作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的（透鏡及其應(yīng)用）的復(fù)習(xí)課_高中物理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)通過對(duì)本章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié),分析和評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
(2)進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2.過程與方法
(1)通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀察和分析,并自行得出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高了學(xué)生的觀察能力,和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
(2)根據(jù)觀察結(jié)果,進(jìn)行分析,提出有針對(duì)性的建議和意見。
(3)通過對(duì)成像規(guī)律的分析,嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對(duì)成像規(guī)律的應(yīng)用,樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中,去探索其中的奧妙。
(2)通過課外知識(shí)的引導(dǎo),領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學(xué)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容
主要教育目標(biāo)
課題引入展示主題網(wǎng)站,布置學(xué)生觀察的任務(wù)。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
觀看作品從學(xué)生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看,并對(duì)作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進(jìn)行分析,總結(jié)。
提高學(xué)生的觀察能力,對(duì)信息的分析,加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對(duì)作品,進(jìn)行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。學(xué)會(huì)合作,交流。
評(píng)價(jià)歸納將感性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的提升,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生的概括能力,以及如何用物理語言進(jìn)行表達(dá)。
復(fù)習(xí)規(guī)律利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。加強(qiáng)成像規(guī)律有理解,為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
鞏固練習(xí)通過課件由學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。提高學(xué)生分析、歸納能力。
應(yīng)用利用幾個(gè)問題,將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中。提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,解決問題的能力。促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索意識(shí)。
總結(jié)
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。知識(shí)的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
教學(xué)過程詳案:
1.引入
上節(jié)課后,我給大家布置了一個(gè)任務(wù),讓大家回去以后完成一個(gè)本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,大家完成的情況如何呢?下面我們就一起來看看。
同學(xué)們點(diǎn)擊主頁上的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個(gè)作品,現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間分別看一看,看的過程中注意比較這五個(gè)作品的異同,那么你認(rèn)為哪一個(gè)你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學(xué),請(qǐng)先舉手,再進(jìn)入鞏固練習(xí)。根據(jù)自己對(duì)本章節(jié)掌握的情況,選擇適合自己的練習(xí)。
下面可以開始。
2.(學(xué)生開始看作品,教師對(duì)學(xué)生看的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
3.大家已經(jīng)看得差不多了,那么這些作品之間有什么異同,說說你們最喜歡哪一個(gè),它好在那里,還有什么缺點(diǎn)?前后的四位同學(xué)相互討論一下,推舉一位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。(討論開始,時(shí)間約3分鐘)
4.好了,哪一小組首先來談?wù)勛约旱?看法?
教師靈活處理
(1)如果沒有小組發(fā)言:看來大家都想把機(jī)會(huì)讓給別人,哪只有我來抽了。
(2)如果發(fā)言很正常:鼓勵(lì)的語言或者將學(xué)生所說的內(nèi)容的主干進(jìn)行抽離。
(3)如果發(fā)言中有問題:一方面肯定回答正確的部分,一方面指出問題的所在。
(4)如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對(duì)作品分析過多或重復(fù):剛才幾個(gè)小組的同學(xué)表達(dá)了他們的看法,還有什么不同的意見嗎?或者不必針對(duì)作品的每一方面談,重點(diǎn)談?wù)勀銈冏钣刑攸c(diǎn)的看法!
剛才大家作品也看了,也根據(jù)作品談了自己的看法,但是似乎大家的觀點(diǎn)似乎不是很統(tǒng)一(大家的意見都比較傾向于作品?)為什么大家會(huì)有一同的體會(huì)呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題,你們剛才在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候是用得什么標(biāo)準(zhǔn)呢?哪位同學(xué)先來談?wù)勀愕目捶?
(學(xué)生談自己看法,教師對(duì)學(xué)生所提出的看法進(jìn)行分析和總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn))
(包括:1.知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系)
5.本章節(jié)中最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是凸透鏡的成像規(guī)律,首先我們來填一個(gè)表格。大家進(jìn)入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學(xué)生,可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個(gè)練習(xí)。
提前完成的同學(xué),請(qǐng)先舉手,再進(jìn)入鞏固練習(xí)。
(學(xué)生開始填寫表格)(教師巡視,并選擇一個(gè)填寫有錯(cuò)誤的學(xué)生的答案進(jìn)行全體廣播)大家的表格都填寫的好了,我選擇了一位同學(xué)的答案,大家一起來看看,有沒有什么問題。
(學(xué)生進(jìn)行分析找出錯(cuò)誤)
剛才大家已經(jīng)對(duì)成像規(guī)律進(jìn)行了分析,現(xiàn)在我們思考一個(gè)問題:題目一:在成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中,所成的像有什么變化?(回答的時(shí)候,可以利用課件一進(jìn)行說明)
6.大家對(duì)成像規(guī)律有了近一步的認(rèn)識(shí),那么如何將它運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中呢?就讓我們一起來看幾個(gè)實(shí)際問題!
(1)問題一:給你一個(gè)透鏡,怎樣用最簡(jiǎn)單可行的方法判斷它是不是凸透鏡?
(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))
(2)問題二:如何讓投影儀投在屏上的字更大一些?(方法、器材不限)
7.小結(jié)
今天這堂課,我們對(duì)本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),了解了歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
8.作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)將自己的作品做進(jìn)一步的修改。
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