活動(dòng)目標(biāo)
（一）體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
�。ǘ┲烙龅嚼щy要勇敢，不退縮。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，能有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┐判詧D片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊；鯉魚，烏鴉，流水。
�。ǘ┯變河脮�2冊(cè)第4—5頁(yè)。
（三）掛圖（《小熊過(guò)橋》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD（《小熊過(guò)橋》）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┈幀幓位蔚男≈駱�。
1、教師出示掛圖，引出話題。
——這是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會(huì)有什么感覺？
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會(huì)順利通過(guò)嗎？
2、教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧！誰(shuí)來(lái)了？（出示表情緊張、頭上冒汗的小熊圖片。）你猜小熊能順利走過(guò)橋嗎？為什么？
3、幼兒自由發(fā)言。
�。ǘ┛靵�(lái)把我抱過(guò)橋。
1、教師朗誦詩(shī)歌第一段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小熊害怕過(guò)橋的心情。
——小熊過(guò)橋時(shí)遇到了什么困難？為什么不敢過(guò)橋？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢。）
——小熊站在橋上時(shí)心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）
——這時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下流水是怎么樣的？（豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。）
——小熊說(shuō)什么了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用緊張、害怕著急的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。）
——你遇到過(guò)緊張害怕的事情嗎？你會(huì)怎么做？
——請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)小熊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
（三）高高興興過(guò)了橋。
1、教師朗誦詩(shī)歌第二段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、鯉魚圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋后的快樂心情。
——誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒用微笑、鼓勵(lì)的`語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。）
——小熊是怎樣過(guò)橋的？為什么要“回頭笑”？
——你遇到過(guò)一開始很緊張但后來(lái)克服困難的事情嗎？成功之后的心情是怎樣的？
�。ㄋ模┬⌒苓^(guò)橋。
1、集體朗誦兒歌。
——我們一起來(lái)念一念這首兒歌吧�。◣熡坠餐收b兒歌3—4
遍。啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并自由創(chuàng)編相應(yīng)的手勢(shì)或身體
動(dòng)作。）
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎？為什么？
——鯉魚、烏鴉、流水，你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)？為什么？
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