活動目標：
1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案，獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗探究帶來的樂趣。
活動準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：電子白板課件“奇妙的`重疊”。
活動過程
一、魔術(shù)師形象導(dǎo)入，初步感知重疊現(xiàn)象。
1、今天老師請來了一位神奇的魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！
2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車變出來的?
2、師小結(jié)重疊現(xiàn)象，通過魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現(xiàn)象的神奇。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象
教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術(shù)后會變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運用實驗的辦法找出正確的答案。
2、目測和想象重疊現(xiàn)象
教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會變出后面的什么圖案?為什么？
師幼討論尋找正確答案，并探討與小結(jié)重疊現(xiàn)象的重要規(guī)律。
幼兒獨立嘗試運用新學(xué)的本領(lǐng)練習(xí)做題，尋找正確答案，在檢驗過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象里面的遮擋現(xiàn)象
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰發(fā)現(xiàn)的最多。幼兒動手操作，感知多變重疊。
請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗證是否正確。
師小結(jié)，結(jié)束活動。
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