大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思

2025-01-16 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

　　2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

　　3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動注意：

　　在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

　　活動準備：

　　1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

　　活動過程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

　　幼兒；喜歡。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、香蕉、杏、還有…

　　教：那么多，哦那天水果王國給我送來了

　　幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

　　幼：好看。

　　教：想要嗎？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

　　幼；恩有蘋果……

　　教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

　　幼：好。

　　（1、2、3、4、5、6、…）

　　教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

　　XX幼：20個。

　　教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

　�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁�(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

　　教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字）

　　教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

　�。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

　　結(jié)束語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

　　活動反思：

　　在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學習有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解余數(shù)的含義。

　　1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程

　　學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導學生按照自己的'想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

　　2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法

　　在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認識有余數(shù)除法。

　　3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

　　學生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數(shù)目比較大的物品，引導學生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 2

　　活動目標：

　　嘗試按蘋果的大小、顏色進行分類。

　　活動準備：

　　大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋果模型若干。

　　活動過程：

　　一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。

　　1、引導幼兒觀察蘋果樹有什么不同?區(qū)分大、小。

　　2、模仿大樹、小樹。

　　讓孩子們用身體的動作模仿大樹、小樹的樣子。

　　二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。

　　1、引導幼兒觀察蘋果有什么不同?

　　(1)大、小不同。

　　用身體動作模仿大蘋果、小蘋果。

　　(2)顏色不同。

　　認識紅、綠兩種顏色。

　　2、摘蘋果，并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的?(鼓勵幼兒說出蘋果的.大小、顏色。)

　　三、老師按照蘋果的顏色、大小提示，鼓勵幼兒找到好朋友抱一抱。

　　1、又大又紅。

　　2、又小又紅。

　　3、又大又綠。

　　4、又小又綠。

　　四、游戲：將蘋果送回家。

　　1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。

　　2、教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果。

　　五、活動延伸：

　　找一找活動室里大、小、紅、綠的物品。

　　活動反思：

　　在社會活動《分蘋果》的教學設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預設(shè)活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內(nèi)容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 3

　　教學目標：

　　1.知識與技能：通過分蘋果的活動，讓幼兒理解平均分配的概念，并能夠進行簡單的實物操作。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)孩子們的合作精神和解決問題的能力，鼓勵他們用語言表達自己的想法。

　　3.情感態(tài)度價值觀：體驗分享的樂趣，樹立公平公正的價值觀。

　　教學準備：

　　蘋果模型或?qū)嶋H蘋果若干個

　　小盤子、小碗等容器

　　教學過程：

　　1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　提問：“今天老師帶來了什么？”展示蘋果，引出“分蘋果”的主題。

　　組織討論：“如果我們要把蘋果分給大家吃，應(yīng)該怎樣做才好呢？”

　　2.活動展開（20分鐘）

　　第一步：教師示范將蘋果一個一個地放入每個小朋友面前的小碗里，邊放邊數(shù)數(shù)。

　　第二步：請幾位小朋友上臺嘗試自己動手分蘋果，其他同學觀察并給予反饋。

　　第三步：引導全班共同參與分蘋果游戲，確保每位孩子都能有機會實踐。

　　3.總結(jié)歸納（5分鐘）

　　復習剛才學到的內(nèi)容，提問孩子們關(guān)于平均分配的`經(jīng)驗。

　　強調(diào)合作的重要性以及每個人都有權(quán)利得到相同數(shù)量蘋果的道理。

　　4.延伸拓展（5分鐘）

　　讓孩子們回家后可以和家人一起玩類似的分物游戲，鞏固所學知識。

　　建議家長記錄下孩子的表現(xiàn)并與教師分享。

　　反思：

　　這次公開課總體來說是比較成功的。孩子們積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　個別學生由于性格內(nèi)向，在集體面前不敢大膽發(fā)言，需要更多的鼓勵和支持。

　　活動時間安排稍顯緊湊，特別是當孩子們在分蘋果時，部分孩子動作較慢，影響了整體進度。

　　對于那些已經(jīng)掌握較好平均分配概念的孩子，可以適當增加一些挑戰(zhàn)性任務(wù)，如不同形狀物體的分配練習。

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 4

　　教學目標：

　　1.知識與技能：讓學生學會使用實物來解決簡單的除法問題，初步了解除法的意義。

　　2.過程與方法：通過小組合作的方式，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力及邏輯推理能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)兒童之間的互幫互助精神，增強他們的責任感和社會交往能力。

　　教學準備：

　　蘋果模型或?qū)嶋H蘋果若干個

　　不同顏色的小盒子若干個

　　分組標簽紙

　　工作單頁

　　教學過程：

　　1.情境引入（5分鐘）

　　老師講述一個故事：“農(nóng)場里有很多蘋果樹，秋天到了，農(nóng)民伯伯收獲了很多蘋果。現(xiàn)在他遇到了一個問題——如何把這些蘋果公平地分給村子里的小朋友呢？”由此引出今天的'課題——分蘋果。

　　2.探索新知（15分鐘）

　　將全班分成幾個小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的蘋果和不同顏色的小盒子。

　　提出問題：“如果有10個蘋果要平均分給5個人，每人能得到幾個呢？”讓學生們自己想辦法解決這個問題。

　　在此期間，老師巡視指導，鼓勵各組之間相互交流，共同尋找答案。

　　3.分享成果（10分鐘）

　　邀請各個小組代表上臺展示他們的解決方案，并解釋理由。

　　其他同學認真傾聽并提出疑問或建議，促進互動學習。

　　4.歸納總結(jié)（5分鐘）

　　總結(jié)本次課的核心知識點——平均分配即為除法運算的一種形式。

　　強調(diào)數(shù)學來源于生活實際，鼓勵學生們在生活中繼續(xù)尋找數(shù)學的身影。

　　5.家庭作業(yè)布置（5分鐘）

　　讓孩子們回家后完成一張關(guān)于分蘋果的工作單頁，進一步加深對所學內(nèi)容的理解。

　　家長可協(xié)助檢查并簽字確認，保證孩子認真完成任務(wù)。

　　反思：

　　這堂課的設(shè)計旨在通過具體的情境幫助學生理解和掌握除法的基本概念。實際教學中，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到各個環(huán)節(jié)當中。然而，在某些方面仍有改進空間：

　　小組活動時，部分學生沒有完全投入到任務(wù)中去，導致小組進度不一致。下次應(yīng)加強組織管理，確保每個成員都參與到活動中。

　　分享環(huán)節(jié)的時間控制不夠精準，有些小組的回答過長，影響了后面的教學計劃。今后需要注意合理分配時間，提高效率。

　　對于那些基礎(chǔ)較好的學生，可以在分蘋果的基礎(chǔ)上加入更多變化元素，例如不同的分配規(guī)則或者更大數(shù)字的計算，以滿足其學習需求。

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 5

　　活動目標

　　讓幼兒理解平均分的概念，知道將物品分成相等的幾份就是平均分。

　　引導幼兒探索用不同方法進行平均分，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較力和動手操作能力。

　　體驗數(shù)學活動的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　活動準備

　　實物蘋果若干、盤子若干、小卡片（上面標有數(shù)字）。

　　教學PPT，展示不同數(shù)量蘋果平均分的動畫示例。

　　活動過程

　　導入（5分鐘）：播放PPT中水果豐收的場景，引出蘋果。教師提問：“果園里的蘋果豐收了，我們要把這些蘋果分給小朋友們，怎么分才公平呢？”引導幼兒思考并發(fā)言。

　　講解示范（8分鐘）：教師拿出4個蘋果和2個盤子，向幼兒示范如何將4個蘋果平均分成2份，每份2個。邊操作邊講解平均分的概念：“把一樣多的蘋果分到每個盤子里，每個盤子里的蘋果數(shù)量一樣，這就是平均分�！�

　　小組操作（12分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放不同數(shù)量的蘋果和盤子。如有的小組6個蘋果3個盤子，有的小組8個蘋果4個盤子等。讓幼兒嘗試將蘋果平均分到盤子里，并記錄每個盤子里蘋果的數(shù)量。教師巡回指導，觀察幼兒的操作過程，及時給予幫助和引導。

　　游戲鞏固（10分鐘）：開展“分蘋果比賽”游戲。教師在教室的不同位置放置寫有不同數(shù)字的小卡片，代表不同數(shù)量的“小朋友”。幼兒每人拿一個蘋果，根據(jù)卡片上的數(shù)字，將蘋果平均分給相應(yīng)數(shù)量的.“小朋友”。如卡片數(shù)字是3，幼兒就要把蘋果分成3份。最先完成且分對的小組獲勝。

　　總結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)今天學習的內(nèi)容，再次強調(diào)平均分的概念。提問幼兒在操作和游戲中的發(fā)現(xiàn)，鞏固對平均分的理解。

　　教學反思

　　從教學效果來看，大部分幼兒能夠理解平均分的概念，并能在操作和游戲中正確地進行平均分。實物操作和游戲環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒的學習興趣和積極性，提高了他們的動手能力和思維能力。但在教學過程中也存在一些問題。在小組操作環(huán)節(jié)，個別小組幼兒過于關(guān)注蘋果的分配過程，而忽略了對平均分概念的深入思考，導致在后續(xù)的游戲中出現(xiàn)錯誤。另外，在游戲環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分幼兒沒有充分體驗到游戲的樂趣，對游戲中的數(shù)學知識理解不夠深入。

　　針對這些問題，在今后的教學中，我會更加注重引導幼兒在操作過程中思考數(shù)學原理，在游戲前增加示范環(huán)節(jié)，確保幼兒清楚游戲規(guī)則和目的。同時，合理安排教學時間，給幼兒更多自主探索和練習的時間。

　　大班數(shù)學公開課分蘋果教案反思 6

　　活動目標

　　幫助幼兒進一步理解平均分的含義，能熟練運用平均分的方法解決實際問題。

　　培養(yǎng)幼兒的合作意識和解決問題的能力，提高幼兒的數(shù)學應(yīng)用能力。

　　鼓勵幼兒積極參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　不同大小的蘋果模型若干、小籃子若干、記錄紙和筆。

　　多媒體設(shè)備，播放有關(guān)平均分的趣味動畫。

　　活動過程

　　復習導入（5分鐘）：播放平均分的趣味動畫，回顧上節(jié)課學習的平均分知識。提問幼兒：“什么是平均分？”“我們上節(jié)課是怎么分蘋果的？”引導幼兒回憶并回答。

　　探索不同分法（10分鐘）：教師提出問題：“如果有12個蘋果，要平均分給不同數(shù)量的小朋友，可以怎么分？”將幼兒分成小組，發(fā)放蘋果模型、小籃子、記錄紙和筆。讓幼兒嘗試用不同的方法將12個蘋果平均分，并記錄分的結(jié)果。如可以平均分給2個小朋友，每人6個；平均分給3個小朋友，每人4個等。教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的分法，并在小組內(nèi)交流討論。

　　問題解決（12分鐘）：教師展示一些實際問題，如“有15個蘋果，要分給5個小組，每個小組分幾個？”“有20個蘋果，要平均分成4份，每份幾個？”讓幼兒運用所學知識解決問題，可以通過實際操作蘋果模型或在紙上計算。教師引導幼兒思考解決問題的方法，鼓勵幼兒分享自己的思路。

　　拓展延伸（8分鐘）：提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如“如果蘋果的數(shù)量不能被小朋友的數(shù)量整除，該怎么分？”引導幼兒思考并嘗試解決。例如，有7個蘋果要分給3個小朋友，可以先每人分2個，還剩1個再想辦法分配。組織幼兒進行討論，分享各自的想法。

　　總結(jié)評價（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，對幼兒的表現(xiàn)進行評價。表揚積極參與、認真思考、大膽發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　教學反思

　　本次教學活動通過多種形式引導幼兒深入理解平均分并解決實際問題，取得了較好的教學效果。幼兒在探索不同分法和解決問題環(huán)節(jié)中，積極思考、合作交流，提高了數(shù)學思維和解決問題的'能力。拓展延伸環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。然而，在教學過程中也存在一些不足。在問題解決環(huán)節(jié)，部分幼兒對文字表述的問題理解困難，需要教師進一步引導和解釋。另外，在評價環(huán)節(jié)，評價方式不夠多樣化，對幼兒的評價主要集中在結(jié)果上，對幼兒在活動中的過程表現(xiàn)關(guān)注不夠。

　　在今后的教學中，我會更加注重引導幼兒理解數(shù)學問題的文字表述，加強對幼兒閱讀和理解能力的培養(yǎng)。同時，豐富評價方式，不僅關(guān)注幼兒的學習結(jié)果，還要關(guān)注他們的學習過程、合作能力、思維方式等，給予幼兒更全面、客觀的評價。