圓舞曲教案

2022-11-17 教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的圓舞曲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　圓舞曲教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。

　　2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

　　二、音樂(lè)欣賞B段。

　　1、播放B段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放B段音樂(lè)）

　　〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè)里）

　　"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"

　　2、隨樂(lè)集體表演。

　　三、再次欣賞--A段。

　　再次欣賞A段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。

　　2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

　　五、結(jié)束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

　　圓舞曲教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。

　　2.通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)想象，感受鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。

　　3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。

　　4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入“圓舞曲”

　　今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。

　　圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）

　　維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè)維也納就失去了一半的美�！弊屛覀�?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書(shū)）

　　二、初感“圓舞曲”

　　1．掃清閱讀障礙。

　　請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：

　　房脊門框巢穴硬胡茬

　　克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老

　　帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：

　　寧?kù)o又精致彎彎曲曲又暢如流水

　　豐富而不重復(fù) 清脆而透徹深沉而又持久

　　2．歸納主要內(nèi)容。

　　a．請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。

　　根據(jù)反饋，歸納板書(shū)：（鳥(niǎo)鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）

　　b．請(qǐng)你借助板書(shū)和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　三、聆聽(tīng)“鳥(niǎo)鳴圓舞曲”

　　1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥(niǎo)的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。

　　聲樂(lè)佳賓形象

　　音樂(lè)特色

　　聽(tīng)眾感受

　　鳥(niǎo)鳴圓舞曲

　　花腔女高音

　　變化無(wú)窮

　　……

　　學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。

　　2．進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥(niǎo)叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊�？梢允菍�(duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。

　　交流感受：聽(tīng)著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？

　　3．感悟?qū)懛�。作者抓住了鳥(niǎo)的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。

　　點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥(niǎo)，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。

　　除了鳥(niǎo)叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。

　　4．感受生活。聆聽(tīng)了清晨的“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，漸漸走進(jìn)了維也納的生活，你覺(jué)得維也納的早晨的生活是怎樣的？

　　四、欣賞“酒館圓舞曲”

　　這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥(niǎo)的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。

　　酒館圓舞曲

　　風(fēng)土事物

　　風(fēng)情語(yǔ)

　　1．參考風(fēng)情語(yǔ)。

　　千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。

　　塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

　　能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。

　　2．請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。

　　3．請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。

　　4．怎么寫才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。

　　5．交流，評(píng)價(jià)。

　　五、拓展積累

　　1．是啊，出示，引讀——

　　在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符�！�

　　一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。

　　2．請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。

　　3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書(shū)，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　維也納生活圓舞曲

　　鳥(niǎo)鳴圓舞曲鮮花圓舞曲

　　音樂(lè)

　　彎道圓舞曲酒館圓舞曲

　　圓舞曲教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

　　創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2、音樂(lè)，帽子（里面粘好拉花）。

　　3、自制PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演

　　師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

　　師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

　　1、完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

　　師（小結(jié)）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）

　　2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？

　　師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。

　　三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

　　1、交代任務(wù)

　　師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

　　2、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

　　3、再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

　　四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

　　1、跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

　　2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

　　1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

　　師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

　　2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

　　六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

　　運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

　　圓舞曲教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

　　2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

　　3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

　�。ǘ�、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。

　　師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓?jiān)诟墒裁�？�?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄈ�、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

　�。ㄋ模l(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

　�。ㄎ澹熡淄嬗螒�，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè)，其實(shí)，音樂(lè)就像一本書(shū)一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂(lè)又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演�！被顒�(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。

　　2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。

　　圓舞曲教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）

　　教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）

　　二、新授

　　教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)

　　教師：像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。

　　教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）

　　教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）

　　教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫(huà)圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫(huà)圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫(huà)圈）

　　教師：哪一拍上？（生答，第一拍）

　　教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫(huà)一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫(huà)。第一句預(yù)備起（師唱一起畫(huà)）

　　教師：跟著音樂(lè)來(lái)畫(huà)（播放主題A）

　　教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫(huà)？（播放第一小圓舞曲主題B）

　　教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫(huà)？（生答，速度上快了）

　　教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫(huà)圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。

　　教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫(huà)三角形行不行？（播放主題B師畫(huà)）

　　教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫(huà)重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)（播放主題B）

　　教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）

　　教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）

　　教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)）

　　教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）

　　教師：兩小節(jié)后開(kāi)始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次

　　教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲

　　教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）

　　教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）

　　教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）

　　教師：好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）

　　教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。

　　教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）

　　教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）

　　教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）

　　三、拓展

　　教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）

　　教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）

　　教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家！（教師鞠躬）下課！

　　圓舞曲教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。

　　2、喜歡并且樂(lè)意與同伴一起合作表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、PPT、頭飾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　與同伴合作表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲。

　　討論：這首音樂(lè)帶給你什么樣的感受？

　　2、介紹圓舞曲。

　　小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。

　　二、通過(guò)看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1、觀看律動(dòng)視頻。

　　通過(guò)視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。

　　根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

　　3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。

　　我們是快樂(lè)的小貓

　　洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)

　　搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)

　　我們是美麗的小貓

　　小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好

　　搖一搖擺一擺

　　我們是最棒的小貓

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。

　　三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　1、戴頭飾，跟隨音樂(lè)彩排練習(xí)

　　2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

　　圓舞曲教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲，感受體會(huì)圓舞曲音樂(lè)的風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。

　　3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

　　2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：課前播放音樂(lè)，

　　二、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂(lè)跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

　　三、新課

　　1師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

　　2師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽(tīng)音樂(lè)，選擇你能回答的問(wèn)題。

　�。�1）調(diào)號(hào)

　　（2）拍號(hào)

　�。�3）強(qiáng)弱規(guī)律

　　（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

　　師清唱樂(lè)譜，請(qǐng)思考，歌曲的結(jié)束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

　　（2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

　�。�3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。

　�。�4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢(shì)，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

　�。�5）生唱詞第二次。

　　四、編創(chuàng)

　　把我們的歌曲加入合唱的方式，會(huì)是音樂(lè)變得豐富，飽滿，有層次感。

　　學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。

　　366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小組競(jìng)賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）

　　1、柯?tīng)栁氖謩?shì)練和聲，

　　（1）高聲3，低聲部1.

　�。�2）567ⅰ和5555

　　2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部

　　3、兩組合唱，保持音量，不要爭(zhēng)相蓋過(guò)另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　師：通過(guò)演唱，你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么？

　　生答：呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。

　　師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

　　圓舞曲教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動(dòng)后問(wèn)我：“柚子這么大是怎么長(zhǎng)在樹(shù)上呢？農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來(lái)的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景.

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：柚子園場(chǎng)景

　　2、幼兒人手一個(gè)小籃子；

　　3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及FLASH課件。

　　重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景

　　師：“我們今天來(lái)到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的？”

　　請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺(jué)得怎么樣？”

　　教學(xué)設(shè)想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒面前，并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。

　�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng)編動(dòng)作

　　1、提問(wèn)幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。

　　3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。

　　小百科：舞曲是電子音樂(lè)的一種載體，指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒(méi)關(guān)系的。

　　圓舞曲教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。

　　3、樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(lè)（節(jié)選）、音樂(lè)圖譜。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè)，并隨樂(lè)初步嘗試想象創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬蕾p《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。

　　師：這幾天小朋友聽(tīng)了一首音樂(lè)，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要一邊聽(tīng)一邊想，你覺(jué)得這首音樂(lè)里好像講了什么事情？

　　教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。

　　師：聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么？你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事？

　　……

　�。ǘ┓謩e請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè)曲中旋律的變化。

　　請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。

　　……

　�。ㄈ┏鍪緢D譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。

　　師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情？

　　分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂(lè)曲abac的段落結(jié)構(gòu)。

　　……

　�。ㄋ模┯變鹤杂山Y(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂(lè)曲旋律的變化。

　　1、按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)分組表演一下好不好？

　　2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┘w分享各小組成果，并給予評(píng)價(jià)和建議。

　　師：現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)？

　　……

　　今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè)還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好！

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　圓舞曲教案篇10

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受�！被顒�(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)詼諧有趣的特點(diǎn)；

　　2、初步感知ABA三段式（第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè)，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更具體直觀，從而更好地理解音樂(lè)。

　　（2）設(shè)計(jì)適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：

　　預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，（來(lái)園時(shí)間、午餐前后）播放樂(lè)曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

　　師：今天，我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段，每段音樂(lè)有什么不同呢？

　　小結(jié)：這首音樂(lè)一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

　　師：在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？（孩子回答）

　　師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）

　　（引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢，感覺(jué)優(yōu)美，而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結(jié)。）

　�。òl(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。）

　　小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè)，名字叫——跳圓舞曲的貓。

　　二、分段欣賞音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，如果你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作（教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎？

　�。úシ臕段音樂(lè)，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中，教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

　　師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋桑?/p>

　　附圖譜（一）：

　�。ㄒ龑�(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）

　　小結(jié)：這段音樂(lè)里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢？

　　2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙

　�。úシ臖段音樂(lè)，教師觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂(lè)結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。）

　　師：這段音樂(lè)和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來(lái)看看吧。（出示第二段音樂(lè)圖譜并欣賞）

　　附圖譜（二）：

　　師：這么歡快的音樂(lè)，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳）

　�。ㄔ贐段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法）（A段與B段不同）。

　　3、游戲：誰(shuí)藏得最好

　　師：我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像？你還聽(tīng)到了什么？（播放A1音樂(lè)）

　�。ㄔ俅涡蕾pA1音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧有趣。）

　　小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲音。

　　師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子討論）

　　小結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。

　　師：小貓?zhí)哿�，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？（聽(tīng)第二遍，用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。）

　　附圖譜（三）：

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

　�。ü膭�(lì)孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，增加對(duì)音樂(lè)欣賞的熱情。）

　　三、再次完整欣賞音樂(lè)。

　　師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè)吧。（完整播放樂(lè)曲）

　　（在聽(tīng)的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同）

　�。ǖ诙蝺A聽(tīng)，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。）

　　師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè)。

　　四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

　　師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

　　（音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說(shuō)：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？”孩子們會(huì)自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。）

　　（前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂(lè)充滿了熱情。）

　　（音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。）

　　五、小結(jié)：

　　圓舞曲教案篇11

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲ABA的曲式。

　　2.愿意隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲ABA的曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲ABA的曲式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┱w欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　1.介紹樂(lè)曲名稱，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè) 跳舞的樣子。

　　2.完整欣賞樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　師：“隨音樂(lè)跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂(lè)跳舞，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。

　�。ǘ┙Y(jié)合節(jié)奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。

　　1.欣賞樂(lè)曲A段，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊用不同的身體樂(lè)器拍三拍子節(jié)拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。

　　熟悉A段旋律，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。

　　2.欣賞樂(lè)曲B段，引導(dǎo)幼兒與A段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其不同，并帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)舞蹈。

　　熟悉B段的旋律，感受樂(lè)曲的活潑歡快。

　　3.欣賞A’段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與A段旋律基本相同，并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂(lè)器拍三拍節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉A段旋律。

　�。ㄈ┓窒斫涣�

　　1.完整欣賞樂(lè)曲，帶幼兒隨樂(lè)段變化做動(dòng)作。

　　帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂(lè)段變化：A段拍肢體樂(lè)器，B段站起來(lái)跳舞，A段第一組出來(lái)跳舞，B段第二組再次出來(lái)跳舞。

　　2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的特點(diǎn)和樂(lè)段的變化。

　　拓展延伸：區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來(lái)表演這首樂(lè)曲。

　　圓舞曲教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂(lè)情感變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教材。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題

　　1、請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作，并為此選擇合適的配樂(lè)。

　　選擇樂(lè)曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a

　　2、分析：

　�、倩鶆�(dòng)作作出強(qiáng)弱的規(guī)律

　　②圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)

　�、垴雎�(tīng)a主題，體驗(yàn)節(jié)奏及速度

　　3、老師：在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的精彩展示？好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體驗(yàn)，才能享受音樂(lè)之美。

　　二、完整聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》

　　老師：溜冰運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)精彩嗎？（學(xué)生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。

　　三、分段賞析

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受？

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生課后，試著彈一彈本課的樂(lè)曲。

　　圓舞曲教案篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿全國(guó)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水仙花若干盆，音樂(lè)磁帶，三用機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里？水仙花長(zhǎng)得什么樣？”

　　3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲之后的感受。

　　4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中想像樂(lè)曲表現(xiàn)的動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

　　6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。

　�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習(xí)。

　　7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的身臨其境呢？而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè)欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。

　　圓舞曲教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“嘹亮、撩動(dòng)、婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)、別出心裁、隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿音樂(lè)氣息的;通過(guò)對(duì) “別出心裁”“隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)的推敲，培養(yǎng)學(xué)生品詞酌句的習(xí)慣和能力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納處處充滿音樂(lè)氣息的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(音樂(lè)、圖片資料);

　　2、維也納簡(jiǎn)介材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)維也納：

　　1.經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。

　　2.大家聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽(tīng)邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!

　　(課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》)

　　3.聽(tīng)完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!

　　帶著輕松愉悅的心情，生讀課題。

　　二、走近維也納：

　　1.師：這篇文章的作者是誰(shuí)?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫的《刷子李》《珍珠鳥(niǎo)》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?

　　2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來(lái)。

　　(生自由輕聲讀課文)

　　3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：

　　盡量盡快撩動(dòng) 巢穴

　　豐富而不重復(fù) 深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o又精致

　　4.讀完課文，如果讓你用一句話來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(幻燈)：維也納。

　　師：其實(shí)，課文中也有一句話概括了大家所有的想法，請(qǐng)找一找，劃下來(lái)。

　　音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。(齊讀)

　　5.質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問(wèn)嗎?(結(jié)合板書(shū) ?)

　　三、感受維也納：

　　1.那就讓我們帶著疑問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂(lè)是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!

　　2.(配樂(lè))默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。

　　預(yù)設(shè)一：

　　(幻燈)“有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)?”

　　A這里寫出了鳥(niǎo)兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!

　　你認(rèn)為鳥(niǎo)兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)呢?(長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥(niǎo)兒都都有了音樂(lè)的靈性了，真是鳥(niǎo)鳴如音樂(lè)啊!)

　　B 想聽(tīng)聽(tīng)嗎?閉眼(播放鳥(niǎo)兒音樂(lè))聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。

　　C 怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”

　　預(yù)設(shè)二：

　　(幻燈)“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他。”

　　你想對(duì)大黑狗說(shuō)什么?連大黑狗的心情也如此愉悅，足以說(shuō)明維也納音樂(lè)的魅力!

　　預(yù)設(shè)三：

　　(幻燈)“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久;來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹�！�

　　1.師：在維也納，各種風(fēng)格的教堂錯(cuò)落其間，使這座城市又增添了濃厚莊重的色彩，假如這些鐘聲響起，伴著鳥(niǎo)鳴，這不正是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)嗎?

　　2.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲。

　　3.在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢?

　　4.師引讀：怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　預(yù)設(shè)四：

　　(幻燈)“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。”

　　1.師：為什么要做成三角鋼琴的樣子呢?(人們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài))

　　2.正因?yàn)槿藗儗?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，所以維也納人將音樂(lè)與花緊緊地融合在一起，讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中，我們走進(jìn)德國(guó)，走進(jìn)非洲，也感受到了花的絢爛與多姿，但與維也納相比有什么不同之處呢?

　　(幻燈出示《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》中描寫花的片段)

　　(德國(guó))走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

　　(非洲)在非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城里，到處開(kāi)放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。

　　3.通過(guò)對(duì)比，談?wù)劯邢氚?文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明維也納的花與別處是與眾不同的?(學(xué)生找出 “別出心裁”理解詞義。)

　　4.師：是啊!像這樣的雕塑造型在維也納隨處可見(jiàn)，(出示圖片)維也納簡(jiǎn)直就是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，難怪作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　預(yù)設(shè)五：

　　(幻燈)“古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的�；蚴且蛔鶎�?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿花朵的樹(shù)……”

　　1.從“冒”你能體會(huì)到什么?(驚喜的'心情)

　　2.指導(dǎo)讀相關(guān)句子。讀出驚喜的語(yǔ)氣!

　　預(yù)設(shè)六：

　　(幻燈)“人們坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起�！�

　　師：假如是你，也來(lái)到這個(gè)酒館，你最想做的是什么?

　　帶著歡快的語(yǔ)氣讀句子，邊讀邊讓自己也沉浸在這歡悅的氣氛當(dāng)中。

　　小結(jié)朗讀優(yōu)美片段，感受維也納處處都充滿音樂(lè)的氣息.

　　四、享受維也納：

　　1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂(lè)的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂(lè)的氣息，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納�！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，真是幸福呀!

　　師激情引讀：

　　(舒緩地)正因?yàn)樵诰S也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂(lè)的靈性，所以――“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”

　　(溫馨地)正因?yàn)榫S也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市，是音樂(lè)的搖籃，所以――“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　(激情地)正因?yàn)榫S也納的人們幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，所以――“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　2.(指導(dǎo)朗讀)同學(xué)們，那就讓我們帶著清晨的喜悅，帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著旅途中那份驚喜，帶著我們對(duì)維也納的向往，一起把課文有感情地朗讀一遍吧!(配樂(lè)讀課文)

　　3.師：學(xué)到這里，大家心里有什么沖動(dòng)，有什么最想說(shuō)的嗎?(結(jié)合板書(shū)：!)

　　4.(幻燈)小練筆：我真想去維也納看一看!

　　要求：圍繞一個(gè)意思，可以選取課文中的一兩個(gè)方面把自己想去的理由表達(dá)清楚。

　　五、暢想維也納：

　　1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》

　　2.老師和同學(xué)們合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。

　　圓舞曲教案篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。

　　3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。

　　2、教具：礦泉水瓶蓋布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示魔法道具，引入主題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？

　　2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。

　　師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！

　　3、播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。

　　4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。

　　師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）

　　5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。

　　策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　6、教師示范、空手練習(xí)。

　�。�1）幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。

　　師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。

　　（2）幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！

　�。ㄟ@一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）

　�。�3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。

　　師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)��？

　�。�4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

　　小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。

　　搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂(lè)感受。）

　　7、替換瓶子，再次游戲。

　　師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）

　　師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）

　　8、延伸活動(dòng)

　　師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂(lè)再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。

　　圓舞曲教案篇17

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)、連線，并均勻地涂上不同顏色。

　　2、幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想象。

　　3、幼兒的想象力和良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白色手工紙，調(diào)色盆，黑色顏料、黃色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆若干，擦手布。

　　2、幼兒分組活動(dòng)（16人）。

　　3、電腦音響，圓舞曲音樂(lè)、《去郊游》、《開(kāi)汽車》音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒興趣。

　　師：大家好！我是點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)樂(lè)園玩一玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧�。�(tīng)《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)）

　　（二）示范畫(huà)點(diǎn)，引出課題。

　　1、師：哇！魔術(shù)樂(lè)園到了，小朋友們，你們看到了什么呀？（白紙）現(xiàn)在呀，點(diǎn)點(diǎn)就要在白紙上變魔術(shù)呢！小眼睛看仔細(xì)了。

　　2、教師示范畫(huà)圓點(diǎn)。

　　師：瞧，一個(gè)圓點(diǎn)娃娃變出來(lái)了，剛才我是怎么變的呀？

　　小結(jié)：拿起小畫(huà)筆，喝喝顏料水，舔一舔，跳到白紙上。瞧！我又變出了一個(gè)圓點(diǎn)寶寶。提示：圓點(diǎn)寶寶呀喜歡在空的地方玩，不喜歡擠在一起。那誰(shuí)愿意也來(lái)變一變��？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。）

　�。ㄈ┯變寒�(huà)點(diǎn)。（教師指導(dǎo)）

　�。ㄋ模﹫A點(diǎn)寶寶跳舞——自由連線（放一段優(yōu)美的圓舞曲）

　　1、師：哇！你們找到了這么多的圓點(diǎn)寶寶，真是太棒了！聽(tīng)，魔術(shù)樂(lè)園的舞會(huì)開(kāi)始了，圓點(diǎn)寶寶呀也想去參加舞會(huì)呢，不過(guò)它們想找個(gè)舞伴手拉手一塊兒跳，請(qǐng)你們幫助我們手拉手吧！拉手的時(shí)候可以橫著拉，可以豎著拉，還可以斜著拉，可以用直線拉，也可以用曲線拉。

　　2、鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條可以用直線拉，也可以用曲線拉。

　　（五）示范變“地毯”——涂色。

　　1、師：圓點(diǎn)寶寶在小朋友的幫助下手拉手跳起了舞，金老師聽(tīng)到圓點(diǎn)娃娃在說(shuō)悄悄話呢！它們說(shuō)：“我們不喜歡黑色的地毯，要是你們能變出彩色的地毯，我們就跳得更開(kāi)心了�！弊兊臅r(shí)候先用畫(huà)筆喝喝水，舔一舔，跳到地毯上跳個(gè)舞，瞧，這塊白地毯變成了紅地毯。剛才我是怎么變得呀？誰(shuí)愿意也來(lái)變一變？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范涂色。）

　　2、指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色。

　　（六）欣賞、想象。

　　師：“看，圓點(diǎn)寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅神奇的圖畫(huà)，在這幅神奇的畫(huà)面里面藏著什么呢？”老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給與肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束。

　　師：今天呀，點(diǎn)點(diǎn)帶小朋友來(lái)到魔術(shù)樂(lè)園，你們玩得開(kāi)心嗎？我們小朋友真能干，還學(xué)會(huì)變魔術(shù)呢！現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)呀想給你們提個(gè)要求：把你們學(xué)的魔術(shù)交給其他小朋友，好嗎？那讓我們開(kāi)著汽車回家吧�。�(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）

　　圓舞曲教案篇18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階。有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、小樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)名稱

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）

　　操作過(guò)程

　　環(huán)節(jié)反思

　　備注

　　導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。《法（聽(tīng)國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）

　　2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，象小紳士一樣，請(qǐng)女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）

　　3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

　　小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè) 曲還有很多，下一次老師再給大家介紹

　　欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)：師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！

　　2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析：師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣賞：

　　師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小狗圓舞曲

　　圓舞曲教案篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看水仙花、感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律及三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)3/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器按指揮的手勢(shì)，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。

　　3、積極參與設(shè)計(jì)演奏方案的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有跟隨3/4拍音樂(lè)拍手、走步的基礎(chǔ)。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。

　　3、水仙花若干盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹曲名、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　�。�1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡(jiǎn)述“小朋友去看水仙花，以及圍著水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。

　�。�2）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)是幾拍子的，并跟隨音樂(lè)拍手，熟悉旋律。

　　（3）樂(lè)曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè)。

　�。�1）聽(tīng)A段音樂(lè)，根據(jù)“看水仙花”過(guò)程，體會(huì)小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達(dá)音樂(lè)的優(yōu)美情緒。

　　（2）聽(tīng)B段音樂(lè)，根據(jù)“小朋友聞花香、跳舞”的情境，用舞蹈動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、完整欣賞音樂(lè)：

　　根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用即興舞蹈的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　4、創(chuàng)編節(jié)奏型：

　�。�1）按3/4拍規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　（2）根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，集體隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　（3）看指揮合作拍節(jié)奏。

　　5、樂(lè)器演奏：

　�。�1）集體討論配器方案，為強(qiáng)拍音樂(lè)配置對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。

　�。�2）幼兒將創(chuàng)編的節(jié)奏型，看指揮用打擊樂(lè)器即興演奏。

　�。�3）拍出強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)樂(lè)曲的優(yōu)美情緒。

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè)活動(dòng)中，選用一些3/4拍的其他音樂(lè)來(lái)讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并輪流有幼兒擔(dān)任小指揮。

　　圓舞曲教案篇20

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解AB式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。

　　3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節(jié)選

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放圖片，故事導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛(ài)、能干的小精靈，這個(gè)小精靈啊，她可神奇了，會(huì)變魔法呢！她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。提問(wèn)：誰(shuí)知道什么是魔法湯？

　　師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會(huì)離開(kāi)，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會(huì)做…（師做抓放的動(dòng)作）提問(wèn)：你們猜一猜她這是在干什么…..

　　(二)、情境貫穿，感受旋律。

　　師：小精靈把做魔法湯的本來(lái)教給了趙老師，老師想把這個(gè)本領(lǐng)教給你們，想不想學(xué)？

　　教師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法，并提醒幼兒仔細(xì)觀看。放音樂(lè)完整的表演整個(gè)動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束，輕輕的揭開(kāi)魔法布，水瓶里的水變色了。提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？

　�。c(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏放開(kāi)抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）

　�。ㄈ�、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。

　　1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂(lè)里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來(lái)，我們一起研究研究，都學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？

　　2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

　　3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

　　（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？2次。在什么時(shí)候要攪拌？攪拌時(shí)的速度是怎樣的？這時(shí)的音樂(lè)是怎樣的？）

　　（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)總結(jié)：開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)輕一點(diǎn)，最后一次時(shí)用力，這時(shí)的音樂(lè)是怎樣的？）

　�。ǎ�？——這是問(wèn)號(hào)。就好像在說(shuō)：“聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有變？聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有變？”）

　�。ā@個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去。細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

　�。ㄗ穯�(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。解釋：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）

　　4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，幫助理解。（師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作）

　�。ㄋ模�、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。

　　1、師：學(xué)會(huì)了嗎？是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

　�、賻煶鍪緵](méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

　　師：聽(tīng)好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來(lái)，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。

　�、诜纸M請(qǐng)幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）

　　2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（師：準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始了）

　　3、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

　　師提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出來(lái)呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒(méi)有找到呢！（收瓶子）細(xì)節(jié)回顧討論：我們?cè)賮?lái)想一想，剛才音樂(lè)告訴我們，在攪拌的時(shí)候有什么竅門兒啊？①先輕一點(diǎn)攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。

　�、趽e的時(shí)候力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找魔法。

　　師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門兒了，我們?cè)僖贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們，告訴你們?cè)谝魳?lè)的這個(gè)時(shí)候應(yīng)該干什么？（師換瓶子、擺放）

　�。ㄎ澹⒄宫F(xiàn)成果，升華活動(dòng)。

　　1、師請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭�(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

　　2、師幼隨著音樂(lè)變魔法。

　　3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子里水的變化，讓每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：變出來(lái)了嗎？我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽(tīng)！小精靈在說(shuō)什么？哦，她告訴我們，這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿輕輕地裝進(jìn)魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？

　　圓舞曲教案篇21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“婉轉(zhuǎn)、磕牙、撩動(dòng)”詞語(yǔ);積累“豐富而不重復(fù)、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語(yǔ)。

　　2、抓“隨時(shí)隨地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生整體感知維也納充滿音樂(lè)氣息;通過(guò)具體品讀描寫“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導(dǎo)運(yùn)用總分的寫法進(jìn)行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂(lè)的氣息。

　　3、通過(guò)有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂(lè)之美;體會(huì)作者對(duì)維也納的贊美與向往之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)具體品讀描寫“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用總分的寫法進(jìn)行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂(lè)的氣息。

　　教學(xué)流程：

　　一、初識(shí)維也納

　　1、配樂(lè)欣賞維也納的風(fēng)情。

　　2、板書(shū)課題：維也納

　　二、走近維也納

　　1、導(dǎo)入質(zhì)疑;

　　2、初讀課文;

　　3、解決疑難字詞。

　　三、感受維也納

　　1、抓“隨時(shí)隨地”一詞，整體感知維也納充滿音樂(lè)氣息。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段。

　　3、小練筆：

　　(選擇一種聲音寫★，選擇兩種聲音寫★ ★ ，選擇三種聲音寫★ ★ ★ )

　　維也納的清晨，鳥(niǎo)兒的叫聲豐富而不重復(fù);教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹;

　　使“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”達(dá)到了高潮。

　　第四板塊：享受維也納

　　四、激情引讀

　　1、小結(jié)引讀，升華感情;

　　2、引讀：

　　2、總結(jié)全文，補(bǔ)充課題(板書(shū)：生活圓舞曲)

　　圓舞曲教案篇22

　　一、部分動(dòng)作建議

　　1、戴好帽子準(zhǔn)備

　　2、手持帽沿，跟著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺四下

　　3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)

　　4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作

　　5-7、重復(fù)

　　8、將帽子里的拉出，收回。共兩次

　　9、向觀眾致謝

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　l、感受樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)

　　2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)

　　3.體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么?

　　(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作

　　提問(wèn)：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次

　　(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作

　　(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB曲式結(jié)構(gòu)

　　(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來(lái)。

　　2、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?

　　(1)完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭

　　(2)再次完整欣賞，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)揮揮手。

　　3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

　　(1)跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

　　(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現(xiàn)

　　4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

　　用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂(lè)，能跟著音樂(lè)表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

　　三、友情提示

　　1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

　　圓舞曲教案篇23

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。

　　2. 感受歌曲歡快的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。

　　2. 通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教材分析

　　《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì) 兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。

　　教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入

　　教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

　　學(xué)生自由回答。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1. 初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）

　　教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。

　　師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學(xué)生自由回答。

　　2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）

　　師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

　　生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

　　生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。

　　教學(xué)要求：

　�。�1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。

　�。�2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。

　�。�3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。

　　三、演唱歌曲

　　師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）

　　生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。

　　教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？

　　學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。

　　師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。

　　學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。

　　四、學(xué)跳集體舞

　�。�1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）

　�。�2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

　�。�3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。

　�。�4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。

　�。�5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！

　　圓舞曲教案篇24

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)

　　教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。

　　這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。

　　從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)作品

　　教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?

　　學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)

　　教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。

　　2.復(fù)聽(tīng)作品

　　教師使用多媒體再次播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并設(shè)問(wèn)：作品的演奏形式是怎樣的?

　　指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)

　　教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。

　　(三)深入探究

　　1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。

　　(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。(三拍子)

　　教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　(2)教師介紹圓舞曲。

　　圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。

　　2.聆聽(tīng)第一圓舞曲

　　(1)教師使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，并提問(wèn)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了幾次?

　　學(xué)生自由回答。(4次)

　　教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。

　　(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。

　　3.聆聽(tīng)第二圓舞曲

　　教師使用多媒體播放第二圓舞曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，提問(wèn)學(xué)生：旋律的開(kāi)始音與第一圓舞曲有什么不同?

　　學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)

　　教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。

　　4.聆聽(tīng)第三圓舞曲

　　教師使用多媒體播放第三圓舞曲音頻，提問(wèn)學(xué)生：第三圓舞曲的旋律和前面哪個(gè)圓舞曲主題旋律相同?

　　學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)

　　教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。

　　5.完整聆聽(tīng)

　　加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。

　　(四)拓展延伸

　　教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)

　　教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁�！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　圓舞曲教案篇25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。

　　2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1.進(jìn)教室律動(dòng)

　　隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入

　　1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）

　　師：今天，彭老師要帶大家參加一場(chǎng)舞會(huì)（ppt），舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)到了很多很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜是哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？

　�。�1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）

　　（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。

　　師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）

　　師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。看看到了幾位觀眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）

　　三、完整聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　1.完整初聽(tīng)。

　　師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？

　　生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）

　　師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）

　　師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）

　　小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。

　　2.欣賞flash動(dòng)畫(huà)，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）

　�。�(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）

　　小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）

　　小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）

　　四、分段欣賞

　�。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè)段

　　1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）

　　小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？

　　2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈

　　師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）

　　師：讓我們一起跟著它跳一跳

　　師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書(shū)：速度快）

　　3.選情緒色彩卡。

　　師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。

　�。ǘ┬蕾p第二樂(lè)段

　　1．聽(tīng)第二樂(lè)段

　　小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）

　　2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）

　　（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？

　�。�2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：

　　主問(wèn)題：

　　PPT：聆聽(tīng)音樂(lè)，選出適合小狗舞步的速度、情緒、旋律特點(diǎn)的圖片，并設(shè)計(jì)出你們小組的圖形譜，請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、排練，

　　合作步驟：

　�。�1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）

　　（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）

　　展學(xué)：

　　（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？

　�。�2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充

　　3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。

　　師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。

　　（三）欣賞第三樂(lè)段

　　師：（汪汪汪）小朋友，我回來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)，我跳的這段舞步是不是很熟悉呢？和哪一段的音樂(lè)最相似呢??

　　生：原來(lái)和第一段旋律相似。

　　五、簡(jiǎn)述三部曲式A—B—A（課件+板書(shū)）

　　師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，是A段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為A，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。

　　六、完整欣賞

　　七、作曲家背景介紹（播放錄音）

　　1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。

　　師：《小狗圓舞曲》的速度非�？�，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。

　　八、延伸——《法國(guó)號(hào)》跳圓舞曲的優(yōu)美姿勢(shì)

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）