一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種方法自制樂器，學(xué)習(xí)用敲、拍、抖的方法來表現(xiàn)強(qiáng)弱音。
2、能隨樂曲合作演奏。
3、能積極思維，有不同的想法并敢于嘗試和表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種飲料罐，大小鐵皮盒，皮筋、小棒、黃豆、綠豆等；音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹪L試自制樂器。
1、教師：桌上有許多材料，請(qǐng)你去玩一玩，讓它們發(fā)出好聽的聲音。要記住你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出好聽的聲音？
2、幼兒嘗試用各種方法自制樂器。
3、集體交流討論，聽辨哪些樂器的聲音比較動(dòng)聽。
�。�1）你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出了聲音？發(fā)出的聲音是怎樣的？
�。�2）你覺得什么聲音最響？什么聲音輕？
�。�3）簡單小結(jié)：
小朋友真能干，想出了各種辦法自制了樂器并試著演奏，有的小朋友是用敲的方法來演奏的，有的是用拍的方法，還有的用到了搖的方法。
�。ǘ┲匦逻x擇樂器，按類分組。1、交代要求。教師：今天我們班要成立小小樂隊(duì)。請(qǐng)你們?nèi)ミx擇和制作自己喜歡的樂器。選擇大鼓的坐在右邊，選擇響板的坐在中間，選擇沙球的`坐在左邊。2、幼兒選擇與制作樂器，按小組坐好。3、為樂隊(duì)取名。
�。ㄈ﹪L試表現(xiàn)不同節(jié)奏。1、幼兒自由表現(xiàn)不同節(jié)奏。2、觀察節(jié)奏譜，用手拍出節(jié)奏，表現(xiàn)強(qiáng)弱音。（∣×－∣∣）教師：圖譜上有什么？手有什么不同，分別表示什么意思？（大手表示強(qiáng)音，小手表示弱音）3、分樂器練習(xí)，大鼓拍強(qiáng)音，響板與沙球拍弱音，教師指揮。
�。ㄋ模╇S樂曲完整演奏，教師指揮。1、教師邊哼唱邊指揮，幼兒演奏。2、隨樂曲演奏，教師指揮。3、互換樂器，再次演奏。四、活動(dòng)延伸1、繼續(xù)用各種材料自制小樂器。2、用自制樂器表現(xiàn)更多的節(jié)奏型。如附點(diǎn)七分音等。
四、活動(dòng)反思
其實(shí)只要我們有心，能發(fā)出奇妙聲音的“樂器”無處不在。樂器是開展打擊樂活動(dòng)必需的工具，它不一定就是我們大人純粹意義上理解的一些東西。在這一點(diǎn)上孩子們往往要比大人來得聰明得多。我們從孩子興致勃勃地用筷子敲擊小碗、盆子，用積木敲擊桌子的動(dòng)作中不難發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)聲音世界的好奇和迷戀。而我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的靈感就是來自于家里的一個(gè)鐵盒子在移動(dòng)時(shí)發(fā)出的“當(dāng)”的聲音。由這聲音我聯(lián)想到各種東西在拍打、敲擊、搖晃時(shí)所發(fā)出的聲音都是不一樣的，巧妙融合在一起不就是一首“交響曲”嗎？考慮到孩子們在打擊樂練習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，對(duì)節(jié)奏能理解但很模糊，我放低了難度，選擇了最常用的二二拍的樂曲《拔根蘆柴花》為背景音樂，選擇的節(jié)奏型也是最基本的。演奏時(shí)突出重點(diǎn)，讓孩子通過不同的力度表現(xiàn)強(qiáng)弱音。由于課前考慮比較充分，細(xì)節(jié)的地方都加以了考慮，如座位的安排、節(jié)奏譜的繪制等，所以今天的活動(dòng)還算成功，目標(biāo)基本達(dá)成了，而且孩子們自始至終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，直至活動(dòng)行將結(jié)束時(shí)他們還興致高昂。
本次教學(xué)中自認(rèn)為比較成功的地方有：（1）我與孩子們的關(guān)系融洽，偶爾的小玩笑，俏皮的話語都能激起孩子對(duì)老師和活動(dòng)的喜歡。
�。�2）我能以放松自如的狀態(tài)組織活動(dòng)，對(duì)樂器的選擇，節(jié)奏的指導(dǎo)，演奏時(shí)的協(xié)調(diào)都處理的很到位，孩子們在與音樂、與老師、與樂器一起玩的過程中體驗(yàn)到了快樂。不足的地方為有些環(huán)節(jié)處理過于著急，沒有給幼兒足夠的思考和調(diào)整的機(jī)會(huì)，以致于一些地方出現(xiàn)了小插曲。如選擇樂器后分組坐時(shí)，可能講得不夠透徹，有一些孩子沒按要求做。
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