǎo)入：

　　(1)猜一猜

　　師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。

　　師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說謎面，學(xué)生猜一猜。)謎底：鴨子。

　　師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？律動《數(shù)鴨子》。

　　師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？

　　(2)節(jié)奏練習(xí)

　　師：老師這里有三種節(jié)奏型，讓我們一起來念一下(三種節(jié)奏)。指導(dǎo)學(xué)生認識由X、X、X組成的簡單節(jié)奏譜。

　　(1)ga—— X X

　　(2)ga ga XX XX

　　(3)gaga gaga X——

　　師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏，第二、第三??先試一下，這邊兩組先來(兩個組先念，最后再合)。

　　2.聆聽歌曲

　　師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什么歌？學(xué)生談感受：快樂、愉快。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　師：從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學(xué)的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學(xué)習(xí)游泳和抓小魚的本領(lǐng)，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學(xué)的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)這首《嘎嘎小鴨子》。

　　(1)讀歌詞(加律動)

　　師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)

　　師：大家讀的非常好,現(xiàn)在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領(lǐng)讀加快鼓點)

　　師：小朋友們讀的真棒,現(xiàn)在老師不領(lǐng)讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)

　　(2)唱旋律(加律動)

　　師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)

　　4.集體表演

　　三、小結(jié)

　　《小鴨子》小班教案 篇17

　　設(shè)計用意

　　雙休日的一日，我在公園里看見一家早教點讀筆構(gòu)的教師運用大塊五顏六色圓形的布帶著小孩們做認知色彩的游戲，可是小孩們對布的興致遠遠超過認知色彩的興致，他們或躺、或者坐，或者打滾，或者踩踏，十分高興。由此激起了我的思索。為什么不運用布的特點，開發(fā)其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途，來調(diào)動幼兒園小班孩子參加運動的興致，進一步提高孩子的動作哩?正巧，我發(fā)覺園中手工制作室內(nèi)堆放了些許幼兒園的宣傳標語條幅，有些已沒又一次懸掛、使用的意義。我就帶來簡易拼接，制成了一塊大大的長方形綢布。

　　教學(xué)目標

　　1、在跑、跳、鉆、滾等運動中改善身體的靈巧性，推動大動作的配合得當進一步提高。

　　2、體會運動的快樂，培育開朗活潑的性格。

　　3、體會與大伙兒一致教學(xué)的愉快。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點和難點：

　　練習(xí)不一樣姿勢的滾動。

　　教學(xué)準備

　　長約6M、寬約3M的大塊長方形綢布，Music。

　　教學(xué)過程

　　一、開始

　　1、孩子或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈里，聽見Music《幾只小鴨子下河洼》，起身，效仿鴨子入場。

　　2、跟隨童謠熱身：一群小鴨子，身高矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太陽公公曬一曬，變長項頸，喜歡吃小青菜。

　　二、基本

　　1、基本動作練習(xí)。

　　師：“鴨子要跟著母親去小溪捉魚蝦，路上會遇見些許情況，你們要小心啊�！�

　　(1)“過河溝”，練習(xí)不一樣的跳：長布折成寬窄不一樣的長條，孩子練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習(xí)低下頭鉆跑。

　　師：“小溪中，大風(fēng)卷起了浪花，小孩們，我們一塊兒鉆過去吧�！眱捎變航處煻秳蛹t布，孩子用眼睛觀測其飄揚及落下的速度與距離，從“浪花”下穿過。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，啥聲音?”孩子鉆人大紅布下效仿閃避雷雨，幼兒教師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。

　　2、練習(xí)翻滾。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河里是怎樣捉到小魚兒的啊?”

　　(1)孩子在紅布上或場所上探究并練習(xí)翻滾的不一樣方式。

　　(2)幼兒教師匯總后，選取一種方式，孩子按順序由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束

　　1、“小小的船”，放松動作。

　　師：“天色不早啦，天邊升起了月牙，水面上飄來1條小船�！彼泻⒆幼陂L條布上，面朝幼兒教師，手握兩邊的布，左右搖擺晃動，開展放松。

　　孩子念童謠：彎彎的月亮姐姐小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星、蔚藍的天。

　　2、坐輪船回家，自然完結(jié)。

　　孩子站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出教學(xué)場所。

　　教學(xué)反思

　　1、緊抓興致點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學(xué)露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習(xí)動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現(xiàn)了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點的教育蓺術(shù)。

　　2、教育無印跡，目標在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規(guī)定，踴躍練習(xí)動作，很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標，教育無印跡的意境。

　　3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學(xué)，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。

　　《小鴨子》小班教案 篇18

　　一、內(nèi)容簡介

　　鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了�？墒�，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。

　　一天，河邊來了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

　　二、主題分析

　　故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴，在學(xué)著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點，同時也要寬容別人的弱點。

　　三、情節(jié)分析

　　故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后，每個人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

　　四、角色分析

　　故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑�？墒切⌒▲喌慕�(jīng)歷卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

　　故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現(xiàn)實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。

　　五、圖畫分析

　　1、畫面構(gòu)圖、色彩故事畫面簡單，而故事的情節(jié)性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

　　小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個故事的轉(zhuǎn)折點，也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結(jié)果，再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細節(jié)供孩子細致觀察。但教師可以通過提問，激發(fā)孩子對頁碼的關(guān)注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

　　六、語言分析

　　故事中有不少對話，可引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

　　教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時的幸福，這樣會有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

　　(一)活動設(shè)計

　　1、設(shè)計思路中班孩子的社會性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經(jīng)常會嘲笑、指責(zé)對方，少了一份同情和寬容。

　　故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內(nèi)容設(shè)計為兩個活動方案，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面，想象人物的對話，講述故事的內(nèi)容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結(jié)局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學(xué)會與人交往。

　　整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

　　2、活動目標

　　(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

　　(2)大膽想象故事的結(jié)尾，并嘗試模仿用符號記錄。

　　3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

　　4、活動過程

　　(1)觀察畫面，引發(fā)興趣

　　①出示第1、2頁：

　　一你看到了誰?它在干什么?

　　一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

　　一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

　　(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

　�、傩蕾p故事第7～10頁：

　　一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

　　一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

　　一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?

　�、谛蕾p故事第11～13頁：

　　一誰來看小小鴨游泳了?

　　一你猜它們會對小小鴨說什么?

　　一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

　�、坌蕾p故事第17、18頁：

　　一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡尽Ｇ�，誰來了?

　　一猜猜狐貍想什么?

　�、苄蕾p故事第19頁：

　　一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

　　(3)自由討論，大膽想象一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

　　一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

　　(二)活動設(shè)計

　　1、設(shè)計思路第二次活動設(shè)計時，要讓孩子們在閱讀中找到答案�！靶⌒▲喼粫⻊澣θτ斡荆烤故切疫\還是不幸?”這個問題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機會，并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面，并講述圖片內(nèi)容，這對于中班孩子語言表達能力的發(fā)展也會有所幫助。

　　活動中，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發(fā)現(xiàn)：在水中，如果一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此體會小小鴨的心情。

　　當然，活動過后教師更要注意營造相應(yīng)的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學(xué)會對同伴接納、寬容、愛護。

　　2、活動目標

　　(1)傾聽、理解故事情節(jié)，并講述自己喜歡的內(nèi)容。

　　(2)在游戲中體會小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點。

　　(3)能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺。

　　4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　�、俪鍪緢D畫書，閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。

　�、诔鍪镜谝淮位顒又薪處熡涗浀挠變核聹y的故事結(jié)局。

　　上次，有人認為小小鴨會被狐貍吃掉，也有人說小小鴨會戰(zhàn)勝狐貍，那它會用什么好辦法呢?

　　(幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)

　　(2)繼續(xù)欣賞故事，展開討論

　�、俪鍪镜�20頁。

　　最后小小鴨勝利了嗎?

　　②出示第21、22頁，教師講述故事情節(jié)。

　　一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?

　　(幼兒討論：小小鴨游泳只會劃圈圈，究竟是幸運，還是不幸?)一這里也有小鴨，還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳，看看會發(fā)生什么事情。

　�、塾變河螒�。

　　一將小鴨放在水中，利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，觀察小鴨的動態(tài)。

　　一個別指導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，仔細看看小鴨在干嗎。

　　④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

　　一你看見小鴨怎么啦?

　　一如果平時小鴨一直這樣游泳，會趕得上同伴嗎?

　　一在遇到危險的時候，小鴨怎么辦?

　　小結(jié)：所以，即使是一件不幸的事，有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。

　　一過去嘲笑小小鴨的動物們，現(xiàn)在會對小小鴨說什么呢?

　　⑤教師講述故事結(jié)尾。

　　一猜猜這個故事叫什么名字?

　　(3)完整欣賞，幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點：小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

　　(4)延伸活動，幼兒自由閱讀把書放在區(qū)角活動中，供幼兒自由閱讀和講述。

　　(三)活動拓展

　　1、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事，并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引，能結(jié)合自己的經(jīng)驗猜測人物的命運。

　　2、在自由講述的過程中，能回憶起相應(yīng)圖片的頁碼，并清楚地講述畫面上的內(nèi)容。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、活動名稱：小小鴨游泳

　　2、活動準備：提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

　　3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　《小鴨子》小班教案 篇19

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《小鴨子》。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。

　　2、過程與方法：通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

　　3、知識與技能：鼓勵學(xué)生參與、體驗各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來演唱歌曲。

　　三、教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、師生音樂問好！

　　2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課：

　�。�1）師：請同學(xué)們認真看老師拍手，老師做完你來模仿。

　　師手拍XXX

　　生模仿做

　　師：請同學(xué)們繼續(xù)拍，不要停，（這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏，生隨琴拍節(jié)拍，生繼續(xù)拍，師用電子琴彈奏歌曲旋律，生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。）

　　（2）師：同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律？

　　強弱弱

　�。�3）師：讓我們隨著音樂再來感受一下

　　師生隨歌曲錄音范唱律動感受。

　　(4)師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，為了獎勵同學(xué)們，老師把一首歌曲送給大家。

　　師范唱歌曲。

　�。�5）師：你聽到了什么？舉手告訴我。

　�。�6）師：是一只勤勞可愛的小鴨子，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請同學(xué)們打開課本20頁，我們今天來學(xué)習(xí)歌曲———小鴨子。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

　�。�2）分段學(xué)習(xí)歌曲。

　　[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

　　生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第一段，師彈琴，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞。

　　[2]師彈琴唱第二段歌詞

　　生隨錄音范唱學(xué)唱第二段，師彈琴生唱第二段。

　　[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

　�。�3）鞏固練唱：

　　[1]師生接龍唱；

　　[2]生生接龍唱；

　　[3]生分小組比賽唱；

　　[4]師組織一部分生練習(xí)打擊樂器響板；

　　[5]歌表演唱；

　　[6]個別生展示表演。

　　4、做課中操《滴哩滴哩》。

　　5、師生交流。

　　師：你今天有什么收獲？

　　生答。

　　師小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲，要學(xué)習(xí)它勤勞的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。

　　《小鴨子》小班教案 篇20

　　目標：

　　通過觀察比較，表現(xiàn)小雞、小鴨的外形特征，感受它們在一起游戲的快樂。

　　一、觀察比較（觀察比較圖片，發(fā)現(xiàn)小雞小鴨不同的外形特征）

　　重點提問：

　　1、春天來了，小草變綠了，看看是誰來到了草地上？

　　2、小雞和小鴨有什么不一樣的地方？

　　小結(jié)：原來小雞和小鴨有這么多不一樣的地方，它們的嘴巴、腳爪……不一樣，它們喜歡吃的食物和會做的事情也不一樣。

　　二、操作嘗試（了解表現(xiàn)小雞小鴨外形特征的方法，感受它們一起游戲的快樂。）

　�。ㄒ唬┯變簢L試表現(xiàn)小雞的外形特征。

　　重點提問：

　　1、小雞的嘴巴是什么形狀的？

　　提升：小雞的嘴巴是尖尖的三角形。

　　2、小雞的腳爪是什么樣的？

　　提升：小雞的腳爪就像手指一樣是分開的。

　�。ǘ⿴熡坠餐憩F(xiàn)小鴨的外形特征。

　　重點提問：

　　1、小鴨的嘴巴是怎樣的？

　　提升：小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的，上面一片，下面一片，它要用好聽的聲音和大家打招呼。

　　2、小鴨和小雞的腳一樣嗎？是怎樣的？

　　提升：它們的腳爪不一樣，小鴨的腳爪是扁扁的，上面有蹼，往里彎一下，往里彎兩下，腳蹼連起來，可以出門玩了。

　　三、操作表現(xiàn)（嘗試表現(xiàn)小雞小鴨一起快樂游戲的情景）

　　（一）作畫要求：

　　1、想想你要請幾只小雞、小鴨？

　　2、它們在哪里玩？做什么事情呢？

　�。ǘ┻^程性指導(dǎo)：

　　1、關(guān)注幼兒對小雞小鴨嘴和腳的表現(xiàn)。

　　2、對有創(chuàng)意的作品及時展示。

　　3、對遇到問題的幼兒進行個別指導(dǎo)。

　　四、分享交流（感受小雞小鴨一起游戲的快樂）

　　1、我們來找找哪只是小雞？哪只是小鴨？

　　2、小雞小鴨在哪里玩？做什么游戲呢？

　　《小鴨子》小班教案 篇21

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2、喜歡親近小動物。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動過程：

　　一、向小鴨子問好

　　1、教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）

　　2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。

　　3、用不同的節(jié)奏與幼兒對話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1、“小鴨子是怎么走路的？”

　　2、幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1、“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）

　　2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”

　　3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）

　�。�1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　�。�2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1、教師表演歌曲

　　請幼兒說說小鴨子唱了什么？

　　2、請幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說什么？

　　3、再次表演歌曲

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　《小鴨子》小班教案 篇22

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

　　2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

　　活動準備：

　　1、小鴨子頭飾一個。

　　2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

　　3、幼兒用書第24-26頁。

　　活動過程：

　　1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣；

　　2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。

　�。�1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

　�。�2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

　�。�3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

　　3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？

　　4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。

　　教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

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