作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《水的脾氣》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文。
2、初步了解水的的特點，懂得人們應(yīng)該掌握水的脾氣，讓它為人類造福。
教學(xué)重點：
初步理解水會給人們帶來哪些幸福，也會給人們帶來哪些災(zāi)難。
教學(xué)難點：
了解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對水的脾氣有了初步的了解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣?板書：溫和暴躁
2、這是我們對水的評價，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么評價自己的。
二、任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo)。
1、放錄音：我會給人們帶來幸福，
我也會給人們造成災(zāi)難。
2、[投影出示]從它的話中你讀懂了什么?如：生答(水會給人們帶來幸福，水也會給人們造成災(zāi)難。)師：哪一種水會給人們帶來幸福，哪一種水會給人們造成災(zāi)難呢?
3、齊讀。過渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的，暴躁的水又是怎樣給人們造成災(zāi)難的呢?帶著這個問題，讓我們一起走進這神秘的水世界，繼續(xù)聆聽水的心聲，來了解這位陌生的朋友吧。
三、在讀中感悟1-3自然段。
1、一讀，理清段落。
(1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個小節(jié)寫的是溫和的水，哪幾個小節(jié)寫的是暴躁的水。
(2)反饋：(1-2自然段寫溫和的水，第3自然段寫的是暴躁的水。)
2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。
(1)假如你們兩組(12組)的同學(xué)就是那溫和的水，而你們兩組(34組)的'同學(xué)就是那暴躁的水。
誰能用一句最簡單的話給大家來個自我介紹。(我是溫和的水，;我是暴躁的水。)你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特點。
(2)知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提示
溫和的水：我的溫和表現(xiàn)在哪里?我要選擇最喜歡的一句，說一說，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來幸福。
暴躁的水：暴躁的我會怎么樣?我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜歡的句子，讓大家感受到我給人們造成災(zāi)難。
圍繞這這幾個問題，小小組學(xué)習(xí)。
(3)能給大家介紹自己嗎?反饋
�、贉睾偷奈遥篬出示圖片1]我能在田野上流來流去，灌溉莊稼，讓莊稼變得綠油油的，(師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來幸福的?)到了秋天人們就能有個大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不起。能來讀讀嗎?：我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼)
如學(xué)生讀不出感情，
師：我能在江河里流動，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們在大海上自由自在的航行，運送東西到各個地方(乘風(fēng)破浪是什么意思?用自己的話講一講);它能推動機器發(fā)電，使農(nóng)村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來方便。
②暴躁的水：[出示圖片3]我會暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。(理解一折兩段：拿出粉筆，讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易?生：容易。師：課文中說把什么一折兩段?生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣?讀：我會暴跳如雷，把大橋一折兩段。)[出示圖片4]我還會讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要浪費掉，不能被使用;我還會讓糧食發(fā)霉變爛，浪費了糧食，人們就沒有足夠的糧食吃了。(讀)
(4)小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊，人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，給人們帶來了多大的災(zāi)難啊!
(5)我們知道集體的力量大無比，和自己的伙伴，用你喜歡的方式讀出自己的氣勢，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對讀，有能力的也可以來背背課文等等，還可以做做動作來背，你還可以想出更多讀的方式。
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四、自主探究，解決難點
1、生活中，到處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動息息相關(guān)，那你們知道自己還會什么呢?(我會變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個飽;我會變成洪水沖垮房子，農(nóng)田，還會淹死小孩。)
2、小結(jié)：由此可見，溫和的你們會給人們帶來幸福，暴躁的你們卻會給人們造成災(zāi)難。面對你們這些會給人們造成災(zāi)難的水，人類難道一點辦法都沒有嗎? [放錄音](要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。)
[出示投影]讀讀這句話，你想提什么問題?(我們怎樣才能讓水乖乖地聽使喚(馬上解決);人們怎么掌握水的脾氣呢?)(掌握是什么意思?使喚又是什么意思?師：給掌握換個詞。(生：了解，運用，把握)師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。)
3、生活中，人們是怎么掌握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的?拿出資料，小小組討論。(1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水庫來防洪抗洪。)
4、齊讀
5、小結(jié)：暴躁的水會給人們造成災(zāi)難，但是只要我們學(xué)會合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù)。
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