作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的自然教案－魚，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類的外形及繁殖的共同特征。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹推理能力。
教學(xué)方法
談話、觀察相結(jié)合
教學(xué)重點(diǎn)
魚的共同特征
教具準(zhǔn)備
課件及幾條新鮮的魚
教學(xué)過程
引入
通過學(xué)生回家收集或上網(wǎng)查詢關(guān)于魚的有關(guān)資料引入課題
收集了哪些資料，學(xué)生匯報(bào)收集的情況
�。▏@資料提問式歸納總結(jié)進(jìn)入新課）
魚類
魚是適應(yīng)水棲生活的低級(jí)脊椎動(dòng)物，終生生活在水中。魚的頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數(shù)魚用鰾來控制身體在水中的升降。魚可分為軟骨魚綱及硬骨魚綱兩個(gè)獨(dú)立的類群。世界上約有24000種魚類，我國(guó)有3000多種。
學(xué)習(xí)新課（板書課題）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚外形的特征
討論:
這幾種魚的外形有些什么?
我們見到的魚,是不是都有鱗、鰓、鰭和側(cè)線?（看魚和觀看課件）
教師引導(dǎo)推想結(jié)論：
教師小結(jié):由于我們見到的魚大多數(shù)都有鱗、鰓、側(cè)線和鰭,而其它動(dòng)物沒有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有魚的外形的共同特征.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征
討論:
�、亵~生活在什么地方?
�、隰~靠什么行動(dòng)?
③魚是怎樣呼吸的？
④引導(dǎo)學(xué)生歸納,魚類還有什么共同特征?
教師小結(jié):魚終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運(yùn)動(dòng),這是魚的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征.（課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的繁殖特征
談話:魚是怎樣繁殖后代的?
學(xué)生根據(jù)所查資料總結(jié)
觀察:圖中的.魚在干什么?魚把卵產(chǎn)在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認(rèn)為,魚類還有什么共同特征?
教師小結(jié):用卵繁殖后代,也是魚類的一個(gè)共同特征。
指導(dǎo)學(xué)生概括魚的共同特征。
魚的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運(yùn)動(dòng),終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習(xí)
提問：
魚類有什么共同特征?
什么樣的動(dòng)物是魚,什么樣的不是魚?
觀察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動(dòng)物?
哪些是魚,哪些不是?為什么？
教師小結(jié):概述本節(jié)課內(nèi)容(結(jié)合課本簡(jiǎn)述魚類資源與生態(tài)環(huán)境)
魚
你了解魚嗎？請(qǐng)根據(jù)你所收集的資料、圖片回答問題，認(rèn)識(shí)魚。
1．你收集了哪些關(guān)于魚的資料。
2．你知道魚類有多少？
3．魚的外形有些什么？它們生活在哪里。
4．你知道魚的哪些特征？它是怎樣呼吸、運(yùn)動(dòng)的？
5．你知道魚是怎樣繁殖后代的嗎？
6．你能區(qū)分哪些是魚，哪些不是？你是怎樣去分的？
7．魚的大量繁殖對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？
完成下面題目：
魚身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運(yùn)動(dòng)，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。
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