活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用筷子將豆豆們送到相應(yīng)的彩色“房子”里，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
2．正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用一句完整的話說(shuō)出“我送了×顆×豆寶寶住進(jìn)了×顏色的房子里”。
3．積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每桌準(zhǔn)備黃豆、紅豆、綠豆若干，并用盤(pán)子裝著；筷子人手一雙。
2．幼兒人手一個(gè)貼有紅、黃、綠顏色標(biāo)記的空罐。
3．幼兒熟悉的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：按要求練習(xí)用筷子送豆豆們回家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，感知三種豆豆的基本特征。
1．邊搖邊出示豆罐子，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：你們知道是誰(shuí)在里面唱歌嗎？
2．教師取出里面的豆豆。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎，它們都穿著什么顏色的衣服？
二、送豆豆們回家。
1．師：今天還有許多豆寶寶也來(lái)了，但是它們找不到自己的家，請(qǐng)大家?guī)椭鼈�，好嗎�?/p>
2．（教師出示三種貼有黃、紅、綠顏色標(biāo)記的罐子）
師：這里有三座房子，是豆寶寶的新家，是什么顏色的？
3．（教師一一出示房子）請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這會(huì)是哪種豆寶寶的房子呢？為什么？所以我們應(yīng)該把×豆寶寶送到×色的房子里。
4．教師出示筷子，師：你看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是筷子朋友也來(lái)了，它也想幫助豆寶寶回家，想一想，它們會(huì)怎么幫助豆寶寶回家呢？
5．幼兒回答。
6．請(qǐng)幼兒嘗試用筷子送一顆豆寶寶回家。
7．放好后，鼓勵(lì)幼兒用這樣的句式說(shuō)“我送了×顆×豆寶寶住進(jìn)了×顏色的房子里”。
8．游戲：“看誰(shuí)送得多”，并交代游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：在一定的時(shí)間里用筷子送豆寶寶回家，邊送邊數(shù)，并說(shuō)出“我送了×顆×豆寶寶住進(jìn)了×顏色的'房子里”。
9．請(qǐng)幼兒將所送豆寶寶的數(shù)量記錄下來(lái)，可以用電子表示，也可以用數(shù)字表示。
三、聽(tīng)音樂(lè)，用自制的豆罐子樂(lè)器為樂(lè)熟悉的歌曲進(jìn)行打擊。
師：今天，黃豆、紅豆、綠豆寶寶都找到了自己的家，真高興，它們說(shuō)謝謝你們，不信，你們搖一搖彩色的房子，聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诔枘兀「魳?lè)有節(jié)奏的唱一唱搖一搖。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們小朋友高不高興，還想和豆寶寶一起唱歌、跳舞嗎？
師：小朋友你們還會(huì)唱哪些好聽(tīng)的歌？那我們就帶上豆寶寶一起唱一唱吧。（請(qǐng)幼兒按豆寶寶的數(shù)量排好隊(duì)。）
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我們可以不直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案，引導(dǎo)他們自個(gè)兒解決問(wèn)題�；诖耍以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在《快樂(lè)的豆豆》這個(gè)活動(dòng)中，探究了物體的數(shù)量與聲音之間的關(guān)系。
本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、紅豆、綠豆，。這三種豆是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，也較為他們接受。活動(dòng)前，我做了較充分的準(zhǔn)備，給幼兒每人一個(gè)瓶子。我在瓶子上貼了顏色標(biāo)記和數(shù)字，讓幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)量，還要學(xué)習(xí)要用完整的話說(shuō)出“我送了×顆×豆住進(jìn)了×顏色的房子里”。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于按要求用筷子送豆豆們回家�；顒�(dòng)時(shí)，我先拿起豆罐罐，通過(guò)輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，并猜一猜里面藏了什么東西？是誰(shuí)在里面唱歌，我通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，幼兒易常興奮。由于我之前的準(zhǔn)備工作使幼兒很容易猜到了答案。在自由探索階段，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的顏色。接著我出示筷子請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用筷子送一顆豆豆回家，并用完整的句式大膽的說(shuō)“我送了×顆×豆住進(jìn)了×顏色的房子里”。幼兒開(kāi)始操作，讓他們根據(jù)自己瓶子上的特征送豆豆們回家，這一活動(dòng)幼兒基本都能完成的很好。在接下來(lái)的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)送的多”，我覺(jué)得自己在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)有所疏忽，我應(yīng)該請(qǐng)小朋友都夾同一種豆豆進(jìn)行比賽，而不是根據(jù)瓶子上的標(biāo)記，這樣對(duì)有些小朋友來(lái)說(shuō)不公平，因?yàn)辄S豆是最好夾的�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒只拿了數(shù)量2，而能力較弱的幼兒拿到了數(shù)量10，做的有點(diǎn)困難。
在最后一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒為熟悉的歌曲進(jìn)行打擊，幼兒玩的很開(kāi)心，孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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