作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小佳的棉花糖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小佳的棉花糖教案1
活動(dòng)目標(biāo)
隨音樂(lè)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。
大膽地猜測(cè)故事情節(jié)，感知食物變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)探索用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖。
難點(diǎn)：自主表現(xiàn)棉花糖的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖的制作過(guò)程，故事音樂(lè)《棉花糖》、輕音樂(lè)一首，語(yǔ)言CD故事《小佳的棉花糖》。
活動(dòng)過(guò)程
小佳的棉花糖
回憶關(guān)于棉花糖的經(jīng)驗(yàn)。
小朋友，你吃過(guò)棉花糖嗎？棉花糖是用什么做出來(lái)的？是什
么味道的？
你見(jiàn)過(guò)會(huì)變的棉花糖嗎？
聆聽(tīng)音樂(lè)故事，理解故事內(nèi)容。
小佳在老爺爺那兒買(mǎi)了怎樣的棉花糖？
棉花糖先變成了什么？像什么一樣大？它變得越來(lái)越大，又
像什么？
隨風(fēng)變形的棉花糖
猜測(cè)棉花糖在風(fēng)的作用下產(chǎn)生的變化。
一陣風(fēng)吹來(lái)了，棉花糖發(fā)生了奇妙的變化，它可能變成了什
么？
棉花糖可能變成了好吃的東西、好玩的玩具、好看的動(dòng)物……
嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的變化。
如果你是小佳的棉花糖，你會(huì)變成什么呢？
聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了，棉花糖變咯！
奇妙有趣的棉花糖
跟隨故事音樂(lè)表現(xiàn)棉花糖的變化。
小佳來(lái)買(mǎi)棉花糖咯，棉花糖寶寶們準(zhǔn)備好吧！
棉花變成了籃球，變得像汽車(chē)一樣大，變得比大樓還要高、還要大……
突然一陣風(fēng)吹來(lái)，棉花糖開(kāi)始搖搖晃晃了，哇，發(fā)生了奇妙的變化。
創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。
天空中的棉花糖變成了……
太陽(yáng)出來(lái)了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。
拓展故事，重復(fù)進(jìn)行游戲。
我們?cè)僮鲆恍┎灰粯拥拿藁ㄌ�，和風(fēng)姑娘做游戲吧！想一想，你想變成一個(gè)怎樣的棉花糖？
活動(dòng)延伸
1.將音樂(lè)及幼兒涂鴉的棉花糖圖片投放到表演區(qū)，吸引幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行自由想象，進(jìn)行表演游戲。
2.在生活區(qū)投放棉花糖機(jī)，指導(dǎo)幼兒自己制作有趣的棉花糖。
小佳的棉花糖教案2
活動(dòng)目標(biāo)
隨音樂(lè)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。
大膽地猜測(cè)故事情節(jié)，感知食物變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖的制作過(guò)程。
課件準(zhǔn)備：《小佳的棉花糖》故事音頻；“棉花糖”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師引導(dǎo)幼兒分享記憶里的棉花糖
——小朋友，你吃過(guò)棉花糖嗎？你知道棉花糖是用什么做的嗎？味道是什么樣的？
——你見(jiàn)過(guò)會(huì)變的棉花糖嗎？
播放故事《小佳的棉花糖》第一段，理解故事。
——小佳在老爺爺那兒買(mǎi)了什么樣的棉花糖？
——棉花糖先變成什么？像什么一樣大？它變得越來(lái)越大，又變得像什么？
播放故事《小佳的棉花糖》第二段，引導(dǎo)幼兒想象。
——陣風(fēng)吹來(lái)，棉花糖發(fā)生了什么奇妙的變化，它還有可能變成什么？
小結(jié)：棉花糖可能變成了好玩的玩具、好看的.圖書(shū)、可愛(ài)的動(dòng)物……
完整播放《小佳的棉花糖》，引導(dǎo)幼兒跟隨故事情節(jié)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事中棉花糖的變化。
播放音樂(lè)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)棉花糖的變化。
——如果你是小佳的棉花糖，你會(huì)變成什么呢？我們一起嘗試用身體表現(xiàn)出來(lái)吧！
——聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了，棉花糖們來(lái)變一變吧�。úシ乓魳�(lè)）
溫馨提示
教師在幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程中用語(yǔ)言提示變化的物體，有助于激發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)集體起到了分享學(xué)習(xí)的作用。
幼兒的創(chuàng)造性想象和表現(xiàn)是活動(dòng)的重點(diǎn)，但幼兒的想象與用體表現(xiàn)之間存在距離。因此，教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的亮點(diǎn)，在以游戲的口吻，用詳細(xì)又具體的語(yǔ)言肯定幼兒的同時(shí)，為他們的改進(jìn)提供建議。例如:“×××棉花糖變出了長(zhǎng)頸鹿，如果把雙手伸得更直，長(zhǎng)頸鹿的脖子就會(huì)又長(zhǎng)又直，更神氣!
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