作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)課文《報(bào)酬》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、體會(huì)書(shū)籍是人類最寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣。
2、能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的.記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)為什么說(shuō)巴羅先生讓“我”讀書(shū)是付給“我”最高的報(bào)酬。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《報(bào)酬》一課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)課文講述了一個(gè)怎樣的故事嗎?
二、學(xué)文感悟：
1、自由讀書(shū)，找到什么是最高報(bào)酬?
2、圍繞“最高報(bào)酬”質(zhì)疑。
3、學(xué)第一自然段
思考：巴羅先生付給“我”報(bào)酬的方式有什么特別之處?
體會(huì)：不是說(shuō)……就是說(shuō)……甚至……
試著用它說(shuō)一句話。
想一想，此時(shí)“我”是什么感受?
有感情朗讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑過(guò)渡到(2—7自然段)的學(xué)習(xí)
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)。
ɑ “他的屋子里到處都是書(shū)，真像一個(gè)圖書(shū)館”
“這些還只是……第二遍的書(shū)”
抓住“到處”“圖書(shū)館”“第二遍”體會(huì)書(shū)多
說(shuō)一說(shuō),巴羅先生給你怎樣的印象?
體會(huì)到巴羅先生是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
b“他仔細(xì)打量了我許久，……巴特寫(xiě)的。”
抓住“打量許久沉思”體會(huì)
巴羅先生看了那么久在想什么呢?體會(huì)巴羅的良苦用心
小結(jié)：這回我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)巴羅先生的用意是什么?
這時(shí)“我”又有什么感受?
學(xué)生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。
練習(xí)分角色朗讀課文.
5、學(xué)習(xí)(8、9)自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣?
“那天一回家……我捧著它讀了個(gè)通宵�！�
說(shuō)一說(shuō)你對(duì)通宵的理解
“一星期后……一本好書(shū)�！�
體會(huì)激動(dòng)“我”激動(dòng)的是什么”?
6、我迷上了讀書(shū)，我愛(ài)上了書(shū)，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，他在什么情況下讀書(shū)?
___________時(shí)，我在讀書(shū)。
___________時(shí)，我在讀書(shū)。
7、現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看為什么巴羅先生讓我讀書(shū)是付給我最高的報(bào)酬呢?說(shuō)說(shuō)自己的理解.
8、齊讀“35年后的今天……”
如果你就是作者，你想對(duì)巴羅先生說(shuō)些什么?
三、拓展練習(xí)：
同學(xué)們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己喜歡的書(shū)，講清理由。
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