中班下學期社會教案《中國龍：長城》

2025-01-07 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班下學期社會教案《中國龍：長城》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 1

　　【活動目標】

　　1、了解長城悠久歷史文化、特征和作用。

　　2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護長城的標志，知道如何愛護長城。

　　3、增強對國家的自豪感和認同感，進一步激發(fā)愛國情感。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)材料準備：

　　1、長城的圖片、教師爬長城的照片。

　　2、有長城起止點的地圖。

　　3、小紅旗。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在收集資料的過程中已對長城有一定的了解。

　　【活動過程】

　　1、教師導入活動：“孩子們，元旦放三天長假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L城的圖片，直接進入主題：“老師去爬了長城？你們?nèi)ミ^長城嗎？長城是中國的象征，我們今天一起來認識長城吧。”

　　2、教師請去過長城的幼兒先描繪一下爬去長城的感受，加強幼兒對長城的期盼。然后教師出示長城的圖片，請幼兒觀察長城，引導孩子們認識長城的'基本組成部分：城堡、關城、烽火臺與城墻，并且請幼兒描繪畫面上看到的風景，討論每一部分的作用。

　　3、觀察地圖上的長城，讓幼兒指出長城起止點，并且在起止點上插上小紅旗。然后請幼兒之間相互討論：長城是什么時候建造的？長城是怎么樣建造的？為什么要建造長城？古時候的長城有什么用？現(xiàn)在的長城又有什么作用？

　　4、在幼兒討論完畢后，教師播放長城介紹片，讓幼兒看到動態(tài)的長城和長城周圍景色，知道長城的歷史和偉大的歷史意義，加深對長城的驕傲和體驗。

　　5、教師出示一些破舊、殘破的長城圖片，讓孩子認識到如今的長城現(xiàn)狀，引起孩子對長城的保護意識。請孩子們說一說該如何保護長城。

　　6、請孩子們制作一些保護長城的標志。

　　活動延伸：

　　1、做一個建構活動，在區(qū)角搭建長城。

　　2、畫一畫眼中的長城。

　　3、回去閱讀“孟姜女哭長城”或者關于長城的故事。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 2

　　活動目標：

　　1、交流中，感受長城的雄偉與特征。

　　2、知道長城是中國的象征。

　　活動準備：

　　1、長城的圖片（從地球外看到的長城、長城的遠景、長城的近景、烽火臺的圖片）。

　　2、幼兒在收集資料的過程中已對長城有一定的了解。

　　3、已經(jīng)收集過關于長城的.小故事。

　　活動過程：

　　一、從衛(wèi)星照片觀察長城的外形

　　1、今天，我?guī)砹艘粡垐D片，這是一張衛(wèi)星拍攝下來的照片，你們看看這是什么？（地球）

　　2、教師播放衛(wèi)星圖片

　　3、地球上我們可以看到一條長長的橋，你們覺得這會是什么？

　　4、為什么在哪么遠的地方也可以看到長城？（因為長城很長，也很高大）

　　小結：這是長城，據(jù)科學家觀測，在太空，長城是唯一可以看到的人工建筑物，可見長城的雄偉。

　　二、通過圖片了解長城的外形特征

　　1、教師出示長城的遠景

　　2、這張圖片看上去長城怎么樣？（很長）

　　3、長城是造在哪里的？（山上）

　　4、長城有多長？長城又稱什么？（萬里長城）

　　小結：長城的長度大約是一萬里，所以也稱作“萬里長城”，長城經(jīng)過了中國10個地方。

　　1、出示長城的近景和烽火臺圖片

　　2、為什么要建造長城呢？（為了打仗）

　　小結：北方游牧民族是騎馬的，很厲害，我們打不過，就修了長城，有了城墻，馬就過不來了，而匈奴沒有了戰(zhàn)馬，就沒那么厲害了，所以長城是當時我們用來保護自己的一種方法。

　　3、看看圖片，長城是由什么組成的？（城墻和烽火臺）

　　4、烽火臺有什么用？（傳遞信號）

　　小結：古時用于點燃煙火傳遞重要消息的高臺，烽火臺是為防止敵人入侵而建的，遇有敵情發(fā)生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息。

　　三、交流關于長城的小故事

　　1、我知道你們已經(jīng)回去收集過關于長城的小故事了，誰愿意上來為大家介紹一下？

　　2、介紹收集的故事

　　小結：在修建長城的時候，很多人因為太累而死去，所以長城是很多人一天天用手搭建而成的，能造出這么長的長城，真是我們中國人的驕傲。所以，長城和天安門一樣，都是我們中國的象征。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。

　　2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準"彎、擔、關、年"。

　　3、增強幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。

　　2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。

　　3、有關長城的歷史故事。

　　兒歌：

　　長城像條長扁擔長城長，長城彎，長城像條長扁擔。

　　一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。

　　太陽公公真有勁，一挑就是幾千年。

　　活動過程：

　　1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教師出示長城圖片，提問："這是什么？你去過長城嗎？它是什么樣的？你還在哪里見過長城？"幼兒回答，相互豐富有關知識信息。

　　2、組織幼兒觀看錄像"中國長城"，讓幼兒感知長城的雄偉風采。

　　幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。

　�、�"你覺得長城像什么？"幼兒展開想象。

　�、�"你知道為什么建造長城嗎？"教師適當?shù)闹v述有關長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

　　3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　�、沤處煟�"詩歌中說長城像什么？""扁擔的兩頭挑著哪兩個地方？"教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。

　　⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。"大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會怎么想呢？"

　　5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

　�、盘釂枺耗阆矚g長城嗎？為什么？雄偉的`長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。

　　⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

　　教師重點注意"彎、擔、關、年"的正確讀音

　　活動延伸：

　　1、教師可設計"去旅游"等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。

　　2、在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

　　3、在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 4

　　活動目標：

　　1、通過情境，初步了解長城的基本信息和構造。

　　2、嘗試用線條畫出正面人物，并表現(xiàn)"登"長城的簡單動態(tài)。

　　3、激發(fā)幼兒的民族自豪感，為祖國有這一偉大建筑而驕傲。

　　活動準備：

　　黑色水筆、PPT課件、范畫、油畫棒

　　活動過程：

　　一、欣賞導入。

　　1、情境導入，引出長城。

　　師：你們?nèi)ミ^北京嗎？北京都有哪些好玩的地方呢？（自由回答）師：瞧，誰來了呀？（巧虎）今天巧虎要帶著小朋友們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，它會是北京的哪里呢？（PPT出示長城圖片）這是什么地方？（萬里長城）

　　2、了解長城的基本信息。

　　師：下面，我們一起請巧虎來給我們介紹一下長城吧，好嗎？（PPT演示）（巧虎：小朋友你們看，這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城可長了，全長一萬多里，建于2000多年前，長城很寬，能五匹馬并齊，十個人并排走，只有我們中國才有，真是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。）師：長城真的很雄偉很壯觀，很厲害。那李老師像問問小朋友，有誰去過長城？那小朋友想去長城嗎？（想）雖然很多小朋友可能還沒去過長城，但是沒關系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，仿佛我們就到了長城。

　　二、教師示范

　　1、初步了解長城的基本構造師：長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）畫出烽火臺、城墻師：烽火臺的兩邊是什么？（城墻）（教師演示畫城墻）師：登上長城以后呀，我們小朋友的`姿勢是什么樣的？雙手舉高，歡呼著：我登上長城啦�。ɡ蠋熯m當做出姿勢）

　　2、出示范畫。

　　師：小朋友你們看，小朋友們登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？

　　三、幼兒操作表現(xiàn)。

　　四、評價交流。

　　師：小朋友造的長城都很棒，而且添上了好多東西，有白云，有小鳥……（有能力的小朋友可以適當?shù)耐可┪�、結束。

　　師：今天小朋友們自己動手畫了一畫登上長城的情景，你們開不開心？（開心）等小朋友有機會讓爸爸媽媽帶你們?nèi)フ嬲拈L城那看看，好嗎？

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 5

　　設計思路：

　　《我們的祖國是花園》的主題活動，已經(jīng)進入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學習活動則是根據(jù)幼兒的興趣而展開，開展“造長城”的活動。我們的區(qū)域活動則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上，比如長城的涂色（簡單的接色），用彩泥表現(xiàn)長城等。

　　活動目標：

　　1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊。

　　2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、黑色水筆、油畫棒。

　　2、課件。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？

　　2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？

　　3、中國古代勞動人民為什么要建造長城？現(xiàn)在的長城有什么用處？

　　二、討論演示：

　　1、長城有的建造在高高的山上，有的.建造在低低的山上？（先有山）

　　2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）

　　3、烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）

　　4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山？）

　　重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。

　　三、操作表現(xiàn)：

　　1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。

　　2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）

　　3、別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）

　　4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)

　　四、分享交流：

　　1、展示畫面，體驗做個好漢。（數(shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長城）

　　2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。

　　延伸：區(qū)域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。

　　活動反思：

　　《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當?shù)摹?/p>

　　課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。

　　課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。

　　在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方？干什么用？這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。

　　體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。

　　在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

　　在課的結尾，讓學生進行小練筆�！懊鎸︖@萬里長城你最想說什么？”學生寫得還是比較精彩的。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 6

　　活動目標：

　　1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

　　2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　3、增強幼兒愛祖國的情感。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？

　　2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

　�。�1）看圖片交流長城是什么樣子的？

　　（2）長城是什么時候建造的？

　　（3）長城是怎樣建造的？

　　（4）為什么要建長城？

　　3、幼兒活動。

　�。�1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？

　�。�2）幼兒制作各種保護長城的標志。

　　4、教師點評。

　　活動反思：

　　最近，孩子們對中國的'長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發(fā)言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L城而趕到驕傲和自豪。

　　愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發(fā)熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。

　　但幼兒對內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現(xiàn)實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗的基礎上開展各項活動。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 7

　　活動目標：

　　1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。

　　2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的`想法。

　　活動準備：

　　1、觀賞、了解過萬里長城。

　　2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，談話引入。

　　小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？

　　小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

　　二、建構萬里長城。

　　1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

　　2、觀察幼兒分組建構情況

　　（1）建構材料、建構方法是否合適。

　�。�2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

　　三、建構后評價。

　　1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

　　2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調(diào)整？

　　活動反思：

　　通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 8

　　活動目標

　　1.初步了解長城的基本構造，表現(xiàn)簡單的重疊，近大遠小。

　　2.進一步感受萬里長城的雄偉。

　　活動準備

　　1.圖片：長城

　　2.畫紙。油畫棒

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　1.欣賞：長城。

　　教師：你們知道圖片上是什么？（長城）

　　小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）

　　誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？

　　2.了解長城的基本信息

　　（1）觀察圖片

　　這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，

　　只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。

　�。�2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。

　　沒關系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。

　　二、教師示范

　　1.初步了解長城的.基本構造

　　長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）

　　畫出烽火臺

　　烽火臺的兩邊是什么？（城墻）

　�。ń處熝菔井嫵菈Γ�

　　2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。

　　瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！

　　3.教師示范城墻的重疊，近大遠小。

　　教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　鼓勵幼兒大膽繪畫，表現(xiàn)雄偉的萬里長城。

　　四、作品評價

　　請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。

　　中班下學期社會教案《中國龍：長城》 9

　　活動目標：

　　1、學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。

　　2、進一步感受萬里長城的雄偉。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長城萬里長，長城下面是故鄉(xiāng)。”為什么說長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

　　2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人�，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

　　討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）

　　4、師生共同示范——登長城

　　T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺和城墻C：畫稍遠的山頭

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

　　2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

　　三、引導評價

　　今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

　　活動反思：

　　《長城》這篇課文，是新課標四年級語文課本上冊第十七課，課文一共四個自然段，第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

　　在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業(yè)，整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的`調(diào)動。

　　從先教學一、二自然段，再教學三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學生就全文談有感受的語句，相信學生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。

　　在學生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級個別學生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學中我應該注重訓練和正確培養(yǎng)的地方。