設(shè)計意圖
大班幼兒開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的“繪畫信”對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。通過對故事的理解，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受小雞與小貓之間溫馨的情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。
活動目標
1.能看懂故事中小雞和小貓的信，理解和體驗朋友之間的'情感。
2.學(xué)會用繪畫和符號的形式寫信，了解信是傳遞信息、交流感情的一種形式。
3.嘗試比較完整地講述信的內(nèi)容，鍛煉其理解能力和講述能力。
活動準備
1.《小雞和小貓的信》ppt。
2.畫紙、記號筆。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天老師給小朋友請來了兩位動物朋友——小雞、小貓。它們是一對好朋友，一個住在橋的這邊，一個住在橋的那邊，這幾天小雞出去旅游了，它們特別想念對方。小朋友，猜猜看，它們會用什么方式聯(lián)系呢？（幼兒自由猜測）
我們一起來看看它們到底是怎么聯(lián)系的？
二、結(jié)合課件，理解信的內(nèi)容，知道寫信的基本格式，體驗朋友間的情感。
1.出示第一封信，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感知寫信的基本格式。
�。�1）誰知道信上寫的什么？請小朋友用完整的話講出來！（及時提醒箭頭的作用）
�。�2）課件展示：小雞讀信。
小雞是怎樣讀信的？（先讀稱呼，再讀信的內(nèi)容，最后讀出寫信人的名字。）
2.出示第二封信，鼓勵幼兒大膽讀信。
小貓收到信后特別高興，它想邀請小雞來家里玩兒，于是它給小雞回了信。
�。�1）誰能完整的把這封信讀出來？（及時提醒格式）
（2）課件展示：小貓讀信。
小雞收到信后，就高高興興來到小貓家，它們一起唱歌、看動畫片、玩積木。
3.出示老師寫的信，進一步增強其理解能力
小雞和小貓這樣寫信、回信特別有意思。老師也有自己的好朋友，老師給好朋友寫了一封信，大家一起來看看吧！
教師小結(jié)：小貓和小雞還有老師非常想念自己的朋友，所以用寫信的方式聯(lián)系朋友，其實，好朋友之間就應(yīng)該這樣，經(jīng)常聯(lián)系、彼此牽掛！
三、用繪畫的方式寫信，并分享自己寫的信，體驗成功的快樂
1.小朋友，你們有想念的人么？想不想給他們寫信？那你想給誰寫信，信上說什么事呢？先相互說一說。
2.幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享自己寫的信。
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