回顧拓展三語文教案

2021-11-24 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的回顧拓展三語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

回顧拓展三語文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

　　2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

　　導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）

　　說明的方法

　　課文中的例子

　　舉例子

　　用數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？

　　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。

　　說明的方法

　　習(xí)作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　日積月累

　　1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典。

　　2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。

　　3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

　　課外書屋

　　1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　　2、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

回顧拓展三語文教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　�。�、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺

　�。�、學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用：

　�、� “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”：

　�。▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

　�、� “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：

　　（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）

　�、� “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

　　（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）

　�。�、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。

　�。场⒔涣髯约涸诹�(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

　�。础⒄n后積累相關(guān)的句子。

　　評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

　　二、日積月累

　�。薄⒄\信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　２、自由讀句子，把句子讀通順。

　�。�、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　４、全班交流，交流句意：

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　�。�、學(xué)生自由吟誦。

　　６、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

　　三、課外書屋

　　１、自由讀。

　�。病⒔涣髯罡信d趣的地方。

　　３、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　　４、拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當(dāng)場站起來參加叛變。

　　只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

　　評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。

回顧拓展三語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫，六上語文教案回顧拓展三。

　　2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　3．推薦課外讀物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流平臺，體會課文環(huán)境描寫和心理描寫的好處。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句；根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍些一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　板書預(yù)設(shè)：誠信

　　輕諾必寡信。

　　民無信不立。不精不誠，不能動(dòng)人人。

　　誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的愛的旋律，唱出了人間真情。今天這節(jié)課，讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”。

　　2．板書：回顧·拓展三

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈

　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，

　　殘疾青年——善良、寬厚，不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)心他人讀書，

　　老教授——無私地關(guān)心、鼓勵(lì)下一代成長

　　蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，

　　2.課文是如何通過描寫環(huán)境和人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的呢？

　　分享精彩片斷一——環(huán)境描寫

　　學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。

　　A．“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！保▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）

　　B．“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）

　　3．分享精彩片斷二——心理活動(dòng)描寫

　　“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

　　4．閱讀作業(yè)本6短文，劃出描寫人物心理活動(dòng)句子，表現(xiàn)出了什么？

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．師：同學(xué)們，我們仔細(xì)閱讀后面三篇課文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，三個(gè)主人公為了幫助人，都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　2．學(xué)生自由讀句子，把句子讀通順。

　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　4．給出意思，競猜名句。

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　5．學(xué)生自由朗讀成誦。作業(yè)本上填空題。

　　6．鼓勵(lì)學(xué)生交流課外收集的名言警句。

　　四、課堂總結(jié)

　　針對課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表揚(yáng)、批評和鼓勵(lì)。

回顧拓展三語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

　　2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用表格式總結(jié)基本的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1收集描寫四季的諺語和詩歌。

　　2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

　　第一課時(shí)（交流平臺、日積月累）

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說明的方法，填寫表格。

　�。�2）讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

　�。�3）感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

　�。�4）課外資料搜集展示。

　�。�5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)完成表格,交流

　　2、全班交流展示

　�。�1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的例子。

　　（2）朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩。

　　（3）對詩的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。

　�。�4）描寫四季的諺語和詩歌。

　　三、教師總結(jié)

　　1、教師總結(jié)

　　2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。

　　第二課時(shí)（課外書屋）

　　一、提出目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報(bào)》中看到。你喜歡《森林報(bào)》嗎？

　　2、提出目標(biāo)

　　（1）默讀“課外書屋”的介紹。

　　（2）在《森林報(bào)》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。

　�。�3）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組交流。

　　2、全班交流：

　�。�1）介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。

　�。�2）談?wù)勛x書收獲。

　　三、拓展延伸。

　　1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼罚ú紶柕摹独ハx記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個(gè)為什么》。

　　2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。

回顧拓展三語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

　　4．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　　（二）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的'對聯(lián)。

　　5．交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　　三、展示臺

　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4．評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

回顧拓展三語文教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

　　4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)。

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┙涣髌脚_。

　　1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　（1）請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　（2）聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　（3）全班自由交流。

　　2、展開話題、深入交流。

　�。�1）師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　（2）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　�。ǘ┤辗e月累。

　　1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5、交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　�。ㄈ┱故九_。

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4、評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

回顧拓展三語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　交流平臺

　　1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。

　　A、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

　　（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）

　　B、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可

　�。ū砻魃Ｄ确浅Ｉ屏�，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

　　C、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令

　　（表現(xiàn)了我第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示我對拉好琴充滿了信心）

　　2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受

　　3．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

　　4．課后積累相關(guān)的句子。

　　[評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]

　　日積月累

　　1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　2．自由讀句子，把句子讀通順。

　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　4．全班交流，交流句意。

　　輕諾必寡信意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　民無信不立意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　不精不誠，不能動(dòng)人意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　誠者，天之道也；誠之者，人之道也意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　　5．學(xué)生自由吟誦。

　　6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。

　　課外書屋

　　1．自由讀。

　　2．交流最感興趣的地方。

　　3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　　4．拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節(jié)目是一連串激動(dòng)人心的節(jié)奏，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當(dāng)場站起來參加叛變。

　　只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　[評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。]