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一雙有蝴蝶結(jié)的鞋

2022-04-24 教案

  教案目的:

  1教師教幼兒學系鞋帶的方法

  2根據(jù)順口溜“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”

  3鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力

  教案準備:

  1《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。

  2短綢帶人手一根.

  3幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

  教案過程:

  游戲一:

  1老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》講述一遍

  2教師提問

  1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

  2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的?

  3)佳佳過生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?

  3教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié),過程中提醒幼兒用正確的方法,先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

  4幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)

  游戲二:

  1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的?

  2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。

  3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗,學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。

  4、幼兒之間比賽,看一看誰的鞋帶系得又快又好。

  在區(qū)角中增設自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。

  活動中注意以下幾點:

  1、循序漸進,巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學系鞋帶,如此循序漸進,巧妙過渡,幼兒愿意學,有興趣學。

  2、以語言指導行動,且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個活動進程中,教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重;顒右皇且淮握(guī)的教育活動;顒佣⻊t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動,教育是為保教服務,保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是,最后的活動延伸非常必要,因為幼兒動手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學習活動所能達到的,必須在平時多次練習、鞏固。

  現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),但在生活上一手包辦,忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要,設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力,促進幼兒全面、健康地發(fā)展。

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