設計意圖：
在與孩子探究《我們的心臟》活動后，有的孩子問我：“我們吃進去的東西到哪里了？為什么不吃東西就會餓？”大班幼兒對身體的探索顯得格外強烈。我們也常常聽到家長說自己的孩子不能好好吃飯，有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝碳酸飲料、吃太多的冷飲等等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我采用了《食物的旅行》教材并設計了本次活動。
活動目的：
1、認識消化器官，感知食物的消化過程，對人體的內部秘密感興趣。
2、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備：
物質材料準備：課件《食物的旅行》、餅干若干、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。
活動過程：
一．從生活出發(fā)，引起探索興趣。
師：小朋友，早上你們吃東西了嗎？
師：是的，我們吃了早餐，等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。那么，我們吃下去的食物到哪里去了？
請個別幼兒發(fā)言。
師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經過哪些地方？我們一起來看看吧。
�。ǚ治觯航Y合生活，從幼兒的好奇心入手，設置問題情境“幼兒吃下去的食物到哪兒去了”，引起幼兒探索的興趣。）
二．課件演示，感知食物的消化過程。
1、完整觀看動畫視頻《食物的旅行》，初步了解食物消化系統(tǒng)的各個器官的名
稱和食物旅行經過的消化器官的先后順序。
提問：食物在人體內旅行經過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？
請個別幼兒發(fā)言。
師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的？
2、課件局部演示，讓幼兒有序認識消化器官及其功能。
（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么變化？
�。�2）經過口腔后，食物到哪里了？食管是什么樣的？
�。�3）食物經過食管運送到了哪里？食物在胃里會發(fā)生什么變化？
�。�4）食物的旅行經過了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小腸有什么作用？
（5）最后食物到哪里去了？大腸有什么作用？
�。ǚ治觯豪枚嗝襟w動畫，將食物的運行過程動態(tài)的演示給幼兒看，避免了單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。在提問與回答的師生互動中幼兒初步了解了各個器官的作用。）
3、結合消化系統(tǒng)圖，進行總結。
小結：食物在口腔里經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后，小腸壁慢慢的吸收食物內的營養(yǎng)，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，最后食物的殘渣經過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的`消化過程。
�。ǚ治觯航Y合消化系統(tǒng)圖進行總結，幫助幼兒將零碎的經驗進行梳理，使幼兒完整感知各消化器官的名稱、順序、功能。）
三．通過白板互動游戲《食物捉迷藏》，進一步認識各消化器官的作用。
師：我們已經認識了每個消化器官的特點和作用，現在食物要走進人體內和你玩捉迷藏，小朋友可以根據每次的小提示，猜一猜食物躲在哪個器官？
幼兒游戲。
（分析：讓幼兒聽提示進行判斷、操作，與電子白板直接互動，幼兒興趣高。進一步理解各個消化系統(tǒng)的功能以及與身體的關系。）
四．幼兒操作排列圖片，復習鞏固食物旅行的過程。
1、請幼兒按照食物經過人體消化器官的先后順序將圖片排好。
2、展示幼兒操作成果，請個別幼兒講解自己貼的順序。
�。ǚ治觯河變和ㄟ^自己親自動手給消化圖排序，鞏固認識食物旅行的順序和各消化器官的功能。）
五．通過討論交流，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們終于明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護我們的消化器官，我們應該養(yǎng)成哪些好的飲食習慣？
幼兒交流討論。
小結：我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要注意衛(wèi)生，吃飯時要細嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能劇烈運動，應該散散步，幫助消化。
�。ǚ治觯哼@部分的討論交流，是為了更好地讓幼兒把自己掌握的知識落實到日常的生活衛(wèi)生和飲食習慣，學會保護自己的健康。）
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