小學(xué)二年級《道德與法治》教案

2023-03-06 教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級《道德與法治》教案，歡迎大家分享。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

　　2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　活動流程：

　　1、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。分別準(zhǔn)備三個山洞：由兩名同學(xué)來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。" "剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事？你看見了什么事情？

　　小結(jié)：剛才同學(xué)自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

　　2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？

　　小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。

　　3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學(xué)還是自由游戲，教師及時鼓勵同學(xué)排隊的'行為。

　　小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

　　活動延伸：

　　和同學(xué)為需要排隊的地方設(shè)計一個排隊標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：

　　1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

　　2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

　　3、懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

　　情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

　　行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。

　　教育過程：

　　一、插圖導(dǎo)入

　　1．電腦演示圖片：

　　內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。

　　2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔?xùn)|西會怎樣？

　　3．學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……

　　4．過渡語：李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來看一看。

　　二、學(xué)文明理

　　1、學(xué)生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）

　　2、教師提問：李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣？（此時學(xué)生通過聽故事，可能會對亂扔?xùn)|西的結(jié)果有了新的認(rèn)識，教師可以繼續(xù)板書，使學(xué)生深刻地理解亂扔?xùn)|西的壞處。）

　　3、教師小結(jié)：亂扔?xùn)|西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養(yǎng)成做事沒有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。

　　4、教師提問：請同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

　　5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。板書：東西不亂扔

　　6、教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

　　7、聽錄音：內(nèi)容：課文中李芳老師的話。

　　8、過渡語：后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔?xùn)|西的壞毛病，請同學(xué)們打開書，看看李芳后來是怎么做的。

　　9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。

　　板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）

　　三、聯(lián)系實際具體導(dǎo)行

　　1．過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應(yīng)該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

　　2．電腦演示小明的家。內(nèi)容：欄目四“議一議”中的`插圖一（教材P50圖）。

　　3．教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？

　　4．請學(xué)生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

　　5．學(xué)生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學(xué)之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

　　6．教師用電腦演示圖片。內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

　　7．教師提問：這些東西用過后應(yīng)該怎么辦？平時你把它們?nèi)釉谑裁吹胤剑?/p>

　　8．教師請學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。

　　9．學(xué)生匯報后教師給予引導(dǎo)，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。

　　四、全課總結(jié)

　　1．師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來總結(jié)一下這節(jié)課。

　　2．學(xué)生閱讀兒歌

　　3．師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。

　　4．學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1．知道課堂紀(jì)律的基本要求。

　　2．懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

　　情感：

　　1．愿意遵守課堂紀(jì)律。

　　2．對不遵守紀(jì)律的行為不滿。

　　行為：

　　1．聽到上課鈴聲立即進教室。

　　2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

　　教育過程：

　　一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀(jì)律。）

　　1．思考：同學(xué)們，上課時人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會怎樣呢？

　　2．小結(jié)：上課時，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

　　二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）

　�。ㄒ唬┏鍪緢D一。

　　1．小組交流：

　�。�1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

　�。�2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

　　2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

　�。�1）停止一切活動。

　�。�2）安靜、迅速、按順序進教室。

　�。�3）在自己的座位上坐好。

　　大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

　　過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

　�。ǘ┏鍪緢D二。

　　1．小組交流：

　�。�1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？

　�。�2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

　　（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

　　2．小結(jié)：

　　上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

　　（三）出示圖三。

　　1．討論：

　�。�1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

　�。�2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？

　　2．小結(jié)：

　　想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

　　過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

　　三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）

　　（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）

　　1．小組交流：現(xiàn)在是什么時候？這個男同學(xué)做得對嗎？為什么？請你告訴他應(yīng)該怎樣做？

　　2．小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學(xué)聽課。

　�。ǘ┏鍪就队捌＃�"看一看"中的圖2）

　　1．討論：這位男同學(xué)做得對嗎？想想應(yīng)該怎樣幫助他？

　　2．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

　　過渡語：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會改嗎？

　�。ㄈ┏鍪就队捌＃�"看一看"中的圖3）

　　1．全班交流：說說他們的進步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的.結(jié)果是什么？

　　2．小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了老師、同學(xué)的表揚、喜歡，他們的學(xué)習(xí)也有了進步，這多好�。�

　　四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）

　　1．學(xué)生四人一組，在組里做。

　　2．請同學(xué)們到前邊做。

　　現(xiàn)場采訪：

　　你為什么要這樣做？

　　對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？

　�。▽ψ龅煤玫耐瑢W(xué)進行表揚。）

　　五、兒歌總結(jié)

　　1．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

　　2．小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

　　2、辨別新鮮事物是否可以嘗試

　　3、學(xué)會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)。

　　學(xué)法：

　　在教師設(shè)置的情景中進行自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統(tǒng)計總結(jié)。

　　2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實驗的智慧環(huán)。

　　3、教學(xué)多媒體課件。

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！

　　師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。

　　課件出示圖片：

　　1、我想在聯(lián)歡會上表演唱歌，擔(dān)心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。

　　2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會。

　　師：像樂樂這樣擔(dān)心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學(xué)習(xí)中）

　　生：指名回答。

　　師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。

　　師：其實在學(xué)習(xí)和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候?qū)τ诤芏嗳藖碚f，第一次都充滿著挑戰(zhàn)。（在黑板上貼貼紙“挑戰(zhàn)”）。

　　二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

　　過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺得應(yīng)該怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）

　　師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的小工具，兩個小環(huán)見過嗎？對于許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統(tǒng)的小玩具，兩個小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開。打開智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環(huán)的游戲。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環(huán)，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒有舉手）

　　師：那你為什么要接受這個挑戰(zhàn)呢？指名回答。

　　師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動要求:1、挑戰(zhàn)時間1分鐘，聽到停止時將智慧環(huán)放進盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開。3、一分鐘內(nèi)解開智慧環(huán)的同學(xué)就站起來。）接下來，老師設(shè)置時間，就在小組長的帶領(lǐng)下開始挑戰(zhàn)。（由小組長把智慧環(huán)拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準(zhǔn)備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）

　　師：統(tǒng)計在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當(dāng)記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。

　　師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學(xué)說的，失敗了還得再繼續(xù)，請小朋友坐下。

　　師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰(zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒有自己預(yù)期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當(dāng)我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）

　　三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

　　師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰(zhàn)更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續(xù)去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統(tǒng)計的調(diào)查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？

　　生：指名回答。

　　師：接下來繼續(xù)尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰(zhàn)的事情做的更好，這次依然是挑戰(zhàn)智慧環(huán)。大家想不想繼續(xù)參與挑戰(zhàn)？那我想問問你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰(zhàn)的接近成功的可能性越來越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：請組長把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開的智慧環(huán)合起來再一次進行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計時）把智慧環(huán)放進盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計一下。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）

　　師：大家發(fā)現(xiàn)這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個是要多多的練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。

　　四、學(xué)會辨析

　　師：我們在嘗試練習(xí)的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學(xué)在很多人面前表演過節(jié)目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？

　　生：指名回答。

　　師：我們的`小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來，和小組的同學(xué)一起來商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）

　　師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　師：剛才我們在小組當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：

　　1我想自己整理自己的房間！

　　2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。

　　3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。

　　4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）

　　綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰(zhàn)好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂樂這樣的挑戰(zhàn)好不好？

　　生：指名說。

　　師：當(dāng)學(xué)生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！

　　搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！

　　下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達(dá)到的時候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。

　　課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！

　　最后一個騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對的。出示課件：危險、違反規(guī)則和法律的事情絕對不能試！

　　師：我們幫助樂樂發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規(guī)則和法律的事，絕對不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！

　　師：太棒了，你們又找到了一個挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析。

　　五、總結(jié)

　　出示調(diào)查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的人和故事。

　　2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學(xué)生回答。

　　教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學(xué)們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。

　　教師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學(xué)習(xí)第六課，我的家鄉(xiāng)真好。

　�。ń處煱鍟n題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、確立活動方向，明確方法。

　　教師：同學(xué)們，你們想知道有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些知識呢？

　　指名學(xué)生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。

　　教師：那我們有什么更好的'辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內(nèi)討論一下。

　　學(xué)生組內(nèi)討論。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，我們一起學(xué)習(xí)交流。

　　三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)

　　教師：你們都知道了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？

　　學(xué)生回答：歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習(xí)慣

　　1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表，請小組代表來匯報總結(jié)。

　　有關(guān)寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍(lán)賀蘭石。

　　根據(jù)自己查的資料，和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。

　　2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風(fēng)景照片，激發(fā)同學(xué)們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。

　　3、小組內(nèi)討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？仔細(xì)觀察前后兩幅圖的不同。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　4、我們中國地大物博，還有很多風(fēng)景名勝，同學(xué)們想不想去看一看？出示圖片，讓同學(xué)們觀賞旅游景點。

　　四、總結(jié)課本

　　教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認(rèn)識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我的成長相冊、成長中的紀(jì)念物。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長輩的養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)重點：

　　感受家庭成員間的親情。

　　教學(xué)難點：

　　感受家庭成員間的親情。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生看P19插圖：

　　(1)圖1是教室里，幾個同學(xué)湊在一起看一個同學(xué)的成長相冊。

　　(2)圖2是學(xué)生在介紹照片中的自己，講述照片留住的記憶。通過一張張珍貴的照片，尋找自己成長的足跡，感受自己的成長與家人的密切關(guān)系。

　　二、請你拿出幾張自己的照片，說說拍照片時的年齡和情景。

　　三、成長中的紀(jì)念物

　　1、導(dǎo)言

　　我們有許多成長中的紀(jì)念物，它們蘊含著爸爸、媽媽對我們深深的愛。

　　2、分析例圖

　　四個小同學(xué)分別找到了自己小時候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長日記。

　　3、把你成長中的`紀(jì)念物也拿出來給同學(xué)們看一看吧!

　　4、說說看到這些東西后，你有哪些感受?

　　5、寫一寫自己的感受。

　　四、板書設(shè)計：

　　6、我是怎樣長大的

　　第二課時：

　　教學(xué)內(nèi)容：爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)：能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的尊敬和感激，懂得關(guān)心和孝敬父母長輩。

　　教學(xué)重點：怎樣感謝爸爸和媽媽。

　　教學(xué)難點：怎樣感謝爸爸和媽媽。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　我們每一步成長，都飽含著爸爸媽媽的關(guān)愛，每一點小小的進步，都離不開他們的耐心教誨。

　　板書課題：爸爸媽媽撫育我

　　二、引導(dǎo)學(xué)生看例圖

　　圖1：蹣跚學(xué)步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵下邁出了“人生第一步”;

　　圖2：上學(xué)第一天，爸爸送孩子去學(xué)校，引領(lǐng)孩子走進人生又一段陌生而嶄新的旅程;

　　圖3：在爸爸的鼓勵下，孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;

　　圖4：在風(fēng)雨交加的時刻，有爸爸堅實的臂膀可以依靠。

　　三、講講爸爸媽媽撫育我們成長的故事吧!

　　四、謝謝爸爸媽媽

　　1、導(dǎo)言

　　爸爸媽媽撫育我們很辛苦，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?

　　2、分析例圖

　　上圖中，孩子們在一起探討應(yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關(guān)愛自己的家人。一是做好自己該做的事，不辜負(fù)他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒，學(xué)會孝敬父母和長輩。

　　3、給爸爸媽媽一個驚喜。

　　4、記住特別的日子。

　　(1)爸爸的生日

　　(2)媽媽的生日

　　5、在這些特別的日子里，我們應(yīng)該怎樣做?

　　6、寫一寫：我準(zhǔn)備

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇7

　　一、家人的愛藏在哪里

　　師：上節(jié)課的時候，老師聽了同學(xué)們的介紹，感覺到你們的家真幸福��！今天，老師帶來5個小朋友，他們正在講自己家的故事呢

　　師：請小朋友們認(rèn)真聽小故事，聽一聽故事中發(fā)生了什么事情。

　�。ǔ鍪菊n件，出現(xiàn)兩個個小女孩和三個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖片]

　　師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)先互想說說

　　[學(xué)生小組討論]

　　師：誰先來說說。[學(xué)生談感受]

　　二、通過讓學(xué)生談自己家庭的幸福故事，激發(fā)學(xué)生愛家庭，愛家人的.情感

　　師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關(guān)愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事��？

　　師：先請小朋友們，在小組內(nèi)先講一講。 [學(xué)生在小組內(nèi)互相講故事]

　　師：那一個小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學(xué)生講故事] 師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關(guān)心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關(guān)心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說]

　　師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。全班齊唱歌曲《相親相愛一家人》引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖。

　　讓家人感受到我的愛

　　我的家庭資料本：

　　結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁的內(nèi)容。

　　師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里

　　[學(xué)生動手操作]

　　教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細(xì)體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)許多，許多。

　　三、課堂檢測：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　課堂小結(jié)：xxxxxx。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得水和電的用處大、來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約水電資源。

　　2.通過實踐活動，了解節(jié)約水電資源的具體方法。

　　3.讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水、每一度電。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約水電資源和關(guān)注環(huán)境保護的意識。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。

　　學(xué)生：完成《水娃娃的旅程》調(diào)查表，收集節(jié)約水電方法的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1.認(rèn)識標(biāo)志圖

　　教師：同學(xué)們好，認(rèn)識這個標(biāo)志？還記得在哪里見到的嗎？

　　教師：它又告訴我們哪些信息呢？

　�。ǔ鍪菊n件）中國節(jié)水標(biāo)志圖，圖中小水滴動態(tài)出現(xiàn)。

　　配錄音：“我呀，一會在小溪里散步，一會在池塘里睡覺；一會在江河里奔跑，一會又在海洋里舞蹈�！�

　　教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個角落。

　　（課件呈現(xiàn)《水娃娃》，板書課題：水）

　　教師：關(guān)于《水娃娃》，你們對它了解多少呢？（生小組交流）

　　2.對比認(rèn)識

　　教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們?nèi)祟惸苡玫乃挥羞@可憐的一滴。

　　教師：看到這，你感受到什么呢？

　　學(xué)生：水太少、太少，太寶貴……

　　3.交流水的作用大

　�。úシ乓纛l：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒有我，地上就沒有植物，沒有動物，更不會有你們小朋友了，地上的萬物離不開可都要靠我呢！”

　　教師：看來同學(xué)們對水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用嗎？

　　教師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，水有哪些作用，大膽地說出你的想法，看誰的發(fā)言更積極，誰的傾聽最認(rèn)真。

　　生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）

　　教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開得更鮮艷了……（生回答）

　　教師：看來我們的生活真是離不開水！

　�。ǔ鍪菊n件，板書：作用大）

　　如果沒有了水，就沒有嫩綠的小草；

　　如果沒有了水，就沒有茂密的樹林；

　　如果沒有了水，就沒有美麗的蝴蝶……

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

　　活動一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龍頭

　　教師：聽了同學(xué)們的美贊，水娃娃應(yīng)該很高興，可它卻在嘆息。

　�。ǔ鍪菊n件：滴水的水龍頭）

　　“這一天我來到了校園里，水龍頭，低著頭，滴滴答答淚著流。問它哭什么，它卻低頭不開口�！�

　　教師：同學(xué)們，你們知道水龍頭的心事嗎？

　　教師：很多同學(xué)看見滴水的水龍頭，會關(guān)緊，但也有些同學(xué)看了卻視而不見，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發(fā)表看法）

　　2.滴水實驗

　　教師：水娃娃在旅途中來到一間教室，它請老師幫忙提前一節(jié)課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒有關(guān)緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節(jié)課過去了，你們看，流了多少水？

　　學(xué)生：這個礦泉水瓶已經(jīng)裝滿了。

　　教師：同學(xué)們和我來做道算術(shù)題。

　　教師：一個水龍頭一節(jié)課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教師：我們這個街道（社區(qū)）有100個水龍頭，會漏掉多少水？1天乘100個等于100桶。一個月呢？100個乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿一個小型游泳池。

　　教師：生活中你做過浪費水的事情嗎？（生沉思片刻回答）

　　教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：節(jié)水標(biāo)志圖）你有什么想說的嗎？（生答）

　　教師：雖然我們生活的城市水資源相對比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買水、找水。

　　3.缺水現(xiàn)象

　　教師：同學(xué)們，在我國的一些水貧瘠地區(qū)就是這樣的。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區(qū)”）

　　故事內(nèi)容：我國是一個嚴(yán)重缺淡水的國家，在我國一部分干旱地區(qū)，地都旱得裂開，因為缺水莊稼顆粒不收了。因為缺水，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個，那就是缺水。還有那里的同學(xué)們，洗臉對他們來說已經(jīng)成為一種奢侈，他們從未想過痛痛快快地洗一個澡。即使是平時飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊水回家做飯，大概還需要5個小時才能輪到她打水。

　　教師：看到這些，你有什么想說的'？

　　教師：我們曾經(jīng)以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。

　�。▽嵨镅菔荆�

　　教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來很多，實際能用的卻很少。

　　活動二：電寶寶比本領(lǐng)

　　1.斷電（投影切換成斷電模式）

　　教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？

　�。úシ艅赢嫞弘妼殞氶W出來）

　　教師：我們還有一位朋友呢。

　　教師：沒有了水，就沒有美麗的生命。如果沒有了電，又會怎樣呢？

　　教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開了個玩笑。

　　2.比本領(lǐng)

　�。úシ配浺簦�

　　教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見，摸不著，可是家家戶戶都需要我。

　　教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領(lǐng)嗎？

　　學(xué)生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發(fā)射等）

　�。ń處熝a充介紹“電寶寶本領(lǐng)大”視頻。）

　　教師：聽了電寶寶的介紹，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。

　　學(xué)生：一度電可以讓冰箱運轉(zhuǎn)一天，一度電可以……

　　教師小結(jié)：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來可不少�？纯次覀兊拇笳{(diào)查。

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動三：節(jié)約水電好方法

　　1.生活大調(diào)查

　　教師：課前，老師布置過同學(xué)們調(diào)查人們浪費電的現(xiàn)象，你們有哪些收獲？

　　浪費電的現(xiàn)象調(diào)查表

　　地點現(xiàn)象浪費量

　　教師：能講講你們調(diào)查的事例嗎？（生：開著電視玩手機，不熱的時候也開空調(diào)，爸爸單位的電腦一直開著……）

　　教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？

　�。ㄉ穑�

　　教師：除了這些，還有核能發(fā)電。

　　教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。

　　2.行為指導(dǎo)

　　教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。

　　教師：在學(xué)校、在家里，我們怎樣才能做到節(jié)約水電呢？

　　情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節(jié)約?

　　情景二：晚上我們學(xué)校的教學(xué)樓上亮起了五彩的燈光，讓學(xué)校更漂亮，可是每晚要浪費好多電，你有好辦法嗎？

　�。ㄉ懻摚�

　　教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。

　　教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過“停電一小時”活動。

　　教師：作為小學(xué)生的我們，來制訂一份“節(jié)約水電公約”吧！

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論怎樣制訂這份公約，并寫下來。

　　教師：把你們組的公約讀出來吧！（學(xué)生讀完粘貼）

　　教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習(xí)中，共同遵守公約，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。

　　四、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　1.從今天開始，讓我們節(jié)約每一滴水，每一度電。一個月后小組為單位統(tǒng)計家中的水電費。比較這個月和上個月，計算節(jié)省了多少水電。

　　2.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。

　�。ㄑa充板書：珍惜——資源）

　　（在珍惜資源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）

　�。ǖ�2課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解紙和米的來歷，知道節(jié)約用紙和珍惜糧食的重要性。

　　2.嘗試通過自己的努力，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)注環(huán)境和資源，樹立起綠色環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解紙和米的來歷，認(rèn)識到節(jié)約用紙、珍惜糧食的重要性。

　　教學(xué)難點：

　　養(yǎng)成節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作動畫視頻“紙的來歷”，水稻種植過程動畫，中國節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)。

　　學(xué)生：調(diào)查人們浪費紙和糧食的現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1.談話

　　教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個小紙球，它全身縮成一團，正在傷心地哭呢！你們聽。

　�。úシ配浺簦�

　　教師：你們想想紙娃娃為什么會哭呢？聰明的你來猜猜看�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2.揭題

　　教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課讓我們再次走進《珍惜資源》。

　�。ò鍟n題：紙）

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

　　活動一：一張紙的來歷

　　1.認(rèn)識

　　教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：紙。

　　教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、寫作業(yè)、做手工……）

　　2.作用

　　教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？

　　學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。

　�。ㄕn件展示：紙杯、紙袋、臺歷、人民幣……）

　　教師：在學(xué)習(xí)中，購物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標(biāo)）好多紙制品上印有這樣的標(biāo)識，知道它在告訴我們什么嗎？

　�。ㄉ穑�

　　教師：平時你的家人又是怎么做的呢？

　　學(xué)生：紙袋可以重復(fù)用。

　　教師：從你們的交流中我聽出了，紙給我們的生活帶來了方便，也帶來了色彩，我們天天都離不開它。

　　3.來歷

　　教師：你們對紙在生活中得應(yīng)用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來的嗎？為了清楚地弄明白這個問題，我們有請紙娃娃來講述。

　�。úシ耪n件 “紙的來歷” ）

　　教師：聽完了這么復(fù)雜的造紙工序，你想到了什么？

　　學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹。

　　學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動。

　　教師：聽了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動和汗水才有能制成我們寫字用的紙。

　　活動二：珍惜每一張紙

　　1.小調(diào)查

　　教師：小小的一張紙真是來之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。

　　教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調(diào)查表，完成了嗎？

　　教師：誰愿意和大家交流（投影展示）

　　教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少張紙？（出示表格，計算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）

　　教師：我們剛剛統(tǒng)計了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個班，2000位同學(xué)一天要用多少張紙呢？2000×5=10000張。

　　學(xué)生驚訝。

　　教師：剛才有位同學(xué)提到過，紙是用大樹做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹呀？

　�。ㄕn件補充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹）

　　教師：同學(xué)們經(jīng)過調(diào)查，還知道造紙會消耗大量的水，排出的臟水，會污染河流，破壞環(huán)境。

　　2.節(jié)約行動

　　教師：如果我們每天節(jié)約一張紙，那么全區(qū)、全省、全國節(jié)省下來的紙張就可以留住一片森林。所以，從現(xiàn)在起，我們該怎么做呢？

　　生：節(jié)約用紙，少砍樹。

　�。úシ耪n件：大樹哭了）

　　教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹爺爺為什么哭了呢？

　　教師：讓我們一起來聽大樹爺爺?shù)囊欢卧挘骸靶∨笥褌�，你們知道嗎？制�?000—3000個包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹，每當(dāng)逢年過節(jié)，不知要有多少棵大樹為此而被砍掉，嗚嗚嗚……我越想越傷心，同學(xué)們，快快想辦法救救我們吧。”

　　學(xué)生：我們可以一紙多用、節(jié)約用、回收紙……

　�。ò鍟n題：節(jié)約每一張紙）

　　3.廢紙回收小分隊

　　教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。

　　教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進的科技方法來研究新材料的循環(huán)紙。

　　教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美��！你們也可以利用家里的廢舊紙品來創(chuàng)作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。

　　活動三：一粒米從哪里來

　�。úシ耪n件）聽音樂，背景是田間勞作的人們在唱歌。

　　教師：隨著攝像機的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。

　　教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄉ穑�

　　教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來的嗎？（生思考）

　　教師：讓我們以對唱的形式表演兒歌

　　香噴噴的米飯哪里來？

　　白花花的大米做出來。

　　白花花的大米哪里來？

　　金燦燦的稻谷脫出來。

　　金燦燦的稻谷哪里來？

　　農(nóng)民伯伯種出來。

　　教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個人的生活都離不開它。

　�。ㄕn件展示：水稻種植過程）

　　教師：請同學(xué)們邊聽邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過哪些生產(chǎn)過程？（生匯報）

　　教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫�！\輸——碾米。

　　教師小結(jié)：一粒米，一滴汗，每當(dāng)吃飯時我們必當(dāng)思“米”來之不易。

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動四：粒粒皆辛苦

　　1.剝稻谷

　　教師：組織學(xué)生進行“剝一剝稻谷”的實踐活動。請同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個小組最先將這一盤稻谷剝完。

　　（生談感受）

　　教師：每當(dāng)吃著香噴噴的白米飯時就想到糧食的來之不易。說到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩？

　　生：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.話節(jié)糧

　　教師：可是現(xiàn)在有不少人認(rèn)為“糧食多得都吃不完，浪費點沒關(guān)系”。你們怎么看？

　�。ㄕn件播放公益廣告：小朋友點了滿滿一桌子菜，吃不完就離開了。）

　　教師：在生活中，像這樣浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見，你遇到過嗎？你是怎么做的呢？

　�。ㄉ勛约嚎捶ê妥龇ǎ�

　　生：吃多少，盛多少……

　　生：積極參加“光盤行動”。

　　（課件呈現(xiàn)：中國節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)）

　　教師：節(jié)約糧食就應(yīng)該對“浪費”行為勇敢地說“不”！

　　教師小結(jié)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求：“愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約水電�！弊屛覀儚淖约鹤銎�，從身邊小事做起。節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請珍惜我們的有限資源。

　�。ㄔ谡湎зY源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）

　　四、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙、一粒米得來不容易。讓我們一起用行動來“珍惜資源”行動組吧（課件）。

　　1.把班級中節(jié)約用紙的金點子向你周圍的人積極宣傳。

　　2.搜集珍惜糧食的名言名句。

　　3.對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)我們節(jié)約的好習(xí)慣。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1．回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來的不良后果，逐步形成說話、做事小點兒聲的意識。

　　2．通過觀察分析、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等活動，知道養(yǎng)成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。

　　3.針對自己和同學(xué)的吵鬧聲提出解決的辦法，學(xué)會在校園里小點兒聲，養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

　　【活動重點】

　　知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的辦法，學(xué)會小點兒聲。

　　【活動難點】

　　學(xué)會小點兒聲的方法，并自覺落實到行動中去。

　　【活動流程】

　　一、聽聲音，激趣導(dǎo)入

　　1.游戲：猜一猜這是什么聲音。

　　鳥鳴、海浪聲、電話鈴、呼嚕聲……

　　2.揭示課題：

　　12.我們小點兒聲

　　二、尋聲音，感知害處

　　1.過渡：小點兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的'體現(xiàn)。

　　2.交流課前調(diào)查表：教室聲音大搜索。

　　3.小組交流：

　　在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。

　　4.集體交流。

　　5.小結(jié)：生活中如果不注意說話、做事的音量，就會打擾到別人，影響到我們的學(xué)習(xí)、生活。如果超過50分貝的話就可能對我們?nèi)梭w產(chǎn)生一定的危害。

　　觀看視頻：《噪音小屋》。

　　三、消聲音，文明踐行

　　1.過渡：招聘小小調(diào)音師。

　　2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？

　　3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。

　　出示活動單：

　　先請四人小組選擇其中一個場景來說一說，然后推薦出一位代表向全班匯報。時間：3分鐘。

　　4.隨機交流，分享策略：

　　第一個場景：小組討論

　�。�1）交流：小組交流時該怎么做？

　�。�2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？

　　小結(jié)：更大的聲音，并不一定會讓別人聽得更清楚。有時，越小聲，越遵守規(guī)則，越能讓人聽清我們的話。

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌：你一言，我一語；討論時，守紀(jì)律；輪流說，聲要輕。

　�。S機板書：輕輕說話把話說清）

　　第二個場景：課間活動

　�。�1）交流：你有什么好辦法讓課間活動更有序、更文明？

　�。�2）出示兒歌：

　　課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！

　　第三個場景：搬動椅子

　�。�1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？

　�。�2）請小朋友到前邊做示范。

　　（3）學(xué)習(xí)兒歌：

　　搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無雜聲。

　�。�3）全班小朋友一起演練。

　　第四個場景：關(guān)門

　�。�1）分享交流關(guān)門的經(jīng)驗；

　�。�2）現(xiàn)場演示；

　�。�3）出示兒歌，總結(jié)策略：

　　要進門，先敲門。要關(guān)門，先轉(zhuǎn)身。開關(guān)時，慢又輕，文明禮儀記我心。

　�。S機板書：動作輕輕，舉止文明）

　　5.在我們的校園里，人更多了，如果不注意管好我們的小手、小腳、小嘴，一不小心就會產(chǎn)生嘈雜的聲音，想一想：還有哪些地方也需要小點兒聲呢？

　�。�?zhí)�、圖書館、廁所、樓梯間、教室、活動室……）

　　6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？

　　預(yù)設(shè)：寫紙條，就近借東西，設(shè)置監(jiān)督員，打手勢，做警示貼......

　　警示貼在無聲地提醒著我們。課后，請小朋友們?nèi)フ乙徽�，哪些公共場所有它們的身影呢？下�?jié)課，我們再交流。

　　7.現(xiàn)場頒獎：小小調(diào)音師。

　　四、學(xué)經(jīng)典，升華延伸

　　1.自古以來，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統(tǒng)一直流傳到今天。

　　學(xué)習(xí)三字經(jīng)：尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。

　　2.三國名臣諸葛亮教導(dǎo)兒子要“靜以修身�！彼嵝褍鹤右脤庫o來修養(yǎng)身性。如果一個人不能寧靜專一，就無法實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，把“靜”字送給大家。

　　3.拓展延伸：

　　發(fā)課后實踐表——“小點兒聲”我們在行動。

　　小學(xué)二年級《道德與法治》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷�，并體驗它們給自己帶來的快樂，進而更加喜歡自己生活的地方。

　　2.關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解周圍的環(huán)境和設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖�，并體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。

　　教學(xué)難點：

　　關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：完成兩份調(diào)查表。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：（出示圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？

　　(生答)

　　教師：對，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰來說說它們有什么作用？

　　(生答)

　　教師：是的，它們各負(fù)其責(zé)，給我們的生活帶來了方便。它們有一個共同的名字，叫做“公共設(shè)施”。我們再來看一幅圖片（出示圖片），誰能找一找，這幅圖里有哪些公用設(shè)施？

　　(生答)

　　教師：護欄、路燈、垃圾桶……有了這些設(shè)施，我們的生活真方便。它們在公共場所供大家使用，為大家服務(wù)，就是公共設(shè)施，有了它們呢，我們的生活真方便！所以，我們要認(rèn)識它們，愛護它們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《愛護身邊的設(shè)施》。

　　板書課題：愛護身邊的設(shè)施

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

　　活動一：說設(shè)施，話方便

　　1.交流調(diào)查表，感受公共設(shè)施帶來的方便

　　教師：在你生活的社區(qū)，周圍有哪些公共設(shè)施？給你的生活帶來哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區(qū)走一走，看一看，問一問，完成調(diào)查表，并把新增加的設(shè)施標(biāo)記出來。你們都完成了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。

　�。ǔ鍪菊n件）：

　　調(diào)查表（一）

　　調(diào)查時間：

　　調(diào)查人：

　　調(diào)查地點：

　　公共設(shè)施給生活帶來的方便

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流）

　　教師：剛才老師看見每個小組的同學(xué)都討論得很熱烈，下面請同學(xué)們說一說自己生活的'地方的環(huán)境、設(shè)施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評價）

　　教師：還有誰也生活在這個社區(qū)？有沒有補充？（生答師評價）

　　教師：繼續(xù)交流，你生活的社區(qū)的設(shè)施情況。（生答師評價）

　　……

　　2.感受設(shè)施的逐步完善和發(fā)展變化

　　教師：同學(xué)們，你們自己動手動腦，了解了這么多公共設(shè)施及他們的作用，真了不起。那在你們調(diào)查的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些設(shè)施是新增加的？（生答）

　　教師：這些新增加的設(shè)施給你們的生活帶來了哪些方便？（生答）

　　教師：是呀，隨著社會的發(fā)展，公共設(shè)施的建設(shè)將更加完善，我們的生活將會更加方便，生活也會越來越美好。

　　3.補充資料，加深感受

　　教師：通過剛才的交流，我們知道在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利。這些設(shè)施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——（播放視頻）。

　　家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施：書店，人們在看書、買書；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)室，人們在看病；宣傳欄前，人們在閱讀信息；垃圾桶邊，人們在分類投放垃圾……

　　教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說些什么？（生答）

　　教師：是呀，有了這些公共設(shè)施，我們的生活才更加快樂，更加美好。

　　活動二：知不便，提建議

　　1.調(diào)查表二

　　教師：但我們也知道，在我們生活的社區(qū)，在我們學(xué)習(xí)的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調(diào)查中，老師讓你們留意自己生活的社區(qū)有哪些不方便的地方，并作為社區(qū)的小主人，針對不方便的地方提出自己的建議，完成調(diào)查表(二)。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　調(diào)查表（二）

　　調(diào)查人：調(diào)查時間：調(diào)查地點：

　　不方便的地方我的建議

　　2.全班交流

　　教師：大家一起來交流一下，誰來說說你生活的社區(qū)有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導(dǎo)并評價）

　　3. 教師小結(jié)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并根據(jù)生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的建議帶到社區(qū)居委會，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。相信經(jīng)過大家的共同努力，我們周圍的設(shè)施會越來越完善。

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動三：畫設(shè)施，表感謝

　　1.畫設(shè)施

　　教師：通過交流兩個調(diào)查表，我們知道公共設(shè)施是為我們生活服務(wù)的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結(jié)合自己的生活感受，你想對它們說些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）

　　教師：從同學(xué)們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設(shè)施畫張畫像吧。也可以發(fā)揮你的想象，設(shè)計出未來的公共設(shè)施的摸樣。

　　2.交流

　　和其他同學(xué)說一說自己畫的是什么，它們給我們的生活帶來了哪些便利。（生交流師引導(dǎo)）

　　3.教師小結(jié)：從你們的介紹中，老師聽出了你們對公共設(shè)施的喜歡。

　　活動四：護設(shè)施，從我起

　　1.行為辨析

　　教師：是啊，我們每天都在享受著公共設(shè)施帶來的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，更應(yīng)該愛護它們。看看圖中哪些行為是愛護公共設(shè)施的表現(xiàn)？

　　（課件出示教材插圖）

　　球掉進菜園子里，不要踩進菜地去撿，用竹竿把球撥出來；垃圾入箱；玩耍時踩在公園的長椅上；在公用電話亭寫下電話號碼等。

　�。ㄉ穑�

　　2.指導(dǎo)生活

　　教師：設(shè)施一旦被破壞，會給我們的生活帶來不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設(shè)施做了什么？哪些是對的？哪些是錯的？

　�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）

　　教師：（出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有關(guān)愛護公物的條文）愛護公物是學(xué)校要求每一位同學(xué)必須要做到的，希望同學(xué)們以后都能夠自覺愛護公物、遵守紀(jì)律。愛護我們生活的地方，你應(yīng)該怎樣做？把你們在愛護公共環(huán)境和設(shè)施方面能做到的都寫下來，或是制作愛護公共設(shè)施的宣傳標(biāo)語。開始行動吧！

　　（學(xué)生活動）

　　教師：同學(xué)們不僅要把標(biāo)語寫出來，還要把它記在心里，并付諸于行動。就像兒歌中說的：公共設(shè)施作用大，人人生活需要它。你我共同維護好，家園美麗城市佳。

　　教師：你們制作了哪些宣傳標(biāo)語？（生展示）

　　教師：把制作的宣傳標(biāo)語貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著宣傳板出去宣傳。

　　教師總結(jié)：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛護這里的一草一木，愛護這里的公共設(shè)施，我們的生活才會變得更美麗、更方便。

　　教師：同學(xué)們，你們的想法不僅切實可行，而且有創(chuàng)意。生活中要把我們的想法變成行動，保護公共設(shè)施！用實際行動讓社區(qū)變得更溫暖。同時，請將你們把自己的表現(xiàn)記錄在“成長記錄袋”里，期末評出一批“公共設(shè)施小衛(wèi)士”。