目標：
1.學會看地圖中的標記，學用“先經過……再經過……最后到了……”的句式說路線。
2.在活動中學會自己畫路線圖，根據路線說出旅游的線路。
3.在操作中使用自己設計旅游路線，大膽嘗試介紹自己的新路線。
準備：
1、對周邊標志性地點熟悉，認識一些簡單標記。
2、熟練操作平板電腦設計新路線（視情況而定，電腦改成紙質操作材料）。
過程：
一、導入
1．師：周末的時候，我出去玩了，玩得很開心，想知道我去的哪里嗎？（幼兒：想）這是我昨天去的地方。（點擊播放石刻園的視頻）
2．師：你去過石刻園嗎？怎么去的？經過了哪些地方？當我們不知道路怎么走的時候，可以看什么？（幼兒：地圖）
3．師：地圖上還有什么？（幼兒：標記）地圖上每一個標記代表一個地方。這是哪里？（幼兒一一說出，教師介紹地圖上的地點。）
4．師：石刻園最近在招募臨時指路員，幫助那些不認識路的人指路，你們愿意嘗試嗎？(幼兒：愿意)
5．師：好，那我們就來試試吧！
二、說一說路線圖
1．師：第一關：學會看地圖。昨天我從幼兒園到天地石刻園，走的是什么路線呢？
2．觀看課件動畫，教師的頭像沿著路線移動。
師：剛才我的路線是：先經過加油站，再經過泰山水庫，最后到了石刻園。誰可以像我這樣說一說。（教師引導幼兒看著路線圖說先經過……再經過……最后到了……）
三、畫一畫路線圖
1．師：小朋友說的真好，你們已經過了第一關，下面是第二關，畫路線。你能用筆將剛才的路線畫出來嗎？這樣可以看的.更清楚。（指導幼兒畫路線圖，引導幼兒邊畫邊說路線圖。我先經過……，再經過……，最后到了……）
2．師：那從幼兒園到石刻園還有別的路線嗎？請一名幼兒畫出新的路線。
3．請其他幼兒來說一說新的路線圖。
四、看路線條說路線
1．師：過了第二關，最后一關，第三關：箭頭指示圖。用箭頭來表示路線�？蠢蠋熤谱髁寺肪�條，我們挑戰(zhàn)一下，你可以說出我經過了哪些地方了嗎？
2．幼兒直接說出路線圖。
四、設計路線圖
1．師：恭喜你們都順利過關，成為一名指路員了。瞧！一些外國來的小客人來丹陽了，你作為指路員，你想帶他們去哪兒玩呢？
2．師：在旁邊的桌子上，每個小朋友有一份地圖操作材料，請在地圖下面的方框里擺上你經過的地方，設計一條箭頭指示路線圖，設計好以后去后面的客人老師那里，講給他們聽一聽。
3．幼兒自己設計路線圖（每個幼兒人手一部平板電腦）
4．幼兒向現場老師介紹路線。
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