教學目標：
1、能測量并計算出三角形，平行四邊形，長方形、正方形等直線形圖形的周長。
2、結合具體情境，發(fā)展學生初步的空間觀念。
3、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在日常生活中的應用。
教學重點：利用周長公式解決實際問題
教學過程：
一、激趣導入：
1、師：同學們喜歡玩玩具嗎？看，老師今天就給你們帶來了一個。一根紅色的電線，你能把它圍成哪些圖形呢？
2、師：同學們做的很棒，那么剛才大家用這根紅色的電線圍成的各種圖形，他們有什么共同點嗎？
3、師：大家觀察的真仔細，今天我們就一起來回顧周長單元的知識，好嗎？
二、整理知識點：
1、師：課前，老師請同學們回家整理了周長單元的知識點，請大家以小組為單位進行交流并整合知識點，現(xiàn)在就開始吧。（小組活動，教師巡視指導）
2、師：誰愿意來說一說周長單元你學習了哪些知識？
3、師：大家整理的真全面，那么你有信心運用他們解決問題嗎？
三、鞏固練習
（一）求周長
1、師：你能求出這些圖形的周長嗎？
師：說一說你是怎么算的？
2、師：同學們計算的真準確。不知道大家的眼力如何？敢接受挑戰(zhàn)嗎？仔細觀察，請你來估計一下他們的周長長度？誰長，誰短？
師：老師幫同學們量好了各條邊的.長度，你能算出并比較他們的周長嗎？試試看。
師：通過比較，你明白了什么道理呢？
3、師：是呀。周長相同的圖形，形狀可能不同。那么，你能畫出周長是16cm的不同的長方形嗎？請你在格子圖中畫畫看。
4、師：看到同學們畫的那么好，老師也畫了起來，但是只畫了一半，你能把圖形補充完整并算出他的周長嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：老師在添幾筆，把它變成這樣的圖形，你能算出他的周長嗎？
�。ǘ┱壑荛L：
1、師：大家喜歡折紙嗎？老師為同學們每人準備了一個長方形，你能計算出這個長方形的周長嗎？
師：說說你是怎么想的？
2、師：如果用這個長方形這一個最大的正方形，這個正方形的周長是多少？請你折一折算一算，
3、師：請同學們拿起這個長方形對折成兩個小長方形，小長方形的周長可能是多少？
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1、師：同學們考慮得很全面，我們一起玩一會拼圖吧。
2、師：老師用5個變長為2cm的小正方形拼成了下面三種圖形，周長相等的是誰和誰？
3、師：你們想不想也拼一下，老師給每個同學準備了6個小正方形，你能把它們拼成長方形并計算出他的周長嗎？有幾種拼法，想想看。
�。ㄋ模�、算一算
1、師：同學們真聰明�？吹酱蠹疫@么聰明，李奶奶想請大家?guī)鸵粋�忙。你們愿意嗎？
2、師：李奶奶籬笆圍了一個長10米，寬6米的雞舍，由于要擴大養(yǎng)殖，她想用這些籬笆建一個正方形雞舍，你能算出這個正方形雞舍的邊長嗎？
四、說收獲
師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好。誰能說一說這節(jié)課你了解了哪些知識，有哪些收獲呢？
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