作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案1
①談話激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。
②商量計(jì)劃。
a．分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b．推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a. 各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
b．各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。
C．全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。
d．分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。
e．各組填寫秋游計(jì)劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫人
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案2
一、講活動(dòng)
1、回憶近期開(kāi)展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。
中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀！一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢？
2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。
3、全班交流。
①指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
�、诮榻B同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū)�，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
二、寫活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過(guò)程的，可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的，還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的，整理一下，寫成一篇習(xí)作。
三、修改習(xí)作
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。
四、交流習(xí)作
1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。
2、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一
第一課時(shí)
[教材設(shè)計(jì)理念]
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀
a、齊讀詞語(yǔ)
b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）
2、我會(huì)寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一字多義
2.會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力
3.會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)
4.了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來(lái)
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1.5.
教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
2.按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。
3.生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？
2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。
二課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
二、日積月累
1.古詩(shī)中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
2.自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。
�。病⒔o學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫真人真事。
�。�、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。
�。�、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。
５、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１和３。
【教學(xué)課時(shí)】
四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、引入
�。�、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？
�。病鍟n題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)交際
�。�、看了課題你想到了什么？
�。�、誰(shuí)愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
�。场⒅笇�(dǎo)分組交流。
三、交際
�。薄⑽蚁葋�(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片。
（教師介紹）
�。病⒄l(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)？
３、哪一小組先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛(ài)的世界！
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1．我們讀一讀這些字。
2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）
三、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言
（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8．配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？
怎樣幫助小松鼠？
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
�。�2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�。�4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
�。�1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
�。�2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。�3）小組交流。
�。�4）評(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)：
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案7
教學(xué)要求：
1．詞語(yǔ)積累。
2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。
3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
l．找近義詞和反義詞。
2．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。
二、出示生字卡片。
1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？
�。ㄟ@些字都有些相同的地方。）
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。
1．說(shuō)說(shuō)從圖中，你看到了什么東西？
�。ㄒ粋�(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長(zhǎng)——短 高——矮
3．齊讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1．教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。
1．黑板板書。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 我的.發(fā)現(xiàn) 日積月累
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）
1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）
3.組內(nèi)交流。
4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）
5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句）
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。
3.背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好的理解字的音，形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3、背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。
4、通過(guò)展示臺(tái)，想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。
難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，并展示自己的作品。
課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個(gè)，查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰(shuí)找的多，找的快。
生說(shuō)說(shuō)找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習(xí)
�。�1）“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？
�。�2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，用學(xué)會(huì)的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一考。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
二、日積月累（－）我會(huì)接（詞語(yǔ)接龍）
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說(shuō)說(shuō)前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。
2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí)，看那組接地快。
�。ǘ�、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀句子。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
�。ㄈ�、讀讀背背。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案10
一、談話導(dǎo)入
生命，對(duì)于俺們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是俺們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓俺們一起交流一下吧。
二、自主準(zhǔn)備
�。�、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
�。�、投影出示：
內(nèi)容：
�、� 說(shuō)說(shuō)自身了解到的生命現(xiàn)象。
⑵ 講講自身知道的熱愛(ài)生命的故事。
�、� 談?wù)勛陨慝@得的感受、得到的啟發(fā)。
�。�、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
�。�、選擇自身感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自身打算怎樣說(shuō)。
５、自身輕聲練習(xí)講述。
三、暢所欲言
１、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、每小組優(yōu)秀一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話同學(xué)清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、恬靜地傾聽(tīng)。
３、教師引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)辯。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�、自俺評(píng)價(jià)：
自身在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
�。�、同學(xué)評(píng)價(jià)：
你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表示最佳？為什么？
�。场⒔處熢u(píng)價(jià)：
總結(jié)本節(jié)課中同學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對(duì)聯(lián)。
3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對(duì)聯(lián)。
3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：
這段對(duì)話告訴我們什么？
�。�、生反饋。
（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）
�。�、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
�。�、總結(jié)。
二、日積月累
�。�、生自由讀，思考：
這些句子有什么特點(diǎn)嗎？
�。病⑸磸�(fù)讀，背自己最喜歡的。
�。�、生上臺(tái)表演。
�。�、師生齊讀，再背。
三、趣味語(yǔ)文
�。�、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。
�、� 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
⑵ 生讀后，思考：
這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
�。�、練習(xí)：
�、� 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
�、� 師生再讀。
�、� 生收集其它這樣的例子。
【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、 我的發(fā)現(xiàn)：
�。�、 小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)最聰明。
２、 學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。
�。场� 指名交流。（用加一加的方法，記字。一個(gè)字加上偏旁，兩個(gè)字之間的音差不多。）
�。�、 拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）
見(jiàn)——艦 爪——抓 常——嫦 馬——碼 然——燃
快——筷 風(fēng)——楓 官——館 章——彰 蘭——爛
�。�、同桌記字。
�。丁⒖ㄆ椴�。
二、我會(huì)讀：
１、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)。（都是動(dòng)詞）
２、還能照樣子說(shuō)幾個(gè)詞嗎？（指名，同桌一人說(shuō)一個(gè)）
三、讀讀比比
�。�、生自由讀。
�。病⒈瘸鍪裁�？（讀音一樣，字形不同）
四、比比誰(shuí)記得快，記得牢。
�。�、紅塊里面的都是（人的姓），
�。�、讓帶這個(gè)姓的小朋友讀這個(gè)句子。
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教材分析：
1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。
2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3.口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。
2.能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話。
重點(diǎn)難點(diǎn)和突破：
1.給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。
2.重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。
3.本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。
作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話。
組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：
1.學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類。
2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。
3.形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。
4.看圖說(shuō)話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本次活動(dòng)總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。
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課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。
2.理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)含的道理。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課，我們要完成三項(xiàng)任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語(yǔ)故事”。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？
2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)。
這些句子之所以寫得這么具體，是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期觀察，而且觀察得細(xì)致、認(rèn)真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。
三、教學(xué)“日積月累”
1.學(xué)生自瀆各句。
2.組成小組討論。
3.教師予以歸納。
這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。
4.自由讀.
5.齊讀。
6.背誦。
7.測(cè)試：教師說(shuō)出各月里花的名稱，讓學(xué)生說(shuō)出它生長(zhǎng)的主要月份。
四、教學(xué)“成語(yǔ)故事”
1.自由讀短文。
2.自由談短文的內(nèi)容。
3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。
從《胸有成竹》的故事中得到一個(gè)啟發(fā)：人們?cè)谧鋈魏问轮埃家型ūP的考慮和充分的把握，然后再去動(dòng)手做。
4.講一講“胸有成竹”的故事。
五、小結(jié)
讀了“日積月累”，學(xué)了“成語(yǔ)故事”，我們應(yīng)該懂得什么？
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