活動(dòng)目標(biāo)：
能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)記憶拼圖游戲的樂(lè)趣。
能細(xì)致地觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律，按照規(guī)律進(jìn)行推理、記憶和拼圖。
能有序的拼擺圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、示教卡1、1-1-2、3、3-1、7、9及示教卡9的16張小卡片；
2、幼兒材料：16個(gè)立方體及托盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的立方圖拼圖塊，了解每個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容。
1．幼兒觀察自己的立方體拼圖塊。
指示語(yǔ)：數(shù)一數(shù)拼圖塊有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面上的圖案是否一樣的？
二、游戲“闖關(guān)”
�、濉⒌谝魂P(guān)：能根據(jù)圖案的整體特征進(jìn)行記憶，拼圖。
①.教師出示教卡7，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，記憶后進(jìn)行拼擺。
指示語(yǔ)：大卡片上有什么？小娃娃是怎樣站的？穿的什么顏色的衣服、褲子和鞋？他的周圍有些什么玩具？在什么位置上？請(qǐng)你用拼圖塊在托盤里擺出來(lái)。
�、�.幼兒觀察片刻后扣放，幼兒根據(jù)記憶在托盤中拼圖。
�、�.展示幼兒拼圖結(jié)果，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住圖案內(nèi)容的？用什么方法拼出來(lái)的？
教師小結(jié)：先看清圖上有什么？娃娃在什么位置？有一些小東西放在什么位置？然后找出所有有小娃娃畫(huà)面的立方體朝上放置，拼好后再放入托盤中。
、第二關(guān)：觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖案間的差異，根據(jù)圖案排例的規(guī)律進(jìn)行記憶拼圖。
①. .請(qǐng)小朋友在16個(gè)立方體中找出和示教卡1-（1）、1—（2）相同的畫(huà)面面朝上擺放。
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察大示教卡1
指示語(yǔ)：卡片上4個(gè)圓圈排成了幾排？每排幾個(gè)？圓圈上藍(lán)色和白色的排列規(guī)律是一樣的嗎？相同的圓圈是怎么擺放的？不同的圓圈呢？（語(yǔ)速放緩，問(wèn)句間略有停頓，便于兒童思考）提示：可以先看橫排，再看豎行。
�、�.幼兒根據(jù)記憶在托盤中拼擺出來(lái)。幼兒拼擺的過(guò)程中，老師注意用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回想圖案排列規(guī)律，
�、�.教師再次出示大示教卡1，同時(shí)展示兒童操作結(jié)果，（用兒童托盤展示）說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的`。（補(bǔ)充提問(wèn)：你是從什么地方開(kāi)始看的？重點(diǎn)從橫排觀察相同圓圈。）
教師小結(jié)：要記住這張卡片上的四個(gè)圓圈，找一個(gè)相同的小方格作為起點(diǎn)（左上方小格），比一比，看一看，藍(lán)色、白色排列的位置是不是相同的，記住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一個(gè)放一個(gè)，拼好后再放入托盤中，就能又對(duì)又快地?cái)[出來(lái)。
�、�、第三關(guān)：記憶拼圖示教卡9
�、�.出示示教卡9，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，在推理判斷的基礎(chǔ)上記憶拼圖。
指示語(yǔ)：看一看有幾種什么圖案？想一想這些圖案是按什么規(guī)律排列的？橫排是按什么規(guī)律？豎行呢？空白的小方格里應(yīng)該擺什么合適的圖案？。
�、�.教師再次出示大示教卡9，展示幼兒操作結(jié)果，師生共同總結(jié)規(guī)律：
教師小結(jié)：這張大卡片上的圖案是按照：橫排，從左到右數(shù)量遞增（一個(gè)比一個(gè)多1）；豎行，從上到下每列數(shù)量相同。
�、�.教師用16張大卡片重新組合成有規(guī)律的圖案，讓幼兒再次記憶拼圖。（如：橫排從左到右數(shù)量遞減，豎行數(shù)量相同；橫排數(shù)量相同、豎行從上往下數(shù)量遞增等）
每次記憶拼圖前都要引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拼圖后總結(jié)規(guī)律。觀察時(shí)間可逐漸減少。
三、幼兒有序收拾自己的材料。
說(shuō)明：
本活動(dòng)基本是復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)�；顒�(dòng)容量和難度可根據(jù)幼兒實(shí)際做適當(dāng)調(diào)整。
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