作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《大鯨魚在海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大鯨魚在海邊》教案1
活動目標：
1、欣賞故事，了解大鯨魚擱淺的原因。
2、感受保護水環(huán)境的重要性。
3、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
銅鑼、ppt、音樂活動重點：理解大鯨魚擱淺的原因，知道保護水環(huán)境的重要性。
活動過程：
一、游戲導入--引出活動(意圖：游戲導入，引出活動)
1、聽聲音，感知聲音的來源，找找教師在哪里。
小結：剛才小朋友通過用耳朵聽音的方法，找到了老師。有一種動物也是依靠聽覺來分辨方向的，想知道它是誰嗎?
二、欣賞理解故事
(一)完整欣賞故事
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(2)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?
(3)小動物們是怎么做的?為什么?
(4)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?
(5)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
(6)是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?
小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
三、討論交流，激發(fā)情感意圖：
討論、樹立幼兒保護水環(huán)境的意識
1、教師：大鯨魚擱淺在沙灘上危險嗎?如果沒人發(fā)現(xiàn)會怎樣?
2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚擱淺的原因了嗎?
小結：原來是人們過度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導致了大鯨魚擱淺的原因。
3、教師：怎樣才能減少大鯨魚擱淺的現(xiàn)象?
小結：你們說的都很有道理，人們還通過污水處理、減少捕撈的方法來保護海洋環(huán)境，拯救大鯨魚。
總結：其實不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有很多河流被污染了，那我們應該怎么做呢?讓我們從我做起，從小事做起保護身邊的水環(huán)境吧!
海邊可真熱鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們在爬來爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可快樂了。一條生活在深海里的大鯨魚聽到笑聲，想："等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。"海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們有些害怕，一下子全躲了起來。大鯨魚又想："他們是在和我捉迷藏，我去找他們。"是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對眼睛在沙地上。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。
太陽火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說："大鯨魚好像睡著了，我們從他身邊繞過去。"當他們走過大鯨魚身邊的時候，聽到一個微弱的聲音："快救救我，我快要死了。"啊，大鯨魚閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說："大鯨魚是為了來找我們玩才到沙灘上來的，我們應該救他。"小扇子海貝說："可是，他那么大，我有些怕。"慢吞吞海龜說："大鯨魚已經沒有力氣了，我覺得他一點也不可怕。"于是，大家決定動手搶救鯨魚。慢吞吞海龜請來許多海龜兄弟，他們從大海里背來一桶桶水，澆在大鯨魚的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來許多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚的身體。可是不行，大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還在原地。大家只好學海龜不斷往大鯨魚身上澆水。太陽還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。"我們得找別人來幫忙。"慢吞吞海龜提議。大鉗子海蟹馬上說："我認識小猴子，就住在附近，我找他幫忙。"小猴子來了，看著擱淺的大鯨魚說："光憑我們拼力氣搬是不行的，我們可以用繩子拉。"于是小猴子找來繩子，大家用繩子系住大鯨魚的身體，小猴子喊："一、二、三!"大家就開始拉，可還是不行。
小猴子想了想又請來大象，讓大象幫忙一起拉，還是拉不動。大象說："光憑我們用力拉是不行的，我們還可以在大鯨魚的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉。"大象找老虎幫忙，老虎和大象一起搬來許多木棍，他們把木棍塞進鯨魚身體底下松軟的沙里。老虎說："別光拉呀，有時候，推要比拉更省力。"于是，大伙有的拉，有的推。大鯨魚的身體真的開始動了，就這樣，大家把大鯨魚運到了海里。大鯨魚到了海里，就醒過來了，他感謝大家說："真沒想到，我到了一次海邊，能認識這么多熱情又聰明的好朋友。"大伙都說："歡迎你到海邊玩，只是別太貪玩忘了回家。"大鯨魚就要回家了，他游到大海中間，噴了一個大水柱，他是在向大家告別呢!
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。
《大鯨魚在海邊》教案2
設計思路：
自大班以來，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然樂意與同伴游戲、交往，但在遇到困難時，不知該如何面對解決，大多數(shù)孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養(yǎng)的重要時期，結合本月我們開展的“有趣的水”主題活動，幼兒帶著對水的特性探究的濃厚興趣，從而也了解到海洋生物離不開水，同時抓住本故事要點，因而設計了本次語言活動，旨在鼓勵幼兒大膽想出各解決問題的辦法，激發(fā)幼兒積極幫助他人的情感。
活動目標：
1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
活動準備：視頻，海浪的音效，故事PPT。
活動過程：
1.導入(意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。)
(1)請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)
(2)你們去過海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
(3)小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!
2.分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)
X可怕的大鯨魚
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(2)海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入游戲嗎?
(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動物們會怎么做?為什么?
X救救大鯨魚
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?
(3)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
X小動物有辦法
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細節(jié)，表情、動作)
(4)大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?
(8)小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)
(1)小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，（：）也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的'方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
《大鯨魚在海邊》教案3
活動目標：
1. 在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2. 懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
3. 運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4. 理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
視頻，海浪的音效，故事PPT。
活動過程：
一、 導入
�。ㄒ鈭D：交流去海邊的經驗，引出故事。）
1. 請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）
2. 你們去過海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3. 小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、 分段欣賞故事，思考問題。
（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）
1.可怕的大鯨魚
（1） 大鯨魚為什么要來到海邊？
（2） 海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢？（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入游戲嗎？
�。�3） 海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
�。�4） 小動物們會怎么做？為什么？
2.救救大鯨魚
�。�1） 大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）
（2） 聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想？
�。�3） 本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
�。�4） 小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3.小動物有辦法
�。�1） 有什么好辦法嗎？
�。�2） 小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）
�。�3） 這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細節(jié)，表情、動作）
�。�4） 大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？
�。�5） 小猴和老虎分別是怎么做的？
（6） 最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
�。�7） 為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？
（8） 小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
三、 完整講述，交流啟發(fā)。
（意圖：懂得幫助周圍的人。）
1、 小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、 為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？
3、 小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動物。
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