活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。
2、樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。
2、匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。
T：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字？它是一個(gè)什么人？
T：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請大家欣賞一下吧！
二、木偶跳舞。
1、聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請幼兒一起跳。）
2、提問：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）
3．聽音樂，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
T：我們把人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？
T：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了�。ń處熯吿呏甘荆�
4、集中提問：
T：剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
三、尋找木偶會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。
1、T：木偶的動(dòng)作和人的動(dòng)作是不一樣的，那我們一起來找找木偶身上哪些地方會(huì)動(dòng)（出示大木偶）？——可以請幼兒動(dòng)一動(dòng)（頸、肩、肘、腕、髖、膝、踝關(guān)節(jié)）——這些我們叫大關(guān)節(jié)
2、T：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）
3、教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的'動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。
四、合作設(shè)計(jì)木偶舞動(dòng)作。
1、教師示范操作小木偶，并請一組幼兒嘗試。
T：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2、T：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢�。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、請個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
T：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。
五、木偶集體舞。
師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
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