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大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng):《立體圖畫(huà)》綜合活動(dòng)

2021-11-26 教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  能主動(dòng)積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)記憶拼圖游戲的樂(lè)趣。

  能細(xì)致地觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律,按照規(guī)律進(jìn)行推理、記憶和拼圖。

  能有序的拼擺圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、示教卡1、1-1-2、3、3-1、7、9及示教卡9的16張小卡片;

  2、幼兒材料:16個(gè)立方體及托盤

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的立方圖拼圖塊,了解每個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容。

  1.幼兒觀察自己的立方體拼圖塊。

  指示語(yǔ):數(shù)一數(shù)拼圖塊有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣大嗎?每個(gè)面上的圖案是否一樣的?

  二、游戲“闖關(guān)”

 、濉⒌谝魂P(guān):能根據(jù)圖案的整體特征進(jìn)行記憶,拼圖。

  ①.教師出示教卡7,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,記憶后進(jìn)行拼擺。

  指示語(yǔ):大卡片上有什么?小娃娃是怎樣站的?穿的什么顏色的衣服、褲子和鞋?他的周圍有些什么玩具?在什么位置上?請(qǐng)你用拼圖塊在托盤里擺出來(lái)。

 、.幼兒觀察片刻后扣放,幼兒根據(jù)記憶在托盤中拼圖。

 、.展示幼兒拼圖結(jié)果,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住圖案內(nèi)容的?用什么方法拼出來(lái)的?

  教師小結(jié):先看清圖上有什么?娃娃在什么位置?有一些小東西放在什么位置?然后找出所有有小娃娃畫(huà)面的立方體朝上放置,拼好后再放入托盤中。

  、第二關(guān):觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖案間的差異,根據(jù)圖案排例的規(guī)律進(jìn)行記憶拼圖。

  ①. .請(qǐng)小朋友在16個(gè)立方體中找出和示教卡1-(1)、1—(2)相同的畫(huà)面面朝上擺放。

 、谝龑(dǎo)幼兒觀察大示教卡1

  指示語(yǔ):卡片上4個(gè)圓圈排成了幾排?每排幾個(gè)?圓圈上藍(lán)色和白色的排列規(guī)律是一樣的嗎?相同的圓圈是怎么擺放的?不同的圓圈呢?(語(yǔ)速放緩,問(wèn)句間略有停頓,便于兒童思考)提示:可以先看橫排,再看豎行。

 、.幼兒根據(jù)記憶在托盤中拼擺出來(lái)。幼兒拼擺的過(guò)程中,老師注意用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回想圖案排列規(guī)律,

 、.教師再次出示大示教卡1,同時(shí)展示兒童操作結(jié)果,(用兒童托盤展示)說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的`。(補(bǔ)充提問(wèn):你是從什么地方開(kāi)始看的?重點(diǎn)從橫排觀察相同圓圈。)

  教師小結(jié):要記住這張卡片上的四個(gè)圓圈,找一個(gè)相同的小方格作為起點(diǎn)(左上方小格),比一比,看一看,藍(lán)色、白色排列的位置是不是相同的,記住相同的是怎么排列的?不同的是怎么排列的,看一個(gè)放一個(gè),拼好后再放入托盤中,就能又對(duì)又快地?cái)[出來(lái)。

 、、第三關(guān):記憶拼圖示教卡9

 、.出示示教卡9,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,在推理判斷的基礎(chǔ)上記憶拼圖。

  指示語(yǔ):看一看有幾種什么圖案?想一想這些圖案是按什么規(guī)律排列的?橫排是按什么規(guī)律?豎行呢?空白的小方格里應(yīng)該擺什么合適的圖案?。

 、.教師再次出示大示教卡9,展示幼兒操作結(jié)果,師生共同總結(jié)規(guī)律:

  教師小結(jié):這張大卡片上的圖案是按照:橫排,從左到右數(shù)量遞增(一個(gè)比一個(gè)多1);豎行,從上到下每列數(shù)量相同。

 、.教師用16張大卡片重新組合成有規(guī)律的圖案,讓幼兒再次記憶拼圖。(如:橫排從左到右數(shù)量遞減,豎行數(shù)量相同;橫排數(shù)量相同、豎行從上往下數(shù)量遞增等)

  每次記憶拼圖前都要引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,拼圖后總結(jié)規(guī)律。觀察時(shí)間可逐漸減少。

  三、幼兒有序收拾自己的材料。

  說(shuō)明:

  本活動(dòng)基本是復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng);顒(dòng)容量和難度可根據(jù)幼兒實(shí)際做適當(dāng)調(diào)整。

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