設(shè)計(jì)意圖：
《我是小圓》是一本內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的繪本，主要呈現(xiàn)了圓圈在生活中無(wú)處不在，糖葫蘆里、自行車?yán)�、熱氣球里……其�?shí)，這些物體都是生活中常見的東西，圓圈是它們組成的一部分。如果僅僅將內(nèi)容局限于繪本的欣賞，那相對(duì)比較乏味，而且缺乏與實(shí)際的關(guān)聯(lián)。因此，我想到將繪本教學(xué)與美術(shù)活動(dòng)綜合起來(lái)，將觀察到的繪本運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，既能將繪本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，又將其與生活打通，實(shí)現(xiàn)繪畫的外化，將自己觀察到的或想象到的事物躍然紙上，實(shí)現(xiàn)真正的互通。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀繪本，知道在我們的日常生活中，很多物體都是由圓圈組成的。
2.能將自己觀察到的或想象到的帶有圓圈的物體畫下來(lái)，并嘗試用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力，以及樂于接受挑戰(zhàn)的不服輸精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、記號(hào)筆等
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小客人，（點(diǎn)擊ppt，出示圓圈）你們看，它是誰(shuí)呀？（生：圓圈）
2.對(duì)的，它是一個(gè)圓圈，它還有個(gè)好聽的名字叫“小圓”，我們一起跟小圓打個(gè)招呼吧�。ㄉ盒A，你好�。�
3.小圓看到大家這么熱情，也很高興，它要對(duì)大家說(shuō)：小朋友們好，很高興見到你們！我想跟你們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫�？（生：愿意�?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地出示圓圈，以“玩捉迷藏”的游戲激起幼兒活動(dòng)的積極性，使幼兒興趣高昂地投入繪本閱讀之中�！�
二、分享繪本
1.小朋友們，現(xiàn)在小圓要躲起來(lái)了，我們閉上眼睛一起數(shù)1、2、3，讓小圓趕緊躲躲好，好嗎？（生：1、2、3）
2.（ppt出示第一幅圖）好，睜開眼睛找一找小圓在哪兒呀？（幼兒交流）
3.原來(lái)，小圓就躲在小朋友的嘴上和射箭的靶子上，都被小朋友們找到了，你們真是太厲害了。
4.看來(lái)，雖然小圓的本領(lǐng)很強(qiáng)，但也沒有難倒大家�，F(xiàn)在，小圓要增加難度了，它要拿出自己新學(xué)的本領(lǐng)——分身術(shù)來(lái)考驗(yàn)大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（生：愿意）
5.好，那我們一起閉上小眼睛，接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示二、三幅圖），你們能找到小圓嗎？（幼兒交流）
6.雖然小圓使用了分身術(shù)，變出了很多的圓圈，還讓自己變得有大有小，但還是被大家發(fā)現(xiàn)了，看來(lái)你們都有一雙火眼金睛呀！
7.這回，小圓要使出自己的殺手锏了，它要請(qǐng)來(lái)它的許多朋友來(lái)迷惑我們的雙眼，你們怕嗎？（生：不怕）
8.好，那讓我們一起接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示四、五、六、七幅圖）你們能找到小圓和它的朋友躲在哪里嗎？（幼兒交流）（重點(diǎn)指導(dǎo)觀察六、七幅圖，感受畫面的連貫性和趣味性）
9.看來(lái)，雖然小圓和它的朋友們捉迷藏的本領(lǐng)很高，但還是沒有逃過我們大家的火眼金睛，你們真是太厲害了，老師要把大拇指送給你們！
【設(shè)計(jì)意圖：整本繪本并沒有太大的難度，只是將圓圈巧妙地設(shè)計(jì)在各種事物中讓幼兒觀察找尋。如何讓幼兒始終興趣盎然地投入到繪本閱讀中？于是，我設(shè)計(jì)了梯度性的挑戰(zhàn)任務(wù)，由一幅圖到兩幅圖再到多幅圖，讓幼兒在一次次不斷加大難度的挑戰(zhàn)中，感受圓圈的變化性與趣味性。同時(shí)在三次挑戰(zhàn)中，幼兒還感受到了成功的喜悅，避免了欣賞繪本的'枯燥�！�
三、繪畫創(chuàng)造
1.小朋友們，小圓剛才都躲到了哪些地方呀？（幼兒交流）
2.是呀，小圓躲到了糖葫蘆里、自行車?yán)�、熱氣球里……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西。其實(shí)，在我們的教室里也藏著許多小圓，你們能找到嗎？（幼兒尋找教室里帶有圓圈的物體）
3.除了我們的教室里，小圓還會(huì)躲到許多好玩的地方，你們能把它找出來(lái)，并且畫下來(lái)嗎？（生：能）
4.那請(qǐng)你找一找、想一想小圓還會(huì)躲到哪里，發(fā)生什么有趣的事情，然后把它畫下來(lái)，畫好后可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
5.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，畫完后提醒幼兒交流畫面內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：在繪本的欣賞過程中，幼兒已經(jīng)感受到了圓圈的無(wú)處不在，因此，在欣賞之后進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒到身邊找一找小圓的存在，從而讓幼兒明白生活中的很多物體都是由圓圈組成的。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒將自己看到的或想象到的物體畫下來(lái)，實(shí)現(xiàn)繪本的內(nèi)化與繪畫的外化�！�
四、交流講評(píng)
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的小圓在哪里？發(fā)生了什么有趣的故事？（指名兩名幼兒交流）
2.小朋友們真棒，你們不僅找到了很多獨(dú)一無(wú)二的小圓，而且編成了好聽的故事，把我們的作品合起來(lái)就又是一本有趣的書了，這本書的名字就叫“我們都是小圓”，好嗎？（生：好）
3.其實(shí)，在我們的生活中處處都有小圓的身影，只要我們仔細(xì)觀察，就一定會(huì)找到它們。下面，讓我們一起去外面找找小圓吧！
【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒的繪畫中，圓圈只是畫面的一個(gè)構(gòu)成部分，但其中必定會(huì)隱含著有趣的故事。因此，在繪畫活動(dòng)之后，不妨讓幼兒講一講、編一編，就可以作為繪本《我是小圓》的擴(kuò)充版本了�！�
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