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二年級下冊語文《祖先的搖籃》教案

2021-04-25 教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的二年級下冊語文《祖先的搖籃》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  二年級下冊語文《祖先的搖籃》教案1

  教學目標

  1、按要求預習課文。掌握預習方法。

  2、自學生字新詞。積累相應的詞語。

  3、理解課文內容,懂得“祖先的搖籃”的含義。

  4、有感情地朗讀課文。

  5、激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  教學重點

  懂得“祖先的搖籃”的含義。

  教學難點

  激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  教學過程

  一、課前預習

  預習要求:

  (1)朗讀課文;

 。2)自學生字新詞;

  (3)思考:“祖先的搖籃”指的是什么,課文大意是什么;

  (4)提出疑難問題;

 。5)根據需要和可能搜集有關資料;

 。6)嘗試背誦課文。

  二、導入

  1、同學們已經預習了第8課《祖先的搖籃》,F在我們來檢查一下預習的情況。

 。1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

  (2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

 。3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

  2、復習預習方法。

  同學們很好地預習了課文。現在我們一起來回顧一下預習的方法。

 。ㄕn件顯示)齊讀。

  預習課文的方法:

  (a)讀通課文。

  (b)自學字詞。

  (c)理解內容。

  (d)質疑問難。

  (e)搜集資料。

  三、學習課文

  1、解題。問:“祖先的搖籃”指的是什么?

  看,這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

  這是多大的搖籃呀,一望無邊,

  讓我們一起走進那神奇的森林,齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

  2、朗讀。有感情地朗讀課文。

  3、討論。

 。1)指名回答。問:“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?

  (2)小組討論。問:“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,永遠不被污染?

  4、交流。

  預習課文時,同學們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。

  5、小結。

  我們每一個人都要負起責任來,保護我們祖先的搖籃,讓大自然永遠美麗。

  四、課堂練習

  1、詞語連線。

  注意題目要求:可以多種答案。先在書上試著劃一劃,然后說一說。

  2、背誦課文。

  五、課后作業(yè)

  仿照課文,試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

  二年級下冊語文《祖先的搖籃》教案2

  教學目標:

 。ㄒ唬、知識與技能:

  1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2、理解課文內容。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  (二)、過程與方法:

  1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運用已有的識字方法識字。

 。ㄈ⑶楦、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的'美好情感

  教學過程:

  一、資料展示,引入新課:

 。ㄕn前布置學生找原始森林的圖片,文字資料)學生展示自己收集的資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

  你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的.環(huán)境吧。

  板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

  二、初讀課文,隨文識字。

  學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。

  1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。

  2、把詩歌讀熟。

  3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。

  4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

  5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)

  6、指名朗讀課文。

  三、理解課文。

  1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?

  2、小組交流。

  3、全班交流,相機指導朗讀。

  比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。

  4、配樂讀課文。

  四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。

  1、學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。

  2、全班交流,適當點評。

  五、指導背誦,指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。

  六、指導寫字。

  1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3、指導重點字的書寫。

  4、學生獨立描紅書寫。

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