小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

2021-08-25 教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案人教版1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)加小標(biāo)題的方法，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、理解詞語(yǔ)“形影不離”，積累形容朋友之間關(guān)系密切的詞語(yǔ)。

　　3、感受鮑叔牙與管仲之間的真誠(chéng)友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用小標(biāo)題概括文中的三件事，體會(huì)鮑叔牙與管仲的真摯友誼

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、記得上學(xué)期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，他們真心對(duì)待彼此，無(wú)私地為對(duì)方付出，讓我們的心靈為之震撼。今天這節(jié)課，讓我們回到春秋時(shí)期，認(rèn)識(shí)一對(duì)朋友，感受另外一種友情。

　　板書(shū)課題27鮑叔牙真心待友學(xué)習(xí)生字鮑（bào）

　　2、齊讀課題，真心待友什么意思？（真心誠(chéng)意對(duì)待朋友）

　　3、文中鮑叔牙的朋友是誰(shuí)？簡(jiǎn)介鮑叔牙和管仲

　　管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時(shí)期，兩人都是齊國(guó)的賢臣良將。他們年輕時(shí)就結(jié)為好友，一向交情深厚。

　　4、師：認(rèn)識(shí)了這一對(duì)朋友，我們一起看看文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切？（形影不離）

　　5、還有哪些詞語(yǔ)也是形容朋友之間關(guān)系密切的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　情同手足親如兄弟生死相隨休戚與共肝膽相照同舟共濟(jì)

　　二、初學(xué)課文，整體感知：

　　1、課文寫(xiě)了鮑叔牙真心待管仲幾件事？快速讀文，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙怎么樣的句式來(lái)說(shuō)。

　�。ㄍ队埃┏鍪荆喊鍟�(shū)：

　　管仲家境貧困時(shí)，鮑叔牙出錢(qián)幫助做買(mǎi)賣(mài)。

　　打仗時(shí)，鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。

　　做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。

　　細(xì)讀第一件事

　　1、哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友？

　　2、反饋；交流句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　　※鮑叔牙掰著手指算了算，說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧�！�

　　※每次賺了錢(qián)，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。（鮑叔牙出錢(qián)出力，但賺了錢(qián)卻將大部分給管仲。（毫無(wú)私心）

　　※鮑叔牙誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑�，真是情同手足�。?/p>

　　3、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺(jué)得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說(shuō)——在分金時(shí)，鮑叔牙總是——，管仲有些過(guò)意不去，可鮑叔牙卻告訴他——

　　4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)鮑叔牙是如何真心對(duì)待管仲。

　　5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢(qián)出力，而且還將賺了錢(qián)卻將大部分給管仲。老師將這個(gè)小故事概括了小標(biāo)題呢：出資助友（板）

　　小組學(xué)習(xí)第二件事情

　　1、小組學(xué)習(xí)，找一找哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友？讀一讀這些句子，哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲？嘗試列小標(biāo)題，注意要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明醒目，形式盡量保持一致。

　　2、反饋

　　※每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。

　　※在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過(guò)地說(shuō)：“你是為了我才受了傷的�。　滨U叔牙笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系！”（這真是危難之中見(jiàn)真情�。。�

　　1、哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲？

　　2、排比句的運(yùn)用在這里有什么好處？指導(dǎo)朗讀排比句。

　　3、你能不能也仿照剛才的小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)看呢？以身護(hù)友（板）

　　研讀第三件事情：

　　齊讀：后來(lái)，他們?cè)邶R國(guó)做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革，使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)大的國(guó)家。不久，管仲的官職超過(guò)了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。

　　大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢？大臣們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　有的說(shuō)：“___________________________________________________________________�！�

　　鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當(dāng)丞相，并且管仲的官職超過(guò)了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對(duì)管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。

　　這可以概括出：辭官為友（板書(shū)）

　　4、師：面對(duì)鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說(shuō)：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推薦給我的。現(xiàn)在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。

　　你留下吧�！�

　　鮑叔牙內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)，請(qǐng)你設(shè)身處地思考一下，他會(huì)如何想？

　　鮑叔牙想：__________________________________________________________________

　　5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國(guó)家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒(méi)有辜負(fù)好友的一片真心，補(bǔ)充資料：為了達(dá)到民足、國(guó)富、兵強(qiáng)，管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國(guó)由于管仲實(shí)行改革，很快強(qiáng)盛起來(lái)，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱(chēng)為歷一個(gè)大賢大智之人。

　　四、復(fù)述“真心待友”的事。

　　1、鮑叔牙與管仲親密無(wú)間，并如此真心對(duì)待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢(qián)幫助他做買(mǎi)賣(mài)，為了保全管仲，用自己的身體保護(hù)他；為成全管仲，辭官力薦。

　　2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動(dòng)，正因?yàn)轷U叔牙真心誠(chéng)意地對(duì)待管仲，所以——

　　出示：管仲逢人就說(shuō)：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”

　　3、管仲十分動(dòng)情，飽含著對(duì)鮑叔牙的感激，洋溢著對(duì)真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。

　　4、后來(lái)人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱(chēng)為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎(chǔ)不是利害關(guān)系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報(bào)。用來(lái)形容自己與好朋友之間親密無(wú)間，彼此信任的關(guān)系。同學(xué)們想更多的了解管仲與鮑叔牙的故事，課后可以閱讀《史記？管晏列傳》。

　　5、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，而這種真心待友的“鮑子遺風(fēng)”也需要我們代代相傳。請(qǐng)根據(jù)其中一個(gè)小故事的情節(jié)，加上自己合理的想象，講給自己的好朋友聽(tīng)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案人教版2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。

　　3、抓住文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。

　　2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《高山流水》課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課題

　　1、板書(shū)課題

　　2、齊讀課題

　　回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、回憶這篇課文講的'是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事，你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？用上高山流水這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

　　3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。

　　一、學(xué)習(xí)知音難求部分

　　1、自讀1—2自然段說(shuō)說(shuō)你對(duì)俞伯牙的了解。

　　2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語(yǔ)的意思，從中談體會(huì)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)所得體會(huì)。

　　4、老師總結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)巧遇知音部分

　　1、默讀課文3—4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。

　　2、學(xué)生勾畫(huà)、匯報(bào)、朗讀。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《高山流水》，邊聽(tīng)邊想象他們倆相遇時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，老師隨音樂(lè)范讀課文3—4自然段。

　　4、聽(tīng)了這美妙的音樂(lè)你仿佛看到了什么？

　　5、鐘子期聽(tīng)了這美妙的樂(lè)曲仿佛看到了什么呢？自讀課文5—7自然段畫(huà)出描寫(xiě)鐘子期語(yǔ)言、神態(tài)的句子。理解詞語(yǔ)“嘖嘖贊嘆、意味深長(zhǎng)、按捺不住、一見(jiàn)如故”，體會(huì)“猛地、站、拉、說(shuō)”感受俞伯牙當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

　　6、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)、匯報(bào)。

　　7、俞伯牙聽(tīng)了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的？

　　8、抓住重點(diǎn)詞、句子、體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

　　9、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。

　　10、老師小結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)痛失知音部分

　　1、抽一名學(xué)生讀課文。

　　2、品讀遺言，談體會(huì)。

　　3、當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的消息后，心情如何？找一找文中的相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀。（十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下）抓住“站、嘆、摔”體會(huì)伯牙悲痛的心情。

　　4、傾聽(tīng)俞伯牙吊唁鐘子期的樂(lè)曲，感受痛失知音的悲傷心情。

　　5、老師小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分

　　1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音并板書(shū)。

　　2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容。

　　3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵。

　　4、老師小結(jié)。

　　總結(jié)延伸聯(lián)系生活：

　　1、相知滿(mǎn)天下，知心能幾人？一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。

　　2、出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍。

　　3、播放動(dòng)畫(huà)片成語(yǔ)故事《高山流水》，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　四、總結(jié)全文

　　《高山流水》非知音不能聽(tīng)，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠(yuǎn)銘記《高山流水》的故事，讓我們永遠(yuǎn)珍惜身邊的友誼。

　　布置作業(yè)：

　　以“友誼”為題寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的感人故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　高山流水

　　巧遇

　　難求—知音—痛失

　　紀(jì)念

　　俞伯牙——鐘子期

　　深厚情誼

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案人教版3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中了解“形影不離”、“毅然”等詞語(yǔ)的含義，積累“管鮑之交”等表示朋友交情的詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，嘗試列小標(biāo)題來(lái)概括事件的主要內(nèi)容。

　　3、體會(huì)文章圍繞中心選材，循序漸進(jìn)地安排寫(xiě)作順序的表達(dá)特點(diǎn)。

　　4、感受鮑叔牙待友的情深意重，激發(fā)學(xué)生敬佩之情。

　　一、人物介紹，引入課題

　　1、師：同學(xué)們，如果說(shuō)歷史是一本厚重的書(shū)，那無(wú)數(shù)歷史人物便是一部部傳奇。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位傳奇人物——鮑叔牙（板書(shū)：鮑叔牙）這些成語(yǔ)和哪些歷史人物有關(guān)？（交流：扁鵲、勾踐、藺相如、廉頗）

　　2、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀關(guān)于他的介紹？

　　3、鮑叔牙是歷一個(gè)大賢大智之人，今天我們一起走近鮑叔牙，讀一讀關(guān)于他的故事。

　　4、補(bǔ)全課題，齊讀，從課題上你讀懂了什么？板書(shū)：真心待友

　　師：這里的“友”，通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道了他就是——板書(shū)：（管仲）5、師：管仲是春秋時(shí)代齊國(guó)的政治家，哲學(xué)家，被視為中國(guó)歷宰相的典范。誰(shuí)能將課題表達(dá)的意思完整地說(shuō)一說(shuō)？文章會(huì)哪些事例來(lái)突出鮑叔牙待友的真心呢？

　　二、了解事件，列小標(biāo)題

　　1、輪讀課文開(kāi)頭、結(jié)尾齊讀，其他部分指名讀，思考：為什么這樣讀？（2—6；7—9；10—11）

　　2、發(fā)生在哪幾個(gè)時(shí)間段里的事？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　板書(shū)：一起做生意時(shí)一起當(dāng)兵時(shí)一起做官時(shí)（課文按照時(shí)間推移的順序選寫(xiě)了三個(gè)事例，其實(shí)作者這樣寫(xiě)還有其他用意，學(xué)到后面我們?cè)賮?lái)體會(huì)。）

　　3、借助填空，概括內(nèi)容

　　師：三個(gè)時(shí)間用了兩個(gè)過(guò)渡詞做連接？（后來(lái)）。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括鮑叔牙是怎樣幫助管仲的，看著板書(shū)和同桌討論，書(shū)上現(xiàn)成的句子盡量用上。一起做生意時(shí)，一起當(dāng)兵打仗時(shí)，一起做官時(shí)，

　　4、為了更精練更集中地概括文章內(nèi)容，我們還可以嘗試用列小標(biāo)題的方法，老師示范“出資助友”，請(qǐng)同學(xué)列后兩件事。板書(shū)：出資助友“出資”是干什么，“助友”是目的其他兩件事情的小標(biāo)題，自己試一試板書(shū)：以身護(hù)友辭官為友

　　5、小結(jié)：“助、護(hù)、為”三個(gè)字提綱挈領(lǐng)、突出了鮑叔牙是怎么“待友”的。

　　三、學(xué)習(xí)三件事，感受鮑叔牙待友的情深意重

　　了解了文章的脈絡(luò)，我們先看他倆一起做生意時(shí)，文章直接寫(xiě)鮑叔牙真心幫助管仲的句子有哪些？邊讀邊劃邊體會(huì)。

　　1、出示三句句子，品讀出示：鮑叔牙掰著手指算了算，說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧�！泵看钨嵙隋X(qián)，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。鮑叔牙誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”師：鮑叔牙掰著手指在算什么？賺了錢(qián)以后還算嗎？師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺(jué)得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說(shuō)——每次賺了錢(qián)啊，鮑叔牙總是——。管仲有些過(guò)意不去，可鮑叔牙卻誠(chéng)懇地說(shuō)——

　　2、小結(jié)：鮑叔牙的一言一行，透出了他的誠(chéng)意，為了幫助管仲擺脫貧困，他可以——板書(shū)：舍金錢(qián)

　　再默讀他們一起當(dāng)兵打仗時(shí)，在你最有感受的語(yǔ)句做做批注。

　　1、交流重點(diǎn)—— “跑”、“走”、“毫不猶豫”、“笑了笑”跑在前面是為什么？走在后邊又是為什么？他從來(lái)不考慮什么？正如課文第一節(jié)中有個(gè)詞語(yǔ)所說(shuō)的：形影不離師引讀：每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊，沖鋒時(shí)——后退時(shí)——遇到危險(xiǎn)時(shí)—— “笑了笑”什么笑？為什么笑？（寬慰的笑掩飾的笑）小結(jié)：鮑叔牙為了朋友真可謂用心良苦，即使?fàn)奚矡o(wú)怨無(wú)悔。板書(shū)：舍生命

　　2、小結(jié)：“跑”、“走”、“笑”，作者就是用這些最樸實(shí)的文字，卻讓我們感受到鮑叔牙的真心。來(lái)一起讀一讀這段話(huà)。（

　　為了朋友能舍金錢(qián)，這是一般的朋友也有可能做到的。但為了朋友能舍命，這已是很難做到的，那么課文記述的第三件事“辭官為友”，鮑叔牙舍去的又是什么呢？

　　1、出示句子：鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對(duì)管仲不利，于是就決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。

　　師：這段文字和課文有什么不一樣？（體會(huì)“毅然”就是堅(jiān)決的、肯定的，下定決心的意思）

　　2、舍身可以毫不猶豫，舍官卻要下定決心，讀讀上下文，想想什么道理？

　　3、鮑叔牙可不是貪圖官職，在中國(guó)古代有一句話(huà)，出示：身可危也，而志不可奪也。

　　師：在古人的心里，認(rèn)為一個(gè)人的志向是比生命還重要的！經(jīng)過(guò)多年打拼，鮑叔牙也是一位很有才華的政治家，他有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)志向，但是為了朋友的利益，他甚至放棄了自己的志向，這比放棄生命更難啊。板書(shū)：舍志向

　　4、想象說(shuō)話(huà)面對(duì)鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他說(shuō)：“；”（師：想一想這句話(huà)該讀出什么語(yǔ)氣？誠(chéng)懇、稱(chēng)贊）管仲勸他說(shuō)：“ ”；（什么語(yǔ)氣？堅(jiān)定）一些大臣更是議論紛紛，替他打抱不平，有的說(shuō)：“ ”，有的說(shuō)：“ ”，還有的說(shuō)：“ ”。但是第二天，鮑叔牙還是悄悄離去。

　　5、了解鮑叔牙這樣殫精竭慮為朋友的原因

　　師：何必呢？為什么鮑叔牙要這樣做？在書(shū)中找答案。

　　出示：鮑叔牙說(shuō)：“我不這樣做，管仲也會(huì)這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會(huì)干出更大的事業(yè)�！�

　　師：更大的事業(yè)是指？（管仲的事業(yè)，國(guó)家的事業(yè)）管仲?zèng)]有辜負(fù)好友的一片真心，為了達(dá)到民足、國(guó)富、兵強(qiáng)，管仲進(jìn)行了一系列改革，齊國(guó)由于管仲實(shí)行改革，很快強(qiáng)盛起來(lái)。他還輔助齊桓公作了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。

　　6、小結(jié)：鮑叔牙是為了朋友，更是為了國(guó)家的利益，甘愿放棄自己的官職，舍棄自己的志向，他的胸襟是那樣開(kāi)闊，品格是那樣高尚！

　　7、創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)管仲功成名就時(shí)，好多人都來(lái)夸他——人們會(huì)夸：“ ”管仲會(huì)說(shuō)：“ ”生我的是，真心待我的是！

　　四、總結(jié)全文

　　1、現(xiàn)在你們知道這三件事情為什么按這樣順序?qū)懥嗣�？（真心的程度越�?lái)越深，安排材料是循序漸進(jìn)的，在自己的寫(xiě)作中要加以借鑒）

　　2、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，我們現(xiàn)在常用“管鮑之交”這個(gè)成語(yǔ)形容朋友之間親密無(wú)間、相互信任。

　　3、積累表現(xiàn)朋友交情的詞語(yǔ)，齊讀。你還知道哪些描寫(xiě)朋友之間的成語(yǔ)或名言？

　　形影不離情同手足

　　管鮑之交生死之交

　　患難之交莫逆之交

【小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案人教版】相關(guān)文章：

1.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版

2.人教版小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字6》教案