一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案

2024-11-27 教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的`？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說說怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

　�。�2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　�。�3）同桌對(duì)讀，互相正音。

　�。�4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　�。�1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

　�。�3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　　通過對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

　　看圖說說，理解“前、后、左、右”

　�。�4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�。�5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

　�。�6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、、、 ”，說一說偏旁名稱。

　　說一說怎么記住這些字。

　　讀詞說句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　9、影子

　　前

　　左右

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

　�。ǘ�、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

　　3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

　�。ㄈ⒅笇�(dǎo)寫字

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

　　（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

　�。�2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

　　（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

　�。�2）第一筆應(yīng)該寫什么？

　�。�3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　�。�4）描紅，防寫。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫。

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　�。�2）觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按筆順書寫。

　�。�4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（）十—（）烏—（）

　　木—（）兔—（）二—（）

　　2、選字填空，再讀一讀。

　　鳥馬

　�。�1）（）兒在天上飛。

　�。�2）（）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬

　　七、課后反思：

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 2

　　課前透視：

　　影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

　　對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

　　信息資料：

　　1、課件或掛圖，生字卡片。

　　2、手電筒、玩具，每組一份。

　　3、鐵絲。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）切入主題

　�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的`認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）

　　2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

　�。◤囊延械淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）

　　2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長，查字典……）

　　3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

　　4、組內(nèi)互評(píng)。

　　5、指名讀文，集體評(píng)議。

　　識(shí)字

　　1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

　　2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）

　　3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

　　5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

　　熟讀

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）

　　3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　　4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）

　　感悟

　　出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）

　　寫字

　　1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

　　2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

　　3、教師示范“飛”字的寫法。

　　4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）

　　5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　導(dǎo)入對(duì)話平臺(tái)

　　1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

　�。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

　　2、齊讀課文。

　　討論

　　1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

　　2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

　　演讀

　　影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）

　�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

　　背誦

　　1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

　　2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　　3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

　�。ㄗ儭爸v臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

　　操作

　　1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

　　2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

　　（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）

　　練習(xí)

　　課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是_____。我的后面是_____。

　　我的左面是_____。我的右面是_____。

　　1、同桌練說，互聽互評(píng)。

　　2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

　　寫字

　　1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

　　2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

　　4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　拓展

　　1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

　　2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

　�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

　　伴教錦囊

　　閱讀在線

　　謎語

　　你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。（影子）

　　課外作業(yè)

　　你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮碜鲇螒蜻M(jìn)一步感受影子的變化吧�。ㄏ铝袃身�(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

　　A、看今天陽光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

　　B、今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　影子——小黑狗——好朋友

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

　　2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

　　3.借助情境，辨別前后左右四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞語表達(dá)方位。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確朗讀課文，識(shí)記前后左右四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。

　　2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語引入，出示課題

　　1、猜謎語：

　　看著是我不是我，

　　我去踩它它不躲。

　　一舉一動(dòng)都像我，

　　我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

　�。ㄓ白邮呛诘�；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。）

　　2、(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

　　(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1、導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！

　　2、導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

　　(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

　　(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

　　3、教師組織學(xué)生自由讀課文。

　　4、創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語。

　　(1)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(2)去掉拼音再讀詞語。

　�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

　　5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識(shí)字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

　　黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

　　“黑”是“白”的反義詞�！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。

　　換一換：“左”和“右”，左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。

　　我在前面，×××在后面。

　　你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

　　預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

　　加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

　　月+月=朋：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

　　女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

　　小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

　　7、生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))

　　三、深入理解

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

　　2、教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”

　�、僬l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

　�、诠膭�(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧�。ㄗx得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧�。�

　　(3)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

　　多媒體課件出示句式：

　　影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　彎彎的月亮像小小的船。

　　飄落的樹葉就像_____________。

　　3、學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。

　　（因?yàn)橛辛擞白�，就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。我們倆是形影不離。）

　　(1)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

　　(2)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(3)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的'地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

　　4、質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方？影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

　　5、弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。

　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長短、大小會(huì)變化。

　　影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最后一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。

　　7、教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

　　8、指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

　�。�1）教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

　�。�2）教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　�。�3）練寫。組詞、造句。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

　　2、學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

　　觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

　　預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接�！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。

　　3、學(xué)習(xí)生字“我”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

　　(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢(shì)二弧度比較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度較大。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

　　(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。組詞、造句。

　　五、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

　　畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　過程與方法：

　　1、通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

　　2、通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)策略

　　與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　1、學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。

　　2、在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

　　3、在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。

　　師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語）

　　有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

　　你們猜，我的.好朋友他是誰？

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識(shí)記“影”。

　�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)，了解影子

　　1、師：你們是怎么猜出來的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺。

　　2、設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

　�。�1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

　　（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。

　�。�3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ㄈ┱w感知，自主識(shí)字

　　過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！

　　1、學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

　　把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2、自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。

　　3、認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀”。

　　4、檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

　　（2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）

　�。�3）比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

　　5、指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫“”和“ㄅ”。

　�。�2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”�！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

　�。�3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】帶有“”和“ㄅ”的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時(shí)“”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。

　�。�5）生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

　　2、看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)�？纯从白佑惺裁醋兓剑�

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

　　3、同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

　�。�1）先四人小組進(jìn)行交流。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

　　4、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　5、現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。

　　6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

　　（1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？

　　（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。

　�。�3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀。

　　7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

　�。�1）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？

　�。�2）指名讀后評(píng)議，理解“好朋友”。

　�。�3）學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

　　8、朗讀全文。

　　9、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）出示課件，進(jìn)行背誦。

　�。�2）一邊做動(dòng)作一邊背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，但說話時(shí)還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

　�。ㄎ澹┛鞓敷w驗(yàn)，發(fā)展語言

　　1、教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作）

　　提問：你們想做嗎？（指名表演）

　　2、師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

　　3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課文導(dǎo)入

　　（一）出示謎語：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。

　　謎底是什么？（影子）

　�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬⿴е厦娴膯栴}，學(xué)生自學(xué)課文。

　　讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的'字圈上。

　　識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

　　理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“犭”

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　出示字卡，開火車讀。

　　朗讀課文。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　1、影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　　2、為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　同桌互讀。

　　指名讀。

　　全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　熟讀成誦。

　�。┎贾米鳂I(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

　　影子--小黑狗

　　--好朋友

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么? 學(xué)生回答：影子。

　　2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。

　　板書：影子。齊讀。

　　二、自讀課文

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文。

　　2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

　　出示生字卡片。

　　(1)齊讀卡片。

　　(2)去拼音讀生字。

　　(3)開火車讀。

　　(4)男女學(xué)生比賽讀。

　　3.師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

　　指名讀課文。糾正讀音。

　　三、看圖學(xué)文

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?

　　出示媒體資源中的“課文1”。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

　　提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

　　(2)師：想一想，小男孩在干什么?

　　提示：他在對(duì)著太陽走，太陽在前，影子在后。

　　(3)師：要是小男孩背對(duì)著太陽走呢?學(xué)生回答。

　　(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?

　　提示：好像在和影子做游戲，很高興的.樣子。

　　(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

　　學(xué)生自由讀第一節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　(1) 師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

　　(2) 出示媒體資源中的“課文2”。

　　(3) 師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

　　提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

　　3.通讀全文，指導(dǎo)背誦

　　(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

　　(2)加上動(dòng)作表演背誦課文。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 7

　　【教材分析】

　　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。

　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解影子的.形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、蠟燭、實(shí)物。

　　2、觀察陽光下自己的影子。

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）

　　2、請(qǐng)生嘗試讀課文。

　　3、聽課文錄音，要求聽清字音。

　　4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

　　5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。

　　三、合作識(shí)字

　　1、小組交流二類字，相互幫助。

　　2、小老師領(lǐng)讀詞組。

　　四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

　　1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　�。�1）丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？

　　學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

　�。�2）這是丁丁在哪里照出來的影子？

　　（3）你們還知道在哪里有影子？

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

　　（1）齊讀第四自然段。

　�。�2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?/p>

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）

　�。�3）匯報(bào)

　　抓住兩點(diǎn)：

　　A、要有影子，必須要有光和物體。

　　B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘呶矬w的位置發(fā)生了變化。

　　五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化

　　在操場(chǎng)的陽光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？

　　六、課外延伸，自主探索

　　回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"ㄅ"和"?"認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"犭"和"宀".

　　2、能力目標(biāo)；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)；

　　認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。

　　教具準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

　　自主預(yù)習(xí)：圈出文中生字。詞。自己讀課文

　　提練主線：我怎樣走，影子會(huì)在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說"常常"跟著我們呢？

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�，做好鋪墊

　　我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：營造輕松和諧的'學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

　　二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流

　　1、激發(fā)興趣：體育課說的"踩影子"游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。

　　2、揭示課題：

　　讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。

　　三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

　　3、討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

　　自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識(shí)字小能手。

　　4、小結(jié)

　　5、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、仔細(xì)看圖。

　　2、想象說一說影子象什么？

　　3、聽老師范讀。

　　4、試讀

　　5、指名讀

　　6、比賽讀

　　7、各小組齊讀，全班齊讀。

　　五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

　　1、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。

　　2、配樂唱歌，情感升華。

　　3、動(dòng)手影子

　　4、分學(xué)作品

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

　　2、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 9

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1 個(gè)筆畫“ ”，和五個(gè)偏旁“ ”

　　2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

　　2、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做”踩影子”的游戲 .

　　2、 <<影子>>這課的多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)習(xí)“影”。

　　同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)

　　3、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)

　　課件出示:

　　4、(用紅筆畫出”影”的.”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

　　二、自己讀課文，對(duì)照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

　　三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。

　　同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

　　2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?

　　3、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

　　我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右邊是( )。

　　4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

　　(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

　　五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

　　1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

　　他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

　　2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

　　3、同桌對(duì)讀，比比誰讀得好。

　　4、全班有感情地齊讀。

　　5、 (出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑)

　　看圖表演讀，熟練的試看背下來。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　二、復(fù)習(xí)檢查字音。

　　1、抽讀生字卡。

　　2、同桌互相檢查字音。

　　三、小組合作探討記字形的方法。

　　1、說說有哪些記字形的方法。

　　2、小組合作用不同的方法記憶字形。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

　　2、會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“橫折溝”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語，引題導(dǎo)入：

　　1、教師出示謎語讓學(xué)生猜。有個(gè)好朋友，常常跟我走。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，就是不開口。

　　謎底：影子

　　2、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的'影子有什么特點(diǎn)？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:

　　出示圖片:

　　提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

　　過渡語：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、老師范讀課文。

　　2、學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲音節(jié)，并多讀幾遍。

　　4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)生字卡片。

　　5、記清字形：

　　（1）狗：左右結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)新偏旁“犭”。

　�。�2）跟：左右結(jié)構(gòu)。左邊“足”；右邊“艮”，上邊不加點(diǎn)。

　　（3）常：上中下結(jié)構(gòu)。上邊“]”；中間“冖”；下邊是“吊”。

　�。�4）它：認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”。下邊“匕”。

　　四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

　�。�2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

　�。�5）請(qǐng)大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

　�。�2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

　　（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

　　（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

　�。�6）試著背誦第二段。

　　4、朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？

　　5、練習(xí)背誦全文。

　　（1）自由背。

　　（2）指名背誦。

　　五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去體驗(yàn)一下。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

　　2、練習(xí)背誦全文。

　　3、課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

　　2、通過閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂的生活。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際展開想象理解文中的比喻句。

　　4、加強(qiáng)默讀練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際展開想象理解文中的比喻句。

　　教學(xué)用具：

　　圖片、電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　師：出示課文插圖，圖上畫的是什么？

　　師：有一個(gè)小朋友給水下這座橋取了個(gè)有趣的名字，叫影子橋。

　�。ò鍟n題：影子橋）

　　二、聽讀課文，想象畫面。

　　1、教師配樂范讀課文，學(xué)生一邊閉目靜聽，一邊想象畫面。

　　看到了什么？

　　2、多有趣的影子橋��！你們也想來讀一讀嗎？

　　三、自讀課文，交流感受。

　　1、小朋友自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。

　�。ㄉ杂勺x課文）

　　2、學(xué)生交流自己喜歡的`句子。

　　四、再讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？

　　2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

　　3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

　　4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

　　5、生字挑戰(zhàn)游戲：同學(xué)根據(jù)生字的形、義相互提問

　　五、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、把生字帶入課文，默讀課文，你知道了些什么？

　　2、同學(xué)交流自己了解的內(nèi)容。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、交流哪些字比較難寫。

　　2、同學(xué)當(dāng)小老師，幫助大家寫好這些字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們就和小作者一起去他的家鄉(xiāng)到影子橋那里看看吧！

　　二、細(xì)致閱讀課文，感受文章含義。

　　1、默讀課文，你喜歡哪？

　　2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生喜歡的內(nèi)容有重點(diǎn)地解決以下問題。并有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀。

　　1）風(fēng)兒吹來，水面好像，起了好多好多皺紋。

　　2）拓展想象：石拱橋?yàn)槭裁蠢洗谶@呢？書上的小朋友說“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱橋還可能是在干什么呢？

　　3）魚兒在橋下做什么？拓展想象：魚兒還會(huì)在橋下做什么？換詞：它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。

　　4）別人來釣魚，我是怎樣做的，我為什么這樣做？換詞：只要有人來釣魚，我就大聲吆喝。

　　三、結(jié)合自己的感受，美讀課文。

　　多么迷人的影子橋��！讓我們?cè)谝魳仿曋性賮碜杂傻乩首x一遍。

　　四、拓展練習(xí)：

　　白天的影子橋多美啊！可是書中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學(xué)們閉上眼睛，讓心飛到那兒去看一看吧。（同時(shí)播放音樂）

　　師輕聲描述：夜晚，周圍多么安靜�。∏嗤茉谶蛇山�，小蟲子在草叢里低聲唱歌。月亮也慢慢的升上了天空�？吹搅藛�？

　　學(xué)生根據(jù)想象自由描述。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、可以將自己想象的夜色中的影子橋描寫下來，或畫下來。

　　3、摘抄課文中你喜歡的句子。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

　　２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　練習(xí)朗讀，理解句子。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、說影子

　�。�、自由說說影子。如：有太陽的地方就會(huì)有影子；影子會(huì)變長變短；影子會(huì)跟著人走……

　�。�、看圖說影子。出示課件：對(duì)，你們看，太陽出來，影子也就出來了。

　　⑴看圖認(rèn)識(shí)生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）

　　拼一拼，讀一讀，想個(gè)辦法記一記。

　�、朴蒙稀扒�、后”說說影子和太陽的關(guān)系。

　�、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說說影子和太陽的.關(guān)系。

　　３、同學(xué)們說得真好，老師也想來說說影子，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，老師哪里說得好？（師背頌課文《影子》。）

　　二、讀《影子》

　�。薄⑵醋x課文，讀得正確。

　�、磐献髯x課文，把課文讀正確。

　�、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵(lì)。

　�。�、邊讀邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問題。

　　⑴影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？

　�、朴白釉趺磿�(huì)變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？

　�。�、集體交流，說說自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。

　　三、看影子

　　同學(xué)們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來，讓我們仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋。

　�。薄⒖匆豢�，影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)。”從而明白，是電燈動(dòng)，影子才跟著動(dòng)，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右�！迸渖蟿�(dòng)作讀一讀，體會(huì)方位的變化和影子的有趣。

　　２、如果電燈不動(dòng)，怎樣讓影子動(dòng)起來？讓小朋友上來自己做做實(shí)驗(yàn)。

　　有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。

　　指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！薄坝白映３Ｅ阒�，它是我的好朋友�！�

　　四、演影子

　�。�、自由合作，演演背背。

　　自己找一個(gè)合作小伙伴，找一個(gè)合適的地方，去讀，去演，去背。

　�。�、匯報(bào)演出，鞏固練習(xí)。

　　讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語，考一考合作小伙伴。

　　四組詞語成如下出示：

　�。两M：影子小黑狗。

　�。陆M：影子好朋友。

　�。媒M：常常。

　�。慕M：前、后、左、右。

　　讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語，并把幾個(gè)詞語連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗�；颍盒『诠烦３８�，就像我的影子。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字的過程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环嫞銈兿氩幌肟匆豢茨�？（出示圖畫）仔細(xì)觀察一下，圖上畫了什么？

　　師：你們看，水中橋的影子多美呀！你們能給它起個(gè)名字嗎？

　　師：有一個(gè)小朋友，他給水中的橋起了個(gè)好聽的名字叫“影子橋”，（師板書課題：影子橋。）

　　二、閉上眼睛，想象畫面。

　　師在優(yōu)美的音樂聲中范讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、師：你們的想象力太豐富了，下面我們打開書，自己讀讀課文，看看課文中是怎樣描述影子橋的？

　　2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

　　3、同桌互相讀課文，互相糾正讀音。

　　4、學(xué)生再次認(rèn)真讀課文。通過讀文，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生積極回答：我知道書中小朋友家門前橋的樣子啦！我知道這座橋有很長時(shí)間了。）

　　四、深入感悟，交流感受。

　　1、師：同學(xué)們自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的.句子多讀兩遍，并在小組中讀一讀，說一說你為什么喜歡這些句子？

　　2、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。

　�。�1）聽學(xué)生讀到“這橋很老了，是爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)候修的這句時(shí)，教師啟發(fā)：“老”

　　在這里是什么意思？這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老？師指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）聽學(xué)生讀到“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有好多好多的小魚游來游去�！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)喜歡這一句的同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)學(xué)生注意邊讀邊想象文中的畫面。

　�。�3）學(xué)生讀到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉？拓展，請(qǐng)同學(xué)們想像一下，風(fēng)兒吹來，水面還好像什么？

　　（4）當(dāng)學(xué)生讀到“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”一句時(shí)，教師相機(jī)啟發(fā)：大家想一想，石拱橋還可能在干什么呢？

　�。�5）當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來逐去呢？

　　師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說？（跳）

　　引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。

　　指導(dǎo)輕聲讀這段。“一忽兒”“一忽兒”還可以換成什么？

　　師啟發(fā)：大家想一想，魚兒們還可能干什么呢？

　　（6）當(dāng)學(xué)生讀到“我愛影子橋。我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝。”這句時(shí)，啟發(fā)：什么叫“吆喝”？小朋友為什么會(huì)那樣做？

　　3、師：同學(xué)們，你們還有什么不明白的問題嗎？（學(xué)生提問題，找人幫助解決。）

　　五、拓展說話，發(fā)揮想像。

　　師：同學(xué)們，白天的影子橋多美呀！可夜晚的影子橋更美。

　　讓學(xué)生閉上雙眼，老師在輕柔的音樂聲中描述：夜晚，一輪圓盤似的月亮升起來了，月光灑在河面上，河水泛著銀色的光芒，月亮似乎怕影子橋寂寞，也來陪伴她了。周圍安靜極了，只聽見蟋蟀在唱歌，在樹叢中，偶爾有一絲亮光，��！是螢火蟲打著燈籠游戲呢？

　　音樂嘎然而止，啟發(fā)學(xué)生描述想象中的美景。

　　六、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中讀文。

　　一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 14

　　一、教材簡說

　　影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。

　　四、教學(xué)時(shí)間、

　　2課時(shí)

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　字卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)�，F(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。

　　2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰？

　　3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰嗎？

　　4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。

　　二、小組合作，朗讀韻文。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組合作讀書，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常�！�；然后以四人小組為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）

　　5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。

　　6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字。

　　1、圈出生字，自己讀生字。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。

　　3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。

　　4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）

　　四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。

　　五、作業(yè)：和院子里的.小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？

　　評(píng)析：這節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)非常突出。一是用游戲?qū)�。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹鳎@種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級(jí)孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級(jí)的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。這一節(jié)課在一開始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂中掌握了前后左右四個(gè)方位，讓孩子們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中愛上了語文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認(rèn)生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識(shí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。