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《ie üe er》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2021-09-10 教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《ie üe er》北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母,以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,熟練拼讀音節(jié)。

  2、能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞,進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

  3、繼續(xù)運(yùn)用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、帶音節(jié)字卡:聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。

  2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“拼音樂(lè)園”,有兩棵大樹(shù)及適量花草。

  3、三只鳥(niǎo)兒:麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲的圖片及音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂(lè)園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)

  2、生摘?dú)馇?/p>

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò),氣球背后都有一個(gè)小秘密,你得把它讀給大家聽(tīng),讀對(duì)了,這個(gè)氣球就送給你了。

  3、給“氣球”分類

  請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么?

  二、學(xué)習(xí)ie üe er

  1、師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō),你們必須認(rèn)識(shí)了我們,闖過(guò)了“智力關(guān)”,才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的?

  總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

  2、出示第幅圖:看:圖上畫著什么?(兩片紅紅的楓葉)怎么讀?你是怎么知道的?觀察一下,你準(zhǔn)備怎么記住它?拼音節(jié),認(rèn)識(shí)“寫”字。給它找朋友。

  3、想一想,我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母“ie”?出示:“niè聶”字卡,告訴學(xué)生:聶老師的“聶”就是這樣拼成的。

  4、 總結(jié)方法:在前四項(xiàng)后加一個(gè)“想一想”。(即想哪些字中含有這個(gè)韻母。)

  5、由“ie”的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。(復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌:遇到I、u、ü,心里不要急,換成y、w、yu,這樣最好記。)問(wèn):我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音?出示“yè葉”字卡,告訴孩子們,我們班葉帥小朋友的“葉”就是整體認(rèn)讀音節(jié)“yè”,還可以組成詞語(yǔ)朋友:樹(shù)葉、葉子。

  6、學(xué)生按“看、讀、記、拼、想”的方法,兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示“xué學(xué)”字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?評(píng)出“亮眼睛娃娃”。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)。提示:我們班周雪的`“雪”也是這樣拼成的。

  7、學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母,特別指出:er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友。

  所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字“兒”“耳”“二”。

  三、學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞

  師:闖過(guò)“智力關(guān)”,三個(gè)復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢?先聽(tīng)一段音樂(lè)吧。种续B(niǎo)叫聲)原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)歡迎我們了,是什么鳥(niǎo)呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢!

  (貼三張圖片:麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲)

 。1)出示三個(gè)雙音節(jié)詞,拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥(niǎo)兒。

  (2)指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,小老師教讀,評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。

 。3)知道這是三種益鳥(niǎo),現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到了,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

  師:小朋友,你們知道這些鳥(niǎo)兒對(duì)我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥(niǎo)能幫大樹(shù)捉蟲(chóng),麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲(chóng),它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,F(xiàn)在,你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢?

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字

  師:告別了鳥(niǎo)兒,我們到樹(shù)下坐坐吧。咦,是誰(shuí)在說(shuō)話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友?诳柿耍靵(lái)摘“聰明果”吧!

  (樹(shù)上掛著蘋果,果子后面寫著五組音節(jié)和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學(xué)生讀對(duì)了,然后找到自己的音節(jié)朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)

  五、談話結(jié)束

  師:小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊。在拼音?lè)園玩得高興嗎?你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上內(nèi)容。

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