活動目標
1，能理解詩歌內容，感受作品所傳遞的快樂情緒
2，嘗試與同伴輪流，合作讀詩歌，感受一起學習的快樂
3，初步了解象聲詞，喜愛音樂活動
4，認讀重點字詞，彈琴，打鼓，音樂，搖鈴
活動準備
1，知識應驗準備，
幼兒對詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解
2，物質準備
掛圖，錄音機，詩歌音帶和音樂帶，大字卡，圖片，（彈琴，打鼓，搖鈴，唱歌，的動作）樂器諾干，詩歌讀本人手一本，小字卡
3，環(huán)境準備
活動可在音樂室進行，也可在教室音樂區(qū)開展
活動過程
一，預備活動
1，師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默讀，或聽音樂）
線上建議，教師講三種幼兒熟悉的樂器藏在身后，右耳傾聽樂器的`聲音然后說出樂器名稱并模仿樂器發(fā)出的聲音
2，幼兒有序取書或發(fā)書
二，感知活動
1，音樂引入
右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好情緒
2，出示大字卡“音樂”讓幼兒觀察字卡有圖的一面，結合幼兒的生活經驗，說一說音樂是用來干什么的？音樂室和其他教室有什么不同？
3，播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內容
三，理解活動
1，教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。
2，觀察理解
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容
提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解
3，幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮�！�
4，幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，
閱讀完后幼兒有序收書。
5，遷移，思考
你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？
四，游戲活動
1，游戲，看圖拿字卡，
教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動作圖片，并對應出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡并認讀。
2，游戲；我做你拿
教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動作，幼兒找出相應的小字卡，
3，游戲，說聲音
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”
五，結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品
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