作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小青蛙教案，歡迎閱讀與收藏。
小青蛙教案1
設(shè)計意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。
活動目標(biāo)
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。
二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習(xí)得歌曲。
1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。
三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小青蛙教案2
活動目標(biāo)：
1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動重點難點：
活動重點：
在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
活動難點：
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
活動過程：
一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識青蛙一家
師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰？我們一起來看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)了誰？你是怎么知道的？
師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人？
二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
1.情景一：迎接客人。
師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢？（逐步出示小動物圖片）有幾個？
師小結(jié)：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀！
2.情景二：購買食物。
師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的？買了什么？有幾個？
3.情景三：分發(fā)食物。
�、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢？這些食物夠不夠呢？我們一起動手來幫幫小青蛙吧。
�、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應(yīng)。
③交流操作結(jié)果：你是怎么分的？
4. 情景四：添加食物。
�、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠？怎么辦？
�、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄铮兄�、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。
師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的？
三、師生完整講述故事，進一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。
教學(xué)反思：
在活動開始時過白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。
在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點數(shù)和個別幼兒點數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧�！表樦⒆觽兊幕卮穑患敝鴮⒋鸢父嬖V他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢？這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢？這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。
在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
小青蛙教案3
友情提示：
1．教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。
2．場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊（用軟墊、臺階式樣的物體等），最好是有_點高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進池塘的動作。
3．這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。
活動目標(biāo)：
1．基于幼兒的經(jīng)驗?zāi)芰�，將歌曲進行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學(xué)唱歌曲；
2．重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。
3．萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。
活動過程：
1.川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。
2．教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。
3.個別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。
4．教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時候做的動作。
5．結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。
6．教師再次加入動作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。
7．幼兒表達，師生互動交流、演繹；注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。
8．師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習(xí)。
9．面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。（難度遞增，積極評價）
10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。
小青蛙教案4
〖教學(xué)目標(biāo)
1．進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．運用2，3，5的`乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。
〖教材分析
可愛的小青蛙是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。
〖課堂實錄
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說)我去送它，我去送它。
師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉�。（這時錄音機播放世上只有媽媽好的音樂）貼完卡片，學(xué)生爭著發(fā)表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在39這張卡片處，學(xué)生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片，學(xué)生高興地說：就是它，就是它。
師：(指著算式請全體學(xué)生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐后發(fā)表意見。）
(師板書：乘法口訣)
（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給第二位同學(xué)，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
隨著一聲開始，各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
�。ㄈ⿷�(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁練一練第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問題？
我能，我能，許多小手舉起來。
生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，五八四十，就知道有40扇窗戶。
老師進行引導(dǎo)，用手指大門。
生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）
生2：我覺得有多少同學(xué)這個問題好像不能用口訣來解決。
師：如果每班的人數(shù)都一樣時。（拖長調(diào)）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數(shù)數(shù)有幾個班。
師：每班人數(shù)都一樣嗎？
生：每班人數(shù)不一樣時要用加法計算。
師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？
生：放在問題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著約，學(xué)生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導(dǎo)。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細(xì)觀察這幅圖，誰在干什么？
生1：小熊買玩具汽車。
生2：小象是售貨員。
�。ㄕn件顯示小熊和小象的對話。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）
師：你們仔細(xì)觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣�，F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：325。應(yīng)分步列式：35＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
�。�1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？
�。�3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
�。ㄋ模⿴熒餐偨Y(jié)
師：這節(jié)課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
師：這節(jié)課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
（五）布置作業(yè)：教材第19頁第4題
〖教學(xué)反思
1．從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2．鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題，看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點評
執(zhí)教教師能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況精心備課、設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和潛能，也尊重、關(guān)注學(xué)生的個性差異；注重創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯(lián)系實際生活，將數(shù)學(xué)問題還原為生活問題，使枯燥的數(shù)學(xué)變得親切、生動、有趣，也使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動的主人，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
小青蛙教案5
教案目的：
1、通過老師的引導(dǎo)，讓小朋友學(xué)習(xí)小青蛙跳躍動作，訓(xùn)練小朋友的動作協(xié)調(diào)能力
2、讓小朋友都一起來參與游戲，體會游戲的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一個空場地，當(dāng)做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。
2、和主題相關(guān)的背景音樂
教案流程：
1、通過一手兒歌讓把小朋友帶入到游戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導(dǎo)小朋友一起做雙腳跳躍的動作，然后讓小朋友一起變學(xué)習(xí)青蛙叫邊雙腳跳。
2、把荷葉作為目的地，先跳躍過去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。
3、讓小朋友來表演下，并給與鼓勵。
4、跳躍后小朋友都累了，大家坐在地上，開始一起找小蟲子吃，看誰捉到的蟲子最多吧。
5、最后提問大家都捉到了幾只蟲子？
6、最后再用開始的兒歌一起結(jié)束本次教案活動。
小青蛙教案6
設(shè)計意圖：跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對幼兒的身體素質(zhì)，運動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計了這次活動，以其達到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中鍛煉的目的。
活動目標(biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：
1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。
3、能自覺遵守游戲規(guī)則。
重難點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。
2、音樂。
活動過程
一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》
二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。
幼兒說一說，做一做
三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)
1、幼兒自由跳，然后說說自己
2、師
3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)
四、游戲：捉害蟲農(nóng)民伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來
五、延伸活動我們一起回家觀察認(rèn)識一下這些害蟲吧!
活動反思：
本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達到廢物利用的效果。
小青蛙教案7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
活動重點：
學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。
活動難點：
能有意識地控制身體的平衡，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。幼兒有序地進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、方墊十二塊，筐子三個。
2、玩具拼成的草地，上面有蟲子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
3、準(zhǔn)備活動和放松活動的音樂。
活動過程：
一、小蝌蚪長大了——熱身運動
師：寶寶們，今天天氣真不錯，我們一起出去游玩好嗎？（好�。┰跉g快的音樂聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場地，一起做熱身運動：頭部運動、伸展運動、下蹲、跳躍運動及整理運動。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。
1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平時是怎么走路的呢？（幼兒邊說邊跳）
2、教師示范一次，雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。
4、請個別幼兒示范。
5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳（雙腳并攏跳）
二、游戲：快樂的小青蛙
1、讓幼兒了解游戲規(guī)則。
師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲子，我們一起去抓小蟲子送給奶奶好嗎？（好�。┎贿^，你們可要記住要從河邊出發(fā)，跳過許多的田�。▔|子）,到草地上才能抓到蟲子，然后沿著另一邊田埂跳回來，把小蟲子放進筐子里。
2、教師示范一次，
3、請個別幼兒示范。
4、集體進行游戲，教師用語言提醒幼兒要注意游戲規(guī)則。小青蛙們在跳的時候一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調(diào)到水溝里哦。
四、放松活動
師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現(xiàn)在我們一起來洗個澡吧�。ǚ潘苫顒樱�
師：今天我們抓到了許多小蟲子，現(xiàn)在我們就把小蟲子送給奶奶去吃好不好？（退出場地）
小青蛙教案8
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳跳，練習(xí)多種形式的跳躍，鍛煉幼兒腿部力量和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，體驗有秩序共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
大青蛙頭飾一個，小青蛙頭飾、塑料圈同幼兒數(shù)，掛有許多蚊子、蒼蠅卡片的長繩，皺紋紙制作的“河岸線”一條。
過程：
1、熱身
老師戴大青蛙頭飾，請幼兒做寶寶，青蛙媽媽帶寶寶游水，一會長出了后腿，過一會又長出了前腿，脫掉了尾巴，變成了小青蛙。發(fā)給每名幼兒小青蛙頭飾，“青蛙媽媽”帶領(lǐng)“小青蛙”做青蛙操鍛煉身體：前腿前腿抓抓，后腿后腿踏踏，東邊東邊瞧瞧，西邊西邊看看，水上水上劃劃，地上地上跳跳。
2、自由探索
“青蛙媽媽”帶領(lǐng)“小青蛙”去找食物，來到一片“荷塘”，“媽媽”請每一個“小青蛙”找到一片“荷葉”，嘗試用不同方法與“荷葉”做跳的游戲。
3、集體練習(xí)
老師帶領(lǐng)幼兒一起做不同方向的雙腳跳，單腳跳，跨跳，休息動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”，分成四組，說明游戲名稱。
布置游戲場地，介紹游戲場景：這有一條河，對面有許多蒼蠅，蚊子等你們喜歡吃的害蟲，河里有很多荷葉，你們可以跳過荷葉，到對岸跳起吃害蟲。
說明并示范講解游戲玩法：每組幼兒依次向前跳圈，來到害蟲前縱跳拍一條害蟲，再從右側(cè)跑回原位。
游戲分組進行，指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則、第一次游戲雙腳行進跳、縱跳，第二次單腳跳、縱跳，第三次跨跳、縱跳。
5、享受美味，做放松動作結(jié)束。
小青蛙教案9
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．感知“ × ×︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型，體驗用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4．借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
歌曲課件。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1．今天老師給大家介紹個小小的朋友，（引出青蛙）看這是誰呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“ × ×︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
1．播放課件，感受歌曲中不同時值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。
2．理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來聽一聽（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們再來聽一聽。（看課件，并逐句演示圖示）師：小青蛙回家了嗎？小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來唱一唱呀？
2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)。（根據(jù)幼兒的需要，單獨練習(xí)有困難的樂句）師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱）四、歌表演結(jié)束活動。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！（歌表演結(jié)束）
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小青蛙教案10
活動來源：
1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的興趣，孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn)，與我共同分享他們的快樂。
2、在一起觀察的過程中，孩子們興奮的告訴我：“老師，小青蛙的腳長得真好玩，像個大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”
針對幼兒對小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣，又和孩子們一起對小青蛙進行了細(xì)致的觀察，準(zhǔn)備進行繪畫。
目標(biāo)：
1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進行繪畫。
2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。
準(zhǔn)備：
1、范畫若干。
2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。
過程：
一、感知欣賞：
1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。
2、仔細(xì)觀察，說一說小青蛙長什么樣？
3、誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時是什么樣的？它怎樣叫呀？
4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？
5、（出示范畫）圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動作？
二、討論并繪畫：
1、你想畫幾只小青蛙？它們在干什么？
2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動作？
三、評價：
1、請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。
2、教師提出優(yōu)點及需要改正的地方。
小青蛙教案11
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小青蛙教案12
活動名稱：《小青蛙找家》
活動目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、荷葉圖譜、音樂
活動過程：
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)青蛙跳。
3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
小青蛙教案13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
小青蛙教案14
語文S版一年級下冊第七單元第二十三課
【內(nèi)容簡析】
《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字，會寫“下、井、心、來、你”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。
3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
過程與方法
1.學(xué)會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學(xué)會邊讀書邊做記號邊思考的學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度：
教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞語卡片。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時（略）
第二課時
一、板書課題，談話導(dǎo)入。
1. 板書“快樂”，說說你什么時候很快樂 ？
生自由回答。
師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認(rèn)識一位新朋友，看看他是誰。
2. 板書課題，齊讀。
【設(shè)計意圖】用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時候很快樂呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。
�。�2）標(biāo)上自然段序號。
�。�3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復(fù)習(xí)生字。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
�。�2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
�。�3）學(xué)習(xí)口（方框）。
�。�4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
�。�5）生書空，寫“困”字。
【設(shè)計意圖】運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
3.再讀課文。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請同學(xué)們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
小青蛙教案15
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內(nèi)容，能看圖連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。
3、照相機一部及音樂磁帶
活動過程：
一 通過提問的方式，引出主題。
師：小朋友，你們照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天顧老師帶來了一個有關(guān)照相的故事，想看嗎？（看課件名）“照相”猜猜誰會是攝影師呢？
二、師引導(dǎo)幼兒看課件。
1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內(nèi)容，那小熊會給誰照相？它們是怎樣照相的？我們一起來看看。
2、一到兩個能力較強的幼兒談?wù)勊麑适聝?nèi)容的認(rèn)識和理解。
三、師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內(nèi)容。
1、小熊給誰照相？這兩個動物長的怎樣？它們是怎樣照相的？
2、誰想照相？為什么小熊很為難的樣子？
3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，給大河馬和小青蛙想辦法。
1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒真棒。請小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？
2、鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。
五、師幼共同閱讀故事，鼓勵幼兒感知畫面上的漢字。
1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵幼兒猜測文字并匹配相應(yīng)的圖片。
2、看課件完整講故事。
六、音樂游戲“照相”。
1、師：小熊給動物們照相，動物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個好朋友來照相呀？
2、介紹游戲玩法：師播放音樂，幼兒在室內(nèi)隨音樂自主地進行自由的表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做一個造型，師拿照相機拍照。
3、音樂繼續(xù)進行，幼兒再結(jié)伴表演，做造型。表演可進行2-3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。
附故事：照相
小熊有一架照相機，要為大家照相啦。
小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”小熊有點為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”
大河馬說“沒關(guān)系，我們有辦法！”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說“真棒！真棒！”
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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