作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)用方程解決問題教案，歡迎大家分享。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握列二元一次方程組解應(yīng)用題的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
分析題意，列二元一次方程組解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
【課前預(yù)習(xí)】
【探索新知】
香蕉的售價(jià)為5元/千克，蘋果的售價(jià)為3元/千克，小華共買了9千克，付款33元。香蕉和蘋果各買了多少千克？
想一想：你能找出題目中的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系嗎？
做一做：你能用二元一次方程組解決這個(gè)問題嗎？
討論：列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟是什么？
【例題教學(xué)】
例1、有大小兩種貨車，2輛大車與3輛小車一次可以運(yùn)貨15。50噸，5輛大車與6輛小車一次可以運(yùn)貨35噸。求：3輛大車與5輛小車一次可以運(yùn)貨多少噸？
例2、一個(gè)兩位數(shù)，其個(gè)位與十位的數(shù)字之和為6，現(xiàn)把十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字對(duì)調(diào)，產(chǎn)生的新的兩位數(shù)比原來的兩位數(shù)大18，求原來的兩位數(shù)。
例3、某蔬菜公司收購(gòu)到某種蔬菜140噸，準(zhǔn)備加工后上市銷售。該公司的加工能力是：每天可以精加工6噸或者粗加工16噸。現(xiàn)計(jì)劃用15天完成加工任務(wù)，該公司應(yīng)安排幾天粗加工，幾天精加工，才能按期完成任務(wù)？如果每噸蔬菜粗加工后的'利潤(rùn)為1000元，精加工后為20xx元，那么該公司出售這些加工后的蔬菜共可獲利多少元？
【課堂檢測(cè)】
1、已知甲、乙兩數(shù)之和為40，甲數(shù)的2倍等于乙數(shù)的3倍，求甲、乙兩數(shù)�？稍O(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為y，可得方程組（ ）
A、 B、 C、 D、
2、已知鋼筆每支4元，圓珠筆每支2元，一共買了10支筆，共用去26元，問買鋼筆、圓珠筆各多少支？可設(shè)買鋼筆x支，圓珠筆y支，可列方程組正確的是（ ）
A、 B、 C、 D、
3、48人去某水利工地挖土和運(yùn)土，如果每人每天平均挖土5，或運(yùn)土3，應(yīng)怎樣分配挖土和運(yùn)土的人數(shù)，正好能夠使挖出的土及時(shí)運(yùn)走？
4、一個(gè)學(xué)生有中國(guó)郵票和外國(guó)郵票共325張，中國(guó)郵票的張數(shù)比外國(guó)郵票的張數(shù)的2倍少2張，這個(gè)學(xué)生有中國(guó)郵票和外國(guó)郵票各多少?gòu)垼?/p>
【課后鞏固】
1、某人買了60分的郵票和80分的郵票共20張，用去了13元2角，則60分的郵票買了枚，80分的郵票買了枚。
2、大數(shù)和小數(shù)的差為12，這兩個(gè)數(shù)的和為60，則大數(shù)是，小數(shù)是。
3、一年級(jí)學(xué)生在會(huì)議室開會(huì)，每排座位坐12人，則有11人無處坐；每排座位坐14人，則余1人獨(dú)坐一排，則這間會(huì)議室共有座位排數(shù)是。
4、某工廠在規(guī)定天數(shù)內(nèi)生產(chǎn)一批收割機(jī)支援夏收。如果每天生產(chǎn)45臺(tái)，那么差20臺(tái)；如果每天生產(chǎn)48臺(tái)，那么可以超額完成4臺(tái)，則這批收割機(jī)生產(chǎn)任務(wù)有多少臺(tái)？多少天可以完成？
5、開學(xué)后書店向?qū)W校推銷兩種素質(zhì)教育用書，如果按原價(jià)買兩種書共需880元，書店推銷時(shí)，第一種書打了八折，第二種書打了七五折，結(jié)果兩種書共少用了200元。則原來買這兩種書各需多少元？
6、十堰市東方食品廠20xx年利潤(rùn)（總產(chǎn)值—總支出）為200萬元，20xx年總產(chǎn)值比20xx年增加了20%，總支出減少了10%，20xx年的利潤(rùn)為780萬元，問20xx年總產(chǎn)值、總支出各是多少萬元？
【數(shù)學(xué)用方程解決問題教案】相關(guān)文章：
2.《認(rèn)識(shí)方程》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
4.《方程的意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思