作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園中班音樂活動教案《小腳踢踏舞》含反思,希望能夠幫助到大家。
設計意圖:
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域目標中指出:“幼兒要具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力!逼渲袕娬{“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內兒童游樂場里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時,在日常教學活動中,幼兒經常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來完成,新穎的游戲方式會激發(fā)他們更好的理解和表現音樂,于是,我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊游”音樂,設計了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動。本次活動以學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭表現音樂節(jié)奏為基礎,鼓勵幼兒大膽想象,設計不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現,實現舞動小腳的同時思維也舞動起來;顒訉⑼ㄟ^觀察模仿、實際操作、創(chuàng)作表現三個層次讓幼兒玩轉節(jié)奏。
活動目標:
1、學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭,表現音樂的節(jié)奏。
2、能大膽想象,設計創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現。
3、體驗用小腳進行節(jié)奏活動的樂趣。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備:
1、人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;
2、幼兒已開展過《郊游》的節(jié)奏活動;
3、黑板,幼兒操作材料人手一份
活動過程:
一、傾聽音樂,用自己喜歡的方式表現樂曲節(jié)奏。
教師:這是以前學過的打擊樂,今天我們要換一種的方式表現它的`節(jié)奏。
二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。
1、討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?
2、幼兒自由回答。
3、教師跟隨音樂示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。
4、幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。
三、學習看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應方向的箭頭,表現音樂節(jié)奏。
1、看圖譜,引導幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標記的對應關系。
教師小結:小腳站在墊子中間準備,根據圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應方向的箭頭。
2、幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點方式在舞墊上進行練習。
3、個別幼兒示范。
4、集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”
四、認識操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個箭頭的腳步踩踏玩法。
五、引導幼兒設計不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現。
1、教師:這段音樂你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現節(jié)奏?
2、幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀察。
3、展示個別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。
六、運用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導幼兒跟隨音樂分別進行相應的腳步節(jié)奏游戲。
七、結束活動,小結幼兒表現。
教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設計了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!
延伸活動:
跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。
活動反思
我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進的活動,在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結果。同時,也正是因為有了良好的發(fā)展基礎,在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
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