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中班語言《夏天的歌在哪里》

2021-08-23 教案

  活動目標:

  1、通過欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛。

  2、鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。

  3、感受夏天明顯季節(jié)特征,在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編,理解象聲詞。

  活動難點:

  幫助幼兒理解象聲詞,在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點。。

  活動重點:

  感受夏天明顯季節(jié)特征,在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。

  活動準備:

  (一)物質(zhì)準備:

  1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。

  2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡

  3、錄音機,錄音磁帶。

 。ǘ┲R準備:了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

  活動過程:

  一、談話導入

  夏天來到了,你們聽到夏天里有什么聲音?引導有說出自己對夏天特征的認識。

  二、結(jié)合生活實際,理解詩歌內(nèi)容

  1、出示圖片尋找——夏天的聲音

  2、欣賞——夏天的.歌

  引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現(xiàn)在哪里?

  連續(xù)兩遍欣賞散文的第一段。

  夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

  夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轟隆隆

  夏天的歌在哪里?在冰涼的飲料里。咕嘟嘟

  提問一:散文詩里聽到了什么?說些什么?

  提問二:這首散文詩有什么特別的地方?

  3、仿編——夏天的歌

  指導幼兒幼兒兩人合作討論:夏天的歌還會在哪里?可以和好朋友商量,可以請圖片寶寶幫忙,也可以編圖片上沒有的。(提供白紙讓幼兒添畫)

  4、表演

  通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞:呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

  三、活動延伸

  知識來源于生活,同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識,我設計的活動延伸是:到戶外尋找夏天,引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。,這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。

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