【設(shè)計(jì)意圖】
孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個(gè)節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目�！吨腔蹣洹饭�(jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛，我們小班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵(lì)幼兒用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中，設(shè)計(jì)了這堂課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、大膽想象，感受用手表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《智慧樹》活動(dòng)音樂：“請(qǐng)你跟我這樣做—《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。
2、教師準(zhǔn)備2則小故事。
3、動(dòng)物卡片：小雞、小鴨等。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂《小手拍拍》，進(jìn)入活動(dòng)場地，在進(jìn)行整理活動(dòng)的同時(shí)引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)課題。
1、提問：小朋友，我們的小手本領(lǐng)可大了，你知道它都有哪些本領(lǐng)么？（請(qǐng)幼兒回答，教師進(jìn)行整理）。
2、小手運(yùn)動(dòng)操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶領(lǐng)，隨音樂做手鼓操）
二、小手變變變
1、我們的小手除了會(huì)變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會(huì)會(huì)變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請(qǐng)小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思考表演，教師巡回指導(dǎo)。）
2、請(qǐng)幼兒到前面展示自己的表演。
3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。
“我的小手變、變、變，
變只小雞嘰、嘰、嘰，”
三、天才表演家
你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。。
1、教師獨(dú)白，孩子根據(jù)教師的敘述表演故事。
有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。
2、教師和幼兒一起合作表演故事。（教師簡介故事情境，分配角色。）
森林里，要開音樂會(huì)了，小鳥歡歡是宣傳員，負(fù)責(zé)通知大家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……，大家一起高高興興的去參加表演（來到表演區(qū)，做好）
3、放音樂：《握手舞》進(jìn)行表演。
四、教師小結(jié)
小動(dòng)物們，森林音樂會(huì)在我們精彩的表演中圓滿結(jié)束，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧�。ǚ乓魳贰缎∈指琛方處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作回教室）。
【教學(xué)反思】
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)抓住了孩子的心理，注重他們的興趣點(diǎn)，選取了他們喜歡的智慧樹中的律動(dòng)和音樂游戲，貼近他們的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，取得了意想不到的效果。在整個(gè)過程中孩子們始終以高漲的熱情，積極的`情緒狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)特別突出，就連平時(shí)不太愛表現(xiàn)的孩子也帶動(dòng)起來了，爭先恐后的舉手來展示自己的表演，我想這也是這節(jié)課最成功的地方。
不足：在最后的集體表演中因?yàn)閰⑴c幼兒較多（全體），在小動(dòng)物去表演場地的過程中略顯有些亂，但在最后的《握手舞》表演時(shí)非常好，總的來說這節(jié)課是比較成功的。（有效對(duì)策：在幼兒較多的情況下，可分組表演。）
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