一、設計圖：
一天，君君小朋友帶來一根彎管，引起小朋友們的關注。有個孩子想把鉛筆穿過彎管，結果沒能成功。他問我：“老師，為什么鉛筆能穿過直管，卻不能穿過彎管？”由此，我決定設計本次活動，力求想讓孩子們親身去感受和發(fā)現(xiàn)，找到答案。在本次活動中，我將充分調動孩子學習的主動性，鼓勵幼兒通過實驗來獲得有關經驗，培養(yǎng)幼兒勇于探究和解決問題的能力。
二、活動目的：
1、鼓勵幼兒大膽提出假設，并樂意在探索活動中驗證。
2、知道沙子。珠子。鐵鏈等物體能穿過相應的彎管。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣。
三、準備：
彎管、記錄表、沙、珠子、鐵鏈、鉛筆、電筒。
四、活動進程：
感知彎管的外形特征及用途。
一、引出課題，了解彎管的`主要特征及用途。
看看手上管的外形是什么樣的？它有什么用？
引導幼兒預測，驗證假設結果，并記錄。
二、鼓勵幼兒大膽提出設想，并在實驗中驗證設想。
1、你認為哪些物體能穿過彎管？為什么？
2、猜謎《空氣》誰能想辦法讓空氣通過彎管？
3、引導幼兒預測所準備的物體能否穿？
統(tǒng)計、分析、探索結果，了解物體穿過管子的相對性。
過彎管，并做記錄。
4、幼兒在實驗中驗證并記錄。
三、統(tǒng)計分析實驗結果，了解物體穿過管子的相對性。
1、統(tǒng)計實驗結果。
2、分析哪些物體能穿過彎管？
3、再次實驗，用大珠能否通過彎管，了解物體穿過管子的相對性。
4、 小結。
遷移彎管的作用。
四、遷移彎管的作用。
1、你在哪見過彎管，它有什么作用？
2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？
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