作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班韻律教案：猴子爬樹，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　中班韻律教案：猴子爬樹 1

　　游戲活動(dòng)：

　　內(nèi)容：貝貝家寶寶家飾品店小超市小舞臺(tái)美術(shù)館小醫(yī)院

　　觀察與指導(dǎo)：

　　1、觀察幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，給予適時(shí)指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒盡快找到“工作”。

　　3、分享交流中能把自己的游戲經(jīng)歷講述出來(lái)并能參與討論。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性。班級(jí)里的小動(dòng)物————小烏龜最近醒了。小朋友們興奮地圍過(guò)去看它，有的給它喂食，有的摸摸它的硬殼。大家討論著小烏龜?shù)墓适隆Ｓ纱宋覀冏プ∮變旱臒狳c(diǎn)，開展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們展開暢談的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性，和它們交朋友。初步萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感！

　　今天設(shè)計(jì)的“猴子爬樹”的活動(dòng)，就是在認(rèn)識(shí)了解了小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開的'，小朋友們一起聽聽音樂(lè)，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化，并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)———猴子爬樹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，試著聽辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作

　　2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作

　　材料創(chuàng)設(shè)：音樂(lè)、教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲：老母雞

　　用自然好聽的聲音演唱歌曲

　　二、猴子爬樹

　　1、看一看，這是誰(shuí)？（老師操作教具）

　　2、這是一只怎樣的猴子？（幼兒講講）

　　3、聽音樂(lè)后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得猴子在干什么？看一看

　　4、看一看猴子是怎么爬樹的？（老師操作教具）一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　5、猴子還會(huì)在樹上干什么？（聽音樂(lè)做做動(dòng)作）

　　6、大家一起學(xué)做小猴子

　　三、音樂(lè)游戲：誰(shuí)餓了

　　愉快地和老師小朋友一起玩音樂(lè)游戲

　　活動(dòng)反思與調(diào)整：

　　進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

　　在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒卻不愿意讓小猴子從樹上滑下來(lái)，堅(jiān)持要抓住樹枝。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

　　中班韻律教案：猴子爬樹 2

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂(lè)曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

　　2、在創(chuàng)編的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、嘗試和同伴一起參與表演活動(dòng)，感受合作表演活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。

　　2、“樹”的頭飾若干。

　　3、木偶“小猴”一個(gè)�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、出示木偶，導(dǎo)入課題。

　　以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問(wèn)：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？

　　二、欣賞

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲二遍。（第二遍結(jié)合圖譜欣賞）

　　提問(wèn)：你最喜歡那一段樂(lè)曲。

　　三、創(chuàng)造

　　1、在幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、隨樂(lè)曲完整地表演。

　　四、表現(xiàn)

　　1、將自己的身體當(dāng)作大樹，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、兩個(gè)小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)任意選擇可以做樹的`地方，隨樂(lè)曲自由做動(dòng)作。

　　4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動(dòng)作結(jié)束。

　　讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

　　圖譜的運(yùn)用有助于幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

　　利用孩子們的身體、伙伴資源、活動(dòng)室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。

　　中班韻律教案：猴子爬樹 3

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　�。�1）根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　�。�2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　�。�3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程

　　（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕�；�下來(lái)的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的.方法彈奏樂(lè)曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　　（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）

　�。�5）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧�。ń處熤笇�(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

　�。�6）結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！

　�。ㄈ�）活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂(lè)提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂(lè)；接下來(lái)出現(xiàn)上行、下行的音樂(lè)，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

　　在感受樂(lè)曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè)律動(dòng)中去。

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