一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案

2022-09-01 教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇1

　　教材分析

　　這堂課以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”為主題。畫(huà)面上，學(xué)生在上語(yǔ)文課。一個(gè)同學(xué)到黑板上把生字貼到對(duì)應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點(diǎn)頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　教材處理

　　由于課時(shí)較緊張，所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機(jī)組合，讓學(xué)生明白快樂(lè)的語(yǔ)文課能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時(shí)快樂(lè)的語(yǔ)文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

　　2、學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、學(xué)生能模仿教師和書(shū)上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

　　你們瞧，圖畫(huà)上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真，好嗎？誰(shuí)做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

　　行為訓(xùn)練：

　�。�1）老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

　　（2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言。

　　（3）課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話。

　　行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

　　行為練習(xí)：舉手

　　小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候，可千萬(wàn)別講話，也不能走上來(lái)噢。

　�。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo)。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛�？墒俏易x書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)，寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能停，天天能捉害蟲(chóng)吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲(chóng)子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)，天天餓肚皮。我真后悔��！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)��！

　　同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。

　�。ǔ鍪就队捌┳x書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

　　1）身體坐直

　　2）頭放正

　　3）肩放平

　　4）再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）

　　教師分解動(dòng)作示范

　　教師巡視，一一糾正。

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好了，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。

　　看，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

　　1）身體坐正，書(shū)本放平，

　　2）手離筆尖一寸，

　　3）眼離書(shū)本一尺，

　　4）胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

　　教師示范分解動(dòng)作

　　握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。

　　課后作業(yè)

　　1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

　　2、教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生。

　　備注

　　“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長(zhǎng)的這條邊的長(zhǎng)度。

　　“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，差不多是三個(gè)指頭的寬。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

　　2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

　　3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)我是小學(xué)生了

　　一、談話揭題

　　小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

　　二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

　　開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　1、出示帶有拼音的校名小黑板。

　　2、教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

　　3、誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周?chē)惺裁垂S、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周?chē)奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）

　�。ń處熣_地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，可邊介紹邊畫(huà)。）

　　4、教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。

　�。ń處熢诒景嗝Q上用粉筆畫(huà)上小紅旗。）

　　5、說(shuō)一說(shuō)：

　　我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

　　誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

　　三、自我介紹

　　我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)—下。

　　1、示范引路。

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）

　　2、同桌互相介紹。

　　3.介紹愛(ài)好。

　　小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？

　�。�1）連起來(lái)作介紹。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）

　�。�2）“開(kāi)火車(chē)”介紹，比比哪列火車(chē)開(kāi)得好。（對(duì)講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)上☆）

　　4、說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

　　5、小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（2）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

　　四、鞏固與延伸

　　1.為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰(shuí)小紅花多等。

　　2、在開(kāi)學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法。

　　2、懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、出示模型，導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示眼睛模型（或板畫(huà)）。提出問(wèn)題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生討論）

　　對(duì)啦！解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家靠眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)播種、除草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

　　二、激情明理導(dǎo)行

　　我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。

　�。�1）游戲明理：“小小照相機(jī)”。

　　教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫(xiě)著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫(xiě)了什么字。教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學(xué)生討論）

　　歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多。

　�。�2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

　　老師講話，眼睛看著老師；

　　老師寫(xiě)字，眼睛看著黑板；

　　同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

　　讀書(shū)時(shí)，眼睛看著課本。

　�。�3）訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。

　　教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書(shū)朗讀等。

　　出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟著老師念：

　　眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

　　老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

　　看圖看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。

　　認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。

　�。�4）出示耳朵模型（或板畫(huà)）明理。

　　耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

　�。�5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

　　老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。

　　邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

　�。�6）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。

　　教師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）

　�。�7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

　�、儆懻摚何覀儠�(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

　　歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

　�、谑痉杜e手。

　　小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時(shí)不發(fā)出聲響。

　�、叟e手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視，糾正動(dòng)作。

　�、苄≡囼�(yàn)明理。

　　教師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。

　　得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

　　出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：

　　聲音要響亮，態(tài)度要大方。

　　一句一句講，要講普通話。

　　⑤發(fā)言訓(xùn)練

　　老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

　　四、鞏固和延伸

　　1、教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫(xiě)在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng)。

　　2、教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

　　3、對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇4

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、講故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

　　二、聽(tīng)故事明理

　　小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)��！

　　同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（出示活動(dòng)課題）

　　三、演示導(dǎo)行

　�。�1）出示讀書(shū)姿勢(shì)投影片或掛圖

　　請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）

　　教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，邊示范邊講解）

　�、偕眢w坐直。

　�、陬^放正。

　�、奂绶牌健�

　�、馨褧�(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

　�。ㄗ⒁猓貉劬﹄x書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。）

　　教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

　　身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫(xiě)字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生看寫(xiě)字姿勢(shì)投影片或掛圖

　　看掛圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

　　教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

　�、偃俗眢w坐直。

　�、诎褧�(shū)本放平。

　　③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

　　“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）

　　握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

　�、苎垭x書(shū)本一尺。

　　把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。

　�、菪仉x桌邊一拳。

　　握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

　　師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，

　　一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。

　　過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書(shū)、寫(xiě)字的兒歌連起來(lái)再念一遍。

　　四、鞏固和延伸

　　1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

　　2、同桌競(jìng)賽，互相提醒。

　　3、教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。

　　課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見(jiàn)。

　　3、會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。

　　4、了解日常的課堂常規(guī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好

　　1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）

　　2、是呀，我們也學(xué)著圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問(wèn)好）

　　3、評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

　　4、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

　　5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。

　　在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）

　�。ǘ┟鞔_自己是一名小學(xué)生。

　　1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

　　學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

　　2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。

　　3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)自我介紹

　　1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？

　　2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

　　3、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

　　4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)談話

　　這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

　�。ㄎ澹┱n外作業(yè)

　　1、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇6

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

　　3、學(xué)會(huì)說(shuō)：“上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講”“寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。”

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪静鍒D，感受快樂(lè)

　　1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

　　2、教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

　　3、小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè)的事。

　　（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

　　1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

　　2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課。）

　　3、學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。

　　4、誰(shuí)明白什么是專心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫(xiě)字的姿勢(shì)也非常有講究。

　　（三）觀察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)

　　1、良好地寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。

　　2、你們仔細(xì)看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。

　　3、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

　　4、小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書(shū)“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。

　　5、讀書(shū)又應(yīng)該怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

　　6、讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

　　7、教師巡回檢查。

　　8、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？

　　9、師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。

　　10、同學(xué)們一起讀一讀。

　　11、學(xué)習(xí)“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。

　　（四）小結(jié)

　　今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽(tīng)講。）

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

　　2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

　　4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。

　　2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧�。ò鍟�(shū)：7 z c s）

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、看圖找韻母

　　1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

　　2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)聲母。

　　3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

　　生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

　　生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。

　　生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。

　　三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z。

　　1.學(xué)發(fā)音

　　教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫(xiě)字z z z”。

　　2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

　　za ze zu

　　讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

　　找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

　　出示z的三拼音節(jié)：zuo

　　教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

　　教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母c。

　　1.學(xué)發(fā)音。

　　教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半圓c c c”。

　　2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

　　（1）出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

　　ca ce cu

　　讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

　　找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

　　出示c的三拼音節(jié)：cuo

　　教師示范三拼連讀c?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“s”。

　　1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。

　　2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

　　（1）出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

　　sa se su

　　讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

　　找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

　　出示s的三拼音節(jié)：suo

　　教師示范三拼連讀s?u?o suo，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

　　（板書(shū):

　　zuo cuo suo

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”

　　1.師說(shuō)：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

　　出示“zi ci si ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

　　3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

　　4.師板書(shū)：“zi ci si ”。

　　5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

　　6.同桌互讀，互相糾正。

　　7.指名讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性�！�

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s，認(rèn)清形。

　　2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

　　43.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

　　游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。

　　1.（師拿出z c s三張字母卡片展示）瞧，今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來(lái)了。認(rèn)真聽(tīng)的小朋友一定都會(huì)讀了�？凑l(shuí)反應(yīng)最快？（師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。）

　　2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲母的時(shí)候，我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母

　　z、c、s的筆畫(huà)不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置，它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s三個(gè)字母的筆順。

　　指導(dǎo)z、c、s書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書(shū)空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，觀察書(shū)寫(xiě)位置，仿寫(xiě)字母。

　　z一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。

　　c一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下頂格。

　　s一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫(xiě)半圓，再向右寫(xiě)半圓。

　　2.聯(lián)系生活記字母。

　　教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c、s像什么？讓學(xué)生編編順口溜，如，“像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)8字s s s”，幫助學(xué)生順利地記形。

　　【設(shè)計(jì)意圖：先觀察，接著書(shū)空，最后仿寫(xiě)，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！�

　　五、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句

　　1.過(guò)渡：同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。

　　2.出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？

　　3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片，指名認(rèn)讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。

　　5.（課件出示17）課件出示書(shū)中的字詞句。

　　教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。

　　6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。

　　7.指名拼讀詞語(yǔ)。

　　8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”。

　　六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

　　1.過(guò)渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》）。

　　2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。

　　4.學(xué)生圈畫(huà)紅色的.音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

　　5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書(shū)上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

　　指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)：sì zuò cuò。

　　6.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：什么像小橋？（一排等號(hào)）怎樣才能過(guò)橋？（做對(duì)題就過(guò)橋。）

　　7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

　　8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀�！�

　　總結(jié)收獲

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

　　2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。

　　漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

　　播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7 z、c、s

　　zuo cuo suo

　　課后反思

　　成功之處：

　　一、教法多樣，識(shí)記字母

　　在一年級(jí)教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌，發(fā)展學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如，教z時(shí)，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫(xiě)字z z z”。讀的方式多種多樣，如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形，孩子們通過(guò)看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等，不僅幫助學(xué)生記憶字形，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

　　二、多樣評(píng)價(jià)，事半功倍

　　一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，在課堂上，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指，通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽(tīng)得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書(shū)寫(xiě)字母的時(shí)候：“你書(shū)寫(xiě)真認(rèn)真，你的字母真漂亮”?“哇，你真了不起！比老師寫(xiě)得都好�！奔由弦粋€(gè)大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈，給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下，孩子們更高興了，也更愿意學(xué)習(xí)了，營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。

　　不足之處：

　　總的看來(lái)，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足：

　　1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導(dǎo)。

　　2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng)，如抬頭聽(tīng)課，張嘴讀書(shū)，手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

　　2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

　　3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫(xiě)字”的練習(xí)。

　　1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書(shū)空。

　　2、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。

　　3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

　　二、字形小魔術(shù)

　　1、出示“木”字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。

　　2、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 3、出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）

　　4、出示“巴”字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

　　5、你還能給哪些字變魔術(shù)？

　　互相說(shuō)一說(shuō)。

　　三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。

　　1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？ 2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

　　3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

　　4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？

　　四、照樣子說(shuō)一說(shuō)

　　1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

　　2、句式：誰(shuí)真怎么樣？

　　3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀《九九歌》

　　1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

　　2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

　　3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

　　4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？

　　1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。

　　2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。

　　3、試著把故事接著講下去�！暗诙甓�，又下雪了……”

　　三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

　　2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。

　　3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針?lè)ā?/p>

　　4、掌握基本的刺繡針?lè)�，能夠完成�?jiǎn)單的刺繡作品。

　　5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的信心。

　　教學(xué)用具

　　1、教師用具

　　各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個(gè)，教學(xué)若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號(hào)若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫(xiě)紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

　　2、學(xué)生用具

　　小登各一個(gè)

　　教學(xué)方法

　　講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法，�？偨Y(jié)提高法等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入（3——5分鐘）

　　帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　講解（25——30分鐘）

　　一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

　　刺繡，又稱絲繡，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

　　四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

　　1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎？（學(xué)生回答）

　　2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答）

　　明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

　　1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢？（學(xué)生討論發(fā)言）

　　2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）

　　二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）

　　要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

　　1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量�！�

　　三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

　　刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫(xiě)紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

　　四、刺繡步驟（1分鐘）

　　1、訂筐；2、設(shè)計(jì)；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)��；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。

　　五、教師做基本針?lè)◣煼叮?分鐘）

　　1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。

　　六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)（3分鐘）

　　1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

　　2、線穿1、5尺左右為佳。

　　3、刺繡開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。

　　4、剪刀和針要注意安全使用。

　　分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

　　每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。

　　學(xué)生活動(dòng)（50分鐘）

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

　　2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

　　3、掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。

　　4、積累古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握一種識(shí)字方法，掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

　　今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

　　二、趣味識(shí)字

　　1、出示生字和詞語(yǔ)：

　　眉毛鼻子嘴巴脖子

　　手臂肚子小腿腳尖

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

　　6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　膽子粽子鏡子

　　爸爸媽媽哥哥

　　故事月亮時(shí)候

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

　　四、漢字書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆？

　　3、猜一猜，寫(xiě)這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn))

　　4、教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡查。

　　五、日積月累

　　1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

　　(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　(2)指名讀，檢查讀的效果。

　　(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫(xiě)的是一件什么事情？

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

　　(2)同桌表演朗讀。

　　(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

　　(4)背誦。

　　六、讀一讀

　　1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕�！�，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

　　3、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

　　4、讀了《妞妞趕牛》，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎？

　　5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

　　七、總結(jié)

　　1、本節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇11

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

　　4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

　　同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲�？�，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

　　看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū)：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。]

　　二、自主讀書(shū)、合作探究

　　1.借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

　　2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

　　3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

　　(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

　　(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

　　(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

　　(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

　　4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。

　　三聽(tīng)：讀得美不美。

　　6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

　　(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

　　(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　7.合作探究，美讀課文。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

　　(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

　　(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

　　(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

　　(4)熟讀成誦。

　　(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。

　　8.欣賞、背誦。

　　(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

　　(2)師生合作，共同背誦。

　　(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)

　　9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

　　學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?

　　(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

　　以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

　　三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�

　　__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�

　　__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天�！�

　　__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天�！�

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

　　2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

　　3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。]

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

　　(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。

　　[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)1-2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。]

　　五、總結(jié)

　　今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。

　　板書(shū)：

　　四季

　　春夏秋冬

　　教學(xué)特點(diǎn)

　　本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

　　課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

　　課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

　　2、畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。

　　2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖，錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的。

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？

　　二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

　　3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。

　　三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感。

　　1、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？

　　2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇13

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課由四幅圖畫(huà)組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、依據(jù)畫(huà)面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？

　　2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）

　　（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁�？他們可能在說(shuō)什么？

　　3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。

　�。ㄈ�、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。

　　談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）

　�。ㄋ模┙虄焊琛�

　　上學(xué)校

　　太陽(yáng)公公起得早，

　　花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

　　背上我的小書(shū)包，

　　高高興興上學(xué)校。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬� 出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　2、整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽(tīng)得很專心。

　　C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

　　D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。

　　……

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）、提出要求。

　�。�2）、教師示范。

　�。�3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

　�。ㄈ�、教學(xué)兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進(jìn)教室來(lái)坐好。

　　學(xué)習(xí)用品放整齊，

　　等待老師來(lái)上課。

　　老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，

　　提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

　　回答問(wèn)題聲音響，

　　大家夸我學(xué)習(xí)好。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇14

　　一、教材解讀

　　第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了5項(xiàng)內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。“還能擺什么？快來(lái)試試看�！北绢}讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體�！氨纫槐龋x一讀。”對(duì)形近聲母“bd”“pq”“ft”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞�！白x一讀，做動(dòng)作。”本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣�！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾�。”本題要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排2項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，連一連。”本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　A類基標(biāo)類

　　通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

　　B類綜合類

　　讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。

　　C類拓展類

　　1.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　2.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

　　3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

　　4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

　　3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

　　4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　四、教學(xué)輔助工具

　　五、主動(dòng)感知

　　2、用拼音

　　把同類的事物涂上相同的顏色。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，

　　設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

　　自己練讀。指名領(lǐng)讀。

　　(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

　　找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

　　1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)：èyú bōluó luòtuo lǘ yālí wūyājúzi mǎyǐ

　　2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

　　3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。

　　六、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

　　比一比，讀一讀。

　　過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。

　　(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母

　　七、主動(dòng)參與

　　準(zhǔn)確拼讀，樂(lè)于表現(xiàn)，合作完成。

　　讀一讀，做動(dòng)作。

　　過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。

　　(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

　　學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

　　(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。

　　通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。

　　(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。

　　八、主動(dòng)建構(gòu)

　　開(kāi)展小組活動(dòng)，認(rèn)讀并發(fā)現(xiàn)其相關(guān)聯(lián)。

　　字詞句運(yùn)用

　　1.讀一讀，連一連。

　　過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。

　　(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

　　(3)翻開(kāi)書(shū)，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

　　(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。

　　九、主動(dòng)拓展

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并且能自己講聽(tīng)到的故事復(fù)述出來(lái)。

　　和大人一起讀

　　1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

　　2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

　　3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

　　親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇15

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成�！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校�！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法�！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

　　本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

　　2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

　　5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

　　3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

　　2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

　　五、教改措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

　　不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　六、教學(xué)活動(dòng)

　　1、拼音比賽

　　2、書(shū)寫(xiě)展示

　　3、故事會(huì)

　　4、朗誦比賽

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排

　　入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

　　漢語(yǔ)拼音 13課

　　識(shí) 字 8課

　　課文 20課

　　語(yǔ)文園地 6課

　　單元教材分析

　　一、教學(xué)目的

　　1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

　　2、學(xué)會(huì)a o e I u ü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　3、學(xué)會(huì)b p m f d t n l八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。

　　4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e I u ü相拼。

　　3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

　　2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

　　四、課時(shí)安排

　　入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

　　拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)

　　復(fù)習(xí)一 1課 2課時(shí)

　　入學(xué)教育

　　一、教學(xué)目的

　　1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

　　2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

　　2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

　　四、教學(xué)方法

　　談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

　　五、教具

　　掛圖

　　六、課時(shí)安排 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

　　那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

　　二、觀察圖畫(huà)，理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬�1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、討論

　�、�、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？

　�、�、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　3、情景練習(xí)

　　同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

　�、�、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。

　　情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？

　　B、在辦公室里、在教室里……

　�、凇熒u(píng)議。

　　③、總結(jié)

　　我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

　�。ǘ�1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？

　　2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

　　3、情景表演

　�、�、表演、評(píng)議

　　②、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。

　�。ㄈ�1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）

　　2、評(píng)議

　　3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。

　　（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（打掃衛(wèi)生）

　　問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

　　總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。

　　三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園

　　1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？

　　2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。

　　第二課時(shí)

　　一、觀察圖畫(huà)，了解語(yǔ)文課。

　　1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？

　　（讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫(xiě)”。）

　　2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫(xiě)”有什么用？

　　二、喜歡語(yǔ)文課

　　1、黑板上有什么？你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的文字？

　　2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

　　3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)讀書(shū)、看報(bào)，還可以寫(xiě)信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。

　　三、怎樣上好語(yǔ)文課

　　1、觀察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

　　2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語(yǔ)文課？

　　3、總結(jié)：

　　上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。

　　四、擴(kuò)展

　　在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？

　　二、觀察、模仿

　　1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

　　讀書(shū)：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。

　　寫(xiě)字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。

　　執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。

　　2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

　　3、指正

　　在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢(shì)？（師相機(jī)指導(dǎo)）

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來(lái)是比較不容易的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇16

　　教學(xué)目的：

　　1.觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。

　　2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

　　3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

　　1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。小朋友，你們猜猜這是什么？（雨）

　　2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

　　3.你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)？

　　4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　�。�1）春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。

　�。�2）春雨非常細(xì)、密。

　�。�3）春雨過(guò)后空氣非常清新。

　�。�4）鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

　　5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

　　1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

　　2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢？

　�。�1）它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢？”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

　�。�2）它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)？”（提倡多種意見(jiàn)）

　�。�3）小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？

　　3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色？

　　（1）組內(nèi)交流。

　　（2）角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論�！�

　�。�3）組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢？誰(shuí)說(shuō)的最有感情？誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力？

　　三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

　�。�1）春雨過(guò)后，大自然有些什么變化？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）這樣的景象你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

　　春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________。

　　春雨過(guò)后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因?yàn)開(kāi)____________________。

　�。�1）選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

　�。�2）個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

　�。�1）先組內(nèi)互相介紹。

　�。�2）推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

　�。�3）評(píng)議，鼓勵(lì)。

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色？

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇17

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

　　3．正確書(shū)寫(xiě)"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

　　4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。

　　1．老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。

　　2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。

　　3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

　�。ń處煂�(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫(xiě)字"。

　　1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

　　3．教師范寫(xiě)"一、二、三、十"四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí)，右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。

　　4．指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

　　2．學(xué)生分小組討論。

　　3．小組內(nèi)合作表演。

　　4．指名上臺(tái)和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過(guò)得真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書(shū)包上學(xué)去，走著走著，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？

　　1．同桌討論，相互說(shuō)。

　　2．指名說(shuō)，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設(shè)情景3：

　　放學(xué)了，安安背著書(shū)包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�。

　　安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇18

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　�。病⑼ㄟ^(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

　�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　�。薄⑽覀冏x一讀這些字。

　　２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　�。�、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

　�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　�。薄⒔處煶鍪绢}板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）

　�。�、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　�。场⒆杂勺x：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　�。�、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　１、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

　　你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　�。�、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　�。�、老師范讀。

　�。�、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　�。丁⒄f(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

　�。ǹ蓯�(ài)、淘氣）

　　７、齊讀，指名讀：

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　８、配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⒊鍪静鍒D。

　�。�、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　�、� 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　�、� 小組內(nèi)交流。

　�、� 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　�、� 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　�。薄W(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　�。病⑾犬�(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　�。场⑿〗M交流。

　　４、評(píng)出小畫(huà)家。

　　三、拓展活動(dòng)

　　根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇19

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　3.通過(guò)猜猜畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。

　　6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　3.在讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。

　　3.課文插圖。

　　4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(出示卡通人樂(lè)樂(lè))教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話：小朋友，我叫樂(lè)樂(lè)。今天，我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?

　　(二)有趣的漢字

　　1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書(shū)：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書(shū)“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

　　2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

　　4.投影“抱、打、捉”三字。

　　1.指名讀音。

　　2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

　　6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎?

　　(三)寫(xiě)字板

　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫(xiě)好這四個(gè)字。

　　1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)則(從上到下)，范寫(xiě)。提醒學(xué)生：“寫(xiě)”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

　　2.學(xué)生臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

　　3.自己找出寫(xiě)得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

　　4.評(píng)選寫(xiě)字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意的地方。

　　(四)照樣子說(shuō)

　　1.出示：高高的、胖胖的

　　一片片、一只只

　　觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。

　　3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞，教師板書(shū)。學(xué)生齊讀。

　　(五)猜猜畫(huà)畫(huà)

　　1.投影謎面，自由讀。

　　2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?

　　3.畫(huà)一畫(huà)謎底。

　　第二課時(shí)

　　(一)閱讀欣賞

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

　　2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

　　3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫(xiě)在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。

　　4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

　　6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　(二)語(yǔ)文生活

　　1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.小組討論結(jié)果。

　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋�？磥�(lái)，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

　　4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。

　　5.同桌演一演山羊過(guò)橋。

　　6.指名上臺(tái)表演。

　　7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

　　8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇20

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

　�。病^(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

　�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

　　５、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　�。病⑦M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

　　“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

　�。�、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　�。�、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　５、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　〖日積月累

　�。�、我會(huì)填。

　�、� （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

　�、� 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。

　　⑶ 集體訂正。

　�、� 擴(kuò)展練習(xí)。

　　坐座圓園聲生

　�。� ）位公（）學(xué)（）

　　請(qǐng)（）（）形（）病

　　２、我會(huì)讀。

　�、� 自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

　�、� 指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

　�、� 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇21

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們喜歡游戲嗎？

　　先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲。（課件）簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文，它是一種象形文字。

　　2、學(xué)生看課件，做猜字游戲。

　　“月” “鳥(niǎo)”

　　3、同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。

　　4、接下來(lái)繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）

　　5、生觀察，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　6、指名用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

　　二、說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)

　　1、對(duì)啊，生活中處處有奧秘，只要你認(rèn)真觀察。聽(tīng)，這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么？（課件）

　　2、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)？

　　3、匯報(bào)交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢？就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧。或者你可以提問(wèn)有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)他來(lái)回答，以滿足你的興趣。

　　5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、看錄象，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名個(gè)別說(shuō)。

　　2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更詳細(xì)、更清楚嗎？小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚，就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。

　　3、以小組為單位，全班交流。

　　其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里？

　　老師相機(jī)引導(dǎo)。

　　4、出示同學(xué)寫(xiě)的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？

　　5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成觀察日記。下節(jié)課交流。

　　四、小結(jié)

　　生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在。

　　第三課時(shí)

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　一、出示學(xué)生習(xí)作

　　1、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì)更好？

　　2、學(xué)生共同修改。

　　3、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì)，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫(xiě)得更清楚，你的收獲也就越多。

　　二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　三、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

　　3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀?這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)

　　出示課題，個(gè)別讀，齊讀。

　　“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

　　二、初讀感知

　　1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。

　　這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。

　　自由大聲朗讀。

　　2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的音了嗎?

　　(帶拼音出示)

　　小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩

　　范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

　　3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?

　　再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)

　　4、分自然段朗讀課文。

　　三、精讀學(xué)習(xí)

　　1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)?(荒島)

　　出示荒島圖片。

　　荒島上會(huì)是什么樣子?(什么東西都沒(méi)有，光禿禿的)

　　你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)

　　這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。

　　這時(shí)的小熊最盼望什么?(找朋友)

　　出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩�！�

　　2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云!個(gè)別讀小熊的問(wèn)話，讀出小熊的急切

　　3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒(méi)有說(shuō)話而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)

　　云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹(shù))小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。

　　小熊辛苦的種樹(shù)，每天給小樹(shù)澆水，定期為小樹(shù)施肥，一年、兩年過(guò)去了，荒島變成了什么樣子?

　　到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。

　　島上的樹(shù)很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

　　經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。

　　4、看，誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么?指名讀。

　　許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么?

　　5、還有誰(shuí)也來(lái)了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的?(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))

　　他們都說(shuō)了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”?

　　6、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興。

　　7、大家還記得小熊一開(kāi)始說(shuō)的那句話嗎?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?

　　四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。

　　五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇23

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě)，并能組詞。

　　2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

　　一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)

　　1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫(huà)了什么？

　　2、討論：小組內(nèi)講一講。

　　3、匯報(bào)。

　　二、生字

　　1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞？

　　2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車(chē)讀）

　　3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

　　2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。

　　3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？

　　4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。

　　5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？

　　6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

　　二、練習(xí)

　　1、書(shū)后“讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。

　　2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。

　　作業(yè)：找找幽默的圖片。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　正、可、妙、好、相、你

　　正好、可是、妙用、正好、照相、你們

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇24

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)填

　　1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

　　a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

　　b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))

　　2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)

　　二、看看讀讀

　　1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

　　2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)

　　a．齊讀。

　　b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

　　c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱)

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

　　a．小組討論。

　　b．匯報(bào)交流。

　　如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

　　三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

　　一()畫(huà)一()水幾()小雞

　　一()陽(yáng)光一()手幾()房子

　　幾()魚(yú)幾()星星

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀畫(huà)畫(huà)

　　1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

　　3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

　　4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

　　a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

　　b．轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

　　5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

　　a．四人小組合作找。

　　b．匯報(bào)、交流。

　　二、讀讀背背：東西南北

　　1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

　　a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

　　b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

　　4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇25

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。

　　3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話激趣

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)。

　　3、認(rèn)讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

　　6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關(guān)我會(huì)連

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。

　　2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛(ài)的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）

　　4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）

　　第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）

　　2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？

　　3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？

　　第四關(guān)我會(huì)猜

　　過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

　　1、讀兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音

　　2、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？

　　3、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

　　總結(jié)、頒獎(jiǎng)

　　1、總結(jié)

　　2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇26

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

　　2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

　　3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

　　4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制識(shí)字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

　　2.初步了解多義字。

　　3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

　　2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

　　3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

　　三、找規(guī)律識(shí)字

　　1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

　　2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

　　3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

　　4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

　　5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

　　四、讀讀想想

　　1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

　　如張字。

　　3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

　　4.小組交流，全班交流。

　　舉例樓老師樓梯

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

　　3.熟讀背誦《鞋》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

　　2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

　　3. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

　　二、讀讀背背

　　1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

　　2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　3.小組學(xué)習(xí)。

　　a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

　　c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

　　4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　6.全班配樂(lè)背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

　　2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

　　2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

　　二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境一

　　1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?

　　2.討論交流。

　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

　　a.四人小組討論交流。

　　b.小組內(nèi)表演。

　　c.上臺(tái)表演。

　　d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

　　e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

　　看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境二

　　剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

　　1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

　　2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

　　3.全班交流。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境三

　　通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

　　1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

　　2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

　　3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇27

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

　　這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入

　　開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

　　2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

　　1、觀光旅游車(chē)

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）

　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　D、學(xué)生交流

　　E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

　　2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

　　a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

　　c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學(xué)生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結(jié)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　二、教材說(shuō)明

　　書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

　　2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

　　3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

　　4交流評(píng)議。

　　(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭�，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

　　(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

　　5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案篇28

　　教材分析

　　語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

　　2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　識(shí)字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

　　4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

　　6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

　　8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

　　9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。

　　1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

　　3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　�。�1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　�。�2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計(jì)劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

　�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

　　第二課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

　　2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

　　學(xué)前重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　書(shū)寫(xiě)提示

　　一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

　　1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�

　　2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

　　3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

　　二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。

　　3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

　　日積月累

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)。

　　1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。

　　5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

　　8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。