內(nèi)容與要求：
�。�、了解生活周圍的新車，體會現(xiàn)代交通工具越造越新型。
２、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法（促進思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感）。
活動準備：
�。�、幼兒人數(shù)１６。
２、老師新車的ＰＰＴ。
３、各種各樣新車的照片或圖片。
�。�、數(shù)字“１、２、３、４”八套，筆八支、白色紙條每張桌子３０張（共四張桌子）。
�。�、漢字：外形、用途。
�。�、老師新車牌：滬ＤＱ４３４９藍黑個兩張（只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘）。
�。�、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計（２等獎獲得展示）。
過程與指導：
一、新穎的新車
１、老師的車
l（出示ＰＰＴ）這是應老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g？
——這里，我本意是想通過對老師車（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。
小結：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……
二、新車上牌
盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢？
�。�、三個數(shù)字的車牌
我的車牌有一個３一個４一個９三個數(shù)字。馬路上，有這三個數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎？這三個數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢？
我給你１、２、３三個數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？
提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。
——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。
�。�、交流討論、學習方法
老師：請你們每對拿出一張車牌。
在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認。
梳理：６張，我們排列了６張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？
�。场⑺膫�數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數(shù)字４，你們?nèi)ピ囋嚕磦�數(shù)字可以有排列出幾張車牌？
——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。
在活動中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時間就是車牌�！币粋�孩子回應：“車牌就是錢�！崩蠋熡执穑骸皶r間就是錢�！被钴S了氣氛。
�。�、第二次交流
將１為首的數(shù)字拿出來，共有６張。
老師小結：看，只增加了一個數(shù)字，就１打頭，就可以排列出６張車牌，那么４個數(shù)字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。
三、馬路上的車牌
�。�、老師的車牌是這樣４個數(shù)字，出示蘭色的４３４９。可是有一天，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字。”
�。�、對，有字母。我的車的字母是ＤＱ。想不到這輛車牌，也是ＤＱ。
活動中，孩子：“有字的……滬……”
３、對，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見過什么字？
活動中，孩子：“瓊……（老師：這是哪里的'？）海南……蘇，蘇州……浙（老師：你就是浙）……上（老師：上就是滬）……
�。�、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。
在活動中，孩子：“顏色不一樣。”
老師：“是啊，其實，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的�！�
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