隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思 1
【活動目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的'幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
【評價(jià)要素】
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
【活動建議】
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思 2
活動目標(biāo)
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。
2、圖片一：小寶、小貓、包
3、圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
活動過程
1、圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
2、欣賞繞口令《貓和包》
�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。
（3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍
提問：你在繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？
教師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的`時(shí)候要注意。
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
（1）教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
（1）加入節(jié)奏練習(xí)；引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽
（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
（注：此教案參考指導(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒拥拈_始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律�？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思 3
活動目標(biāo)
通過聽故事《貓和包》，讓孩子們了解漢字“貓”與“包”的讀音相近但意義完全不同。
增強(qiáng)孩子們對漢字的興趣，初步感知漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
提高孩子們的語言表達(dá)能力和想象力。
準(zhǔn)備材料
《貓和包》的故事書或PPT
“貓”、“包”等卡片若干
繪畫工具（彩筆、紙張）
教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師可以通過提問的方式引起孩子們的好奇心：“你們知道什么是‘貓’嗎？那‘包’呢？”引導(dǎo)孩子們簡單描述兩者的特點(diǎn)。
講故事：用生動有趣的方式講述《貓和包》的故事。故事中可以適當(dāng)加入互動元素，比如讓孩子們模仿貓的動作或者想象自己有一個(gè)神奇的包。
討論交流：故事結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行小組討論，分享他們對于故事的理解和個(gè)人感受。鼓勵使用新學(xué)到的詞匯進(jìn)行表達(dá)。
游戲活動：“找朋友”。將寫有“貓”、“包”及其他相關(guān)漢字的卡片分發(fā)給每個(gè)孩子，讓他們尋找持有相同漢字的朋友。通過這個(gè)游戲加深對漢字的認(rèn)識。
創(chuàng)意繪畫：鼓勵孩子們根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作一幅圖畫，可以是關(guān)于自己的夢想之包或是心中理想的.貓咪形象。
反思
在實(shí)施過程中觀察到了哪些亮點(diǎn)？比如孩子們是否積極參與討論，能否準(zhǔn)確區(qū)分“貓”與“包”？
存在哪些需要改進(jìn)的地方？例如某些環(huán)節(jié)可能太難了，導(dǎo)致部分孩子無法跟上；或者某些活動設(shè)計(jì)不夠吸引人，使得參與度不高。
下次如果再開展類似活動時(shí)，可以考慮增加更多動手實(shí)踐的機(jī)會，如制作簡單的手工藝品等，以增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
進(jìn)一步思考如何更好地結(jié)合多媒體資源（如動畫視頻）來輔助教學(xué)，使課堂更加生動有趣。
大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思 4
活動目標(biāo)
初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片和圖標(biāo)（小寶、小貓、包等）。
每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。
鼓或其他能發(fā)出聲音的道具用于游戲環(huán)節(jié)。
活動過程
教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容
教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容。
故事梗概：有一天，小寶拿自己的包去逗小貓，小貓生氣了，把小寶的包叼走了。小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
教師逐步提問故事內(nèi)容，如：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？
根據(jù)幼兒的回答，教師有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)
教師示范朗誦繞口令1-2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
教師提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受繞口令中發(fā)音相近、容易混淆的字詞。
教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
幼兒練習(xí)朗誦繞口令
教師帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
教師提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？引導(dǎo)幼兒找出讀音相近、容易混淆的字，如“寶、包、貓、叼”。
教師通過游戲（如擊鼓傳圖標(biāo)）的方式，讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。游戲規(guī)則為：分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上，誰就站起來大聲念出來。
借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
教師逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。
幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。
運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽
引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
活動反思
活動效果：
通過本次活動，幼兒能夠初步了解繞口令的特點(diǎn)，并在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
大部分幼兒能夠練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的`字音，并體驗(yàn)到說繞口令的樂趣。
活動過程中，幼兒對繞口令產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與練習(xí)和比賽。
活動亮點(diǎn)：
活動設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選材新穎，來源于生活，易于幼兒理解和接受。
通過圖標(biāo)和游戲的方式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高了活動的趣味性和參與度。
活動過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維能力。
改進(jìn)建議：
在未來的活動中，可以進(jìn)一步豐富繞口令的內(nèi)容和形式，增加活動的挑戰(zhàn)性和趣味性。
可以引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音的字詞，拓展幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力。
在活動過程中，可以更多地關(guān)注個(gè)體差異，給予幼兒更多的鼓勵和支持，幫助每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過聽故事、討論等方式提高幼兒的聽力理解和口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對漢字“貓”、“包”的興趣，初步認(rèn)識這兩個(gè)字。
培養(yǎng)幼兒的合作意識與分享精神。
發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《貓和包》的故事書或自制PPT
“貓”、“包”兩個(gè)字的`卡片
彩色筆、紙張若干
小貓玩具模型（可選）
包裝好的小禮物作為獎勵
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用一個(gè)小貓玩具吸引孩子們注意，引出今天要講的故事主題：“今天我們來聽一個(gè)關(guān)于一只可愛的小貓咪和他的好朋友‘包’之間的有趣故事�！�
新授環(huán)節(jié)
講故事：老師以生動活潑的方式講述《貓和包》的故事，期間可以通過提問引導(dǎo)孩子思考，比如：“猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？”
認(rèn)字游戲：利用事先準(zhǔn)備好的“貓”、“包”卡片，教孩子們認(rèn)識這兩個(gè)字，并嘗試讓他們找出教室里或者圖畫書中出現(xiàn)過的這些字。
創(chuàng)意繪畫：鼓勵每個(gè)小朋友畫出自己心目中的“貓”或者“包”，并用簡單的話語描述自己的作品。
鞏固練習(xí)
分組進(jìn)行角色扮演，讓孩子們根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，表演《貓和包》的故事片段。
開展小組討論會，請每組選出代表分享他們對于故事的理解或是最喜歡的部分。
結(jié)束語
老師總結(jié)本次活動的重點(diǎn)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，并給予小禮物作為鼓勵。
教學(xué)反思：
在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于動手操作類活動特別感興趣，如制作手工藝品等，這說明未來可以在更多活動中融入此類元素以增加參與度。
有部分孩子在剛開始時(shí)不太愿意開口說話，但隨著活動深入，逐漸變得更加活躍。這提示我們在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助每一位學(xué)生建立自信。
通過此次活動也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，在今后的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)中可以考慮讓他們擔(dān)任小組長的角色，促進(jìn)同伴間的交流學(xué)習(xí)。
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