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中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《迷路的公主》

2021-09-23 教案

  作為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《迷路的公主》,歡迎大家分享。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

  2、積極參與排序活動(dòng),在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、操作卡人手一份。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些困難,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

  播放課件:小公主在出去玩時(shí)迷路了,她的家在規(guī)律之城里面,我們一起開動(dòng)腦筋,幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

  二、故事情節(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。

  1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。

  (播放課件)

  師:公主來(lái)到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

  (切換課件)

  師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?我們來(lái)聽聽大樹怪的提示(出示提示)

  師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)讀讀。現(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來(lái)排列的,和大樹怪的提示一樣,原來(lái)這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械,一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。

  小結(jié):像剛才那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說(shuō)下去,這就是有規(guī)律的排序。

  2、尋找規(guī)律,鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  (操作課件)

  師:公主走進(jìn)規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)

  走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)

  3、填補(bǔ)空缺的地方,完成規(guī)律。

  師:公主繼續(xù)往前走,來(lái)到了懸崖邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序)

  修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩座橋,有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),按照前面的'排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好)。

  小結(jié):在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

  三、動(dòng)手操作練習(xí),運(yùn)用規(guī)律排序。

  1.引出操作任務(wù)。

  師:公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河,繼續(xù)往前走,翻過(guò)一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒(méi)有了,全掉光了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),討論出不同的規(guī)律。)

  2、出示材料,交代操作要求。

  師:老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),注意不能有縫隙,不然橋會(huì)不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運(yùn)用規(guī)律排序。)

  四、交流分享活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

  幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。

  師:你是怎么排的?有誰(shuí)是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)

  師:在你們的幫助下,公主過(guò)了橋,終于找到了自己的家。

  你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

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