作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)繪本教案優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
內(nèi)容簡介：
《小豬變形記》是英國插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識自我、認(rèn)識他人”的思想歷程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？
師：今天，老師再給你們帶來一個(gè)故事，瞧！今天的主人公是誰？（課件出示小豬）
生：小豬
師：誰來跟它打個(gè)招呼！邀請它到我們班來坐客。
師：咱們一起來跟他打個(gè)招呼
生：小豬你好！
二、介紹封面
師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請，已經(jīng)來到我們的班級還給大家?guī)黻P(guān)于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。
師：什么是變形？【指名回答】
師：同學(xué)們都理解得很好。
師：這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？我們馬上就要開始我們的故事了，但是，在故事開始時(shí)，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
師：從這本書的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀察】觀察圖畫要有順序，可以從上到下來觀察。 生：看到了書的作者，還有一只長著兩個(gè)翅膀的小豬，還有出版社
師：觀察得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們由封面進(jìn)入到小豬的世界，開始我們今天的故事。
三、開始講故事
�。ㄒ唬� 第一變
師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！”
師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。
師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在瞧誰？
生：瞧藍(lán)天，瞧長頸鹿，瞧?
師：他是怎樣在看長頸鹿的？從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出它這時(shí)看長頸鹿看得很認(rèn)真。
師：看到長頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對自己說“我敢說，做長頸鹿一定很刺激�！蓖蝗唬∝i想到了一個(gè)絕妙的好主意！
師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
師：小豬原本以為長頸鹿聽了會(huì)羨慕它，誰知斑馬聽了反而大笑著說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)�！�
師：小豬聽了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)，就?發(fā)生什么事啦？
生：摔倒了。
師：是呀，�。ǔ鍪緢D5）只聽“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來長勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？
生：它想?它想?它想變成斑馬。
師：恩，你說得沒錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？
生：身上有黑白條紋
師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）
生：買件斑馬的衣服（師評：這方法可行。）
生：（師評：你可真聰明）
師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
生：他找來涂料在身上畫了一條條白的黑的線。
師：是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋�！贝笙舐犃艘泊笮χf：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就?”
師：就怎么樣——呢？
師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭�。 毙∝i嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣?”還沒走兩步，他又想到一個(gè)好主意。 師：什么好主意？
師：大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生發(fā)言
師：同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）
師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后跺跺腳，又出門炫耀去了，沒走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？
生：（回答）
師：袋鼠又會(huì)怎么說？
生：（回答）
師：當(dāng)小豬聽到袋鼠說他不是大象時(shí)，正想爭辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣�！彼R上又想到了一個(gè)好主意。是變誰——大聲告訴老師！
生：變袋鼠
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師：沒錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。來到樹下，它看到樹上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高。”
師：鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”
師：唉呀，鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高?結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？
生：結(jié)果小豬掛在樹上了。
師：恩，他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊�！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛�。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（生回答）
師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。爬到樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的.鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！毙『镒勇犃耍笮χf（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”
師：小豬有沒有飛起來？小猴說對了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？
師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”
師：他說什么？他說當(dāng)豬沒什么？
師：他現(xiàn)在這么不開心，還說當(dāng)豬沒樂趣，那接下來，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰？ 生：
師：要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記
生：（回答）
師：同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）
師：小豬有沒有再變成別的小動(dòng)特？
生：沒有
師：從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂趣了嗎？
生：（回答）
師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的�！保ㄕn件出示句子）
�。┙Y(jié)尾
師：其實(shí)，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫字漂亮，有的懂事，有的愛勞動(dòng)，有的愛畫畫，有的愛幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對自己說：“做自己，最快樂�！�
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